1、植物细胞工程的实际应用教学设计一、教学目标（一）知识目标1.理解微型繁殖和植物组织培养的联系;2.掌握作物脱毒方法、人工种子的组成和意义;3.了解单倍体育种和突变体的利用在植物组织培养上的应用。（二）情感态度与价值观目标 关注细胞工程研究发展和应用前景，增强环保意识。（三）能力目标 模型建构提升动手能力，问题引领提升分析问题、解决问题和表达交流能力。二、教学重点难点1.教学重点：植物细胞工程在作物繁殖和育种两方面的应用。2.教学难点：植物细胞工程在作物育种上的应用。三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法，在本节课的教学中主要渗透自主探究法，小组讨论法。 四、教学过程 【教学准备】磁力板模型
2、。设计意图：为本节教学作铺垫。 【复习引入】提问上节主要内容并模型构建。植物细胞工程有哪些技术？哪位同学上黑板来构建植物组织培养过程图？设计意图：为本节新课的各个环节作好铺垫。 【新课教学】 （一）植物繁殖的新途径1.微型繁殖微型繁殖与传统繁殖技术相比，有何特点？为什么微型繁殖能保持亲本的优良性状？为什么无性繁殖能保持亲本的优良性状？设计意图：通过讨论明确该技术的原理和特点，突出重点，突破难点。复习旧知领悟新知。过渡：由生姜无性繁殖易积累病毒资料引入下一个问题。2.作物脱毒为什么要进行作物脱毒？要想使作物脱毒最佳选材部位是哪里？选择该部位最好的原因？设计意图：理解脱毒原因，识记脱毒部位。过渡：
3、由试管苗、脱毒苗的运输问题和自然种子实际问题引出“人工种子”。3.人工种子人工种子有哪些优点？人工种子由哪些结构组成？人工种皮中应该含有的哪些有效成分？为了保证胚状体的正常生长发育，我们还在人工种皮中加入什么物质？天然种子与人工种子的主要区别是什么？设计意图：了解人工种子结构，理解人工种子特点。通过讨论提升合作能力，语言表达能力，创造性思维能力等。过渡：上述三种作物繁殖的新途径都只能生产原有品种，我要通过植物组织培养培育作物新品种应在哪个环节进行操作？（二）作物新品种的培育1.突变体利用：师生共同复习基因突变的定义、时期和诱变因素等，然后以黑板上学生构建的模型为载体进行分析，从而获得突变体。2
4、.单倍体育种单倍体育种的过程包括几步？请小组合作设计实验流程？单倍体育种有哪些优点？设计意图：明确植物组织培养在作物育种方面的重要应用。过渡：上述两个大方面最终结果都是到完整植株，植物的组织培养可以不进行到最后，也能为人类创造价值吗？（三）细胞产物的工厂化生产利用植物细胞工程可以生产哪些细胞产物？教师渗透：人参皂甙的工厂化生产过程，蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱的生产，都是应用植物组织培养技术。人参皂甙的生产过程：第1步，选取人参的根部作为外植体来进行培养，产生愈伤组织后，经过培养选择找到增殖速度快并且细胞内人参皂甙含量非常高的细胞株作为种质，其中一部分作为保存，即进行下一次生产用，另一部分进行发酵工厂化生产。第2步，将第1步中选择到的细胞株在发酵罐中进行液体培养，目的是扩增细胞数量。第3步，将发酵罐中培养的细胞进行破碎处理，从中提取人参皂甙即可。教师渗透：紫杉醇从红豆杉中提取的抗癌药物。教师渗透：紫草素治疗烧伤、烫伤最好的药物。设计意图：通过介绍典型的细胞产物实例，达成情感态度价值观目标。【小结】本节独特的板书设计使学生对本节概念图有明确认识。【课堂练习】 夯实基础 能力提升 高考链接【板书设计】说明：板书中加粗字体为磁力板模型，在课前提问时由学生构建在黑板上，为教学的各个环节做好准备！
