山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 歌唱人生的初唐诗主题单元设计 鲁教版.doc

1、山东省潍坊市潍坊中学2012-2013学年高二语文 歌唱人生的初唐诗主题单元设计 鲁教版主题单元标题歌唱人生的初唐诗作者姓名姚娟所属单位潍坊中学联系地址潍坊中学联系电话13615366629电子邮箱Yaojuan1981邮政编码261031学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数30

2、0-500)初唐的诗坛，还在南朝追求形式美的装饰风格笼罩下。由宫体诗中破壳而出，拓开新的诗歌天地突破口的是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王诸人，即所谓“初唐四杰”。 初唐四杰开始冲破唐初宫廷诗风的束缚，使诗歌从应制应酬，歌功颂德的圈子里跳出来，担负起歌唱人生的使命。但是他们还缺乏强有力理论武器，使唐诗总结过去，迎向未来。历史选择了陈子昂，来完成这为唐诗展开一个新天地的使命，陈子昂旗帜鲜明地反对南朝的贵族文学，反对那种只求词藻华丽而内容空洞的诗风。提倡必须清除诗歌的形式主义，恢复富于思想内容的汉魏诗精神的积极的复古主张。他不仅在理论上为唐诗的发展指明了道路，而且诗歌创作也实践了自己的理论。本单元一共设

3、计了三个主题，三个主题之间是逐步深入，逐步推进的，同时也是密不可分的。本单元主要采用诵读和赏析的方式进行学习，让学生初步了解初唐诗歌的特点，了解初唐诗人及其写作风格。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1了解初唐诗人的生平经历及其在各方面的艺术成就。2反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵作品。过程与方法：1借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵，开展研究性学习。2通过比较阅读，初步了解初唐诗人的作品的艺术特色。3运用自主评点的方法来品评诗歌，深度解读诗歌。4利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信

4、息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准（实验）1研读王勃等初唐四杰的诗歌，了解初唐四杰诗的特点。 2研读王勃的诗歌，看看他对初唐四杰诗有怎样的发展。 3研读春江花月夜，看这首写月诗揭示了怎样的哲理。主题单元问题设计1 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。2从军行最后两句抒发了作者怎样的思想感情？3 前人在欣赏和晋陵陆丞早春游望时说全诗“结构细密”，你是如何看的？试作说明。专题划分专题一：诵读感悟 （ 1课时） 专题二：走进初唐 （ 1课时）专题三：文本品读 （ 2课时）专题一诵读感悟所需课时1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学

5、习成果)本专题主要是整合了初唐著名诗人的作品。在诵读的基础上，引领学生体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。2熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵作品。3通过比较阅读，初步了初唐词人作品的艺术特色。4通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。本专题问题设计作品中的重点字词是什么意思？1离堂思琴瑟中的“琴瑟”是指什么？ 2雪暗凋旗画，风多杂鼓声中的“旗”和“鼓”象征什么？ 所

6、需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版唐诗宋词选读课本教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1学生自由交流：谈谈你所知道的初唐时人。2自由朗读：扫清字词障碍，并初步体会情感变化。3小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。4当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。5朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会作者的复杂情感。6背诵比赛：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使

7、用的评价工具或方法）1小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。2能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。3能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。专题二走进初唐所需课时1课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)在学习教材提供的作品的基础上，进行拓展阅读，用名家的解读来打开学生的思路，以进一步地加深学生对诗歌的了解。初步了解诗歌的内容和情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1运用自主评点的方法来品评文章，来深度解读文章。2通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。本专题问题设计1文学常识2一词多义3古今异义

8、所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版唐诗宋词选读课本教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：1了解文学常识2知识梳理 教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1掌握文学常识和重点知识。2熟悉诗歌内容和作者情感。 专题三文本品读所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要是品读诗歌的主旨，把握作者的情感，并了解作者的写作特点。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1学习作者的人生态度

9、，把握作者的情感。2通过其他作品的阅读全面了解诗人。本专题问题设计1和晋陵陆丞早春游望表达了作者怎样的情感？ 2滕王阁诗的结尾句法上有何特点？3谈谈春江花月夜的艺术特点所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源个人搜集的相关资料教学支撑环境网络环境的教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）第一课时：文章主旨春夜别友人二首（其一）写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。流露了离人之间的隐隐哀愁。和晋陵陆丞早春游望这首诗紧扣“物候”写早春所带来的自然变化，抒发“宦游人”的多愁善感。从军行有力地突

10、现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌。滕王阁抒写胜景依旧，人事已非的感慨。写法借鉴春夜别友人二首（其一）这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。和晋陵陆丞早春游望构思缜密，炼字炼句，对仗工整。从军行杨炯此诗的风格就很雄浑刚健，慷慨激昂。尤其是这样一首描写金鼓杀伐之事的诗篇，却用具有严格规矩的律诗形式来写，很不简单。律诗一般只要求中间两联对仗，这首诗除第一联外，三联皆对。不仅句与句对，而且同一句中也对。整齐的对仗，使诗更有节奏和气势，这在诗风绮靡的初唐诗坛上是很难能可贵的。滕王阁诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用

11、。这里用来作结束，而且不象两扇门一样地并列（术语称为扇对），而是一开一合，采取“侧势”，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。后来杜甫的七言律诗，甚至七言绝句，也时常采用这种手法。第二课时：文章主旨这首诗写了春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生作了哲理性的思索，叙写游子思妇的相思之情，表达了积极向上的人生态度。 写法借鉴全诗诗情、画意、哲理融为一体。这首诗有别于传统的单纯写景之作，也有别于一些单纯的哲理诗和言情诗。诗中有对春江花月夜大自然美景的赞美，有对人间至真至纯的爱情的讴歌，有对永恒人生哲理的探求，使得全诗景、情、理水乳交融，形成了清新而又邈远的意境，读后让人心旷神怡，并进而去探寻更深更美的人生真谛。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1准确把握诗歌情感，形成自己的独特观点。2灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。