1、2014-2015学年云南省昆明三中高一（下）期末生物试卷（理科）一、选择题，每题1分1可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统结构层次中的（）A个体B种群C群落D生态系统2下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），据图判断下列叙述正确的是（）A该蛋白质中含有1条肽链124个肽键B图2中含有的R基是C从图2推知该肽链至少含有2个游离的羧基D从图2推知该肽链至少含有2个游离的氨基3下表研究的是骨的成分与特性：实验实验实验实验操作鱼骨在稀盐酸中浸泡5min，用镊子夹出，放在小烧杯的清水中冲洗后对折用镊子夹住鱼骨在
2、酒精灯上充分燃烧后，放在培养皿中敲击鱼骨不做处理，用手触摸、弯折鱼骨现象骨能弯曲，有韧性脆，易碎坚硬而有弹性下列表述不正确的是（）A由于有机物可燃烧，实验与对照，说明骨的弹性与骨内有机物有关B由于无机盐溶于盐酸，实验与对照，说明骨的硬度与无机盐有关C综合实验、说明骨的化学成分只有无机盐和有机物两大类D综合实验、说明骨的性质与骨中有机物和无机盐都有关4当显微镜的目镜为10，物镜为10时，视野中被相连的64个细胞所充满，若目镜不变，物镜换成40，则在视野中可看到这群细胞中的（）A2个B4个C16个D32个5科学家对某种动物细胞的细胞膜、核膜、线粒体内膜和线粒体外膜的化学成分进行分析，结果如下表有关
3、说法错误的是（）膜结构名称蛋白质的质量分数/%脂质的质量分数/%糖类的质量分数/%a49437b7623含量很少c5247含量很少d5934含量很少Aa的成分主要是脂质和蛋白质，功能越复杂，蛋白质的种类和数量越多Bc最可能是线粒体内膜C大部分糖类和蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或者糖脂Da、b、c、d都属于生物膜6如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法正确的是（）A此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构B若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为2、5C图中含有DNA的结构只有5、6D此图若表示蛔虫细胞，则不应有的结构只有1、2、57变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能摄取食物
4、，也不能对外界刺激发生反应，电镜下观察到退化的高尔基体等细胞器由此可以说明（）A细胞核是遗传信息库B细胞核是遗传的控制中心C细胞核是细胞生命活动的控制中心D细胞核是细胞代谢的主要场所8将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为（）A甲乙，被动运输B甲乙，被动运输C甲乙，主动运输D甲=乙，主动运输9图中，线a、b表示物质跨（穿）膜
5、运输的两种方式，下列表述正确的是（）A脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响10下列说法错误的是（）AATP与脱氧核苷酸所含元素相同B动物产生ATP的主要途径是细胞呼吸C新鲜的肝脏研磨液和过氧化氢溶液可用来探究温度对酶活性的影响D细胞中的酶不一定在核糖体上合成11如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径酶1、酶2和酶3依次分别存在于（）A线粒体、线粒体和细胞质基质B线粒体、细胞质基质和线粒体C细胞质基质、线粒体和细胞质基质D细胞质基质、细胞质基质和线粒体12如图表示叶绿体中
6、色素吸收光能的情况根据此图并结合所学知识分析，以下说法中正确的是（）在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度；在通过纸层析法分离出来的色素带上，胡萝卜素的印记在最上面；土壤中缺乏镁时，420nm470nm波长的光的利用量显著减少；由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减少ABCD13一般情况下，下列有细胞周期的细胞是（）根毛细胞 叶肉细胞 表皮生发层细胞 根尖分生区细胞 神经细胞 茎的形成层细胞 口腔上皮细胞 洋葱表皮细胞ABCD14动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞对图的相关叙述中，错误的是（）Aa过程表
7、示干细胞能自我更新Bb、c过程表示干细胞具有分化能力Ca、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同Db过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用15下列不属于细胞凋亡现象的是（）霜冻导致香蕉植株死亡 蝌蚪发育成青蛙的过程中尾部消失宿主细胞因病毒的裂解而死亡 被病毒感染的细胞的清除ABCD16对孟德尔选用豌豆做实验材料并获得成功的原因，下列解释中不正确的是（）A豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状B豌豆是严格的闭花传粉植物C豌豆在杂交时，母本不需去雄D用数理统计的方法对实验结果进行分析17基因的自由组合定律发生于图中哪个过程？（）ABCD18一对夫妇生了3个孩子，经测定这3个孩子的基因型分别是Aa
8、XbXb、aaXBY、AAXBXb，这一对夫妇的基因型应是（）AAAXBYaaXBXbBAaXbYAaXBXbCAaXBYAaXBXbDAaXbYaaXBXb19一个家庭中，父亲是色觉正常的多指患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子下列叙述正确的是（）A该孩子的色盲基因来自祖母B父亲的基因型是杂合子C这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是D父亲的精子不携带致病基因的概率是20一批基因型AA与Aa的豌豆，两者数量之比是1：3自然状态下（假设结实率相同）其子代中基因型AA、Aa、aa的数量之比为（）A3：2：1B7：6：3C5：2：1D1：2：221某同学学完“减数分
9、裂”一节后，写下了下面四句话，请你帮他判断一下哪句话是正确的（）A我细胞内的染色体中来自爸爸的比来自妈妈的多B我和弟弟的父母是相同的，所以我们细胞内的染色体也是完全一样的C我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的D我弟弟细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的22如图表示基因型为AaBb（两对等位基因分别位于两对同源染色体上，假设不发生交叉互换的情况）的某哺乳动物产生生殖细胞的过程，错误的说法是（）A过程表示细胞进行有丝分裂B细胞中染色体数目减少一半是通过过程实现的C一个A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型D该哺乳动物为雄性个体23下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（）A性
10、染色体上的基因都与性别决定有关B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C生殖细胞中只表达性染色体上的基因D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体24一个基因型为TtMm（这两对基因可以自由组合）的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞基因组成为TM，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因的数目、种类表示都正确的是（）A减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二次分裂产生的极体为TMB减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为tmC减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tmD减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM
11、或tm25如图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内基因（三对基因独立遗传，且不考虑交叉互换）的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞（）A2个B3个C4个D5个26关于图DNA分子片段的说法，正确的是（）ADNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变都一定引发性状变化B解旋酶作用于部位C把此DNA放在含14N的培养液中，复制2代，子代中含15N的DNA分子占总数的D该DNA分子的特异性表现在碱基的种类和的比例27已知某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=1：2：3：4该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是（）A600个B900个C1200个D1800个28
12、如图为DNA分子结构示意图，对该图的正确描述是（）A和相间排列，构成DNA分子的基本骨架B的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸C当DNA复制时，的形成需要DNA连接酶DDNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息29若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体（）A一定有35S，可能有32PB只有35SC一定有32P，可能有35SD只有32P30细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再移入14N培养基中培养，抽取其子代的DNA经高速离心分离，如图为可能的结果，下列叙述错误的是（）A第一次分裂的子代DNA应为B第二次分裂的子代DNA应为C
13、第三次分裂的子代DNA应为D亲代的DNA应为31以下家系图中属于常染色体隐性、Y染色体、X染色体显性、X染色体隐性遗传的依次是 （）ABCD32某种药用植物合成药物1和药物2的途径如下图所示：基因A和基因b分别位于两对同源染色体上下列叙述不正确的是（）A基因型是AAbb或Aabb的植株能同时合成两种药物B若某植株只能合成一种药物，则必定是药物1C基因型为AaBb的植株自交，后代有9种基因型和4种表现型D基因型为AaBb的植株自交，后代中能合成药物2的个体占33如图为DNA转录过程中的一段示意图，此段中共有几种核苷酸（）A4种B5种C6种D8种34某蛋白质由65个氨基酸组成，控制合成该蛋白质的基
14、因的碱基数目至少有（）A390个B195个C65个D260个35基因控制生物体性状的方式是（）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状通过控制全部激素的合成控制生物体的性状通过控制全部核糖的合成控制生物体的性状ABCD36如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质（甲、乙），下列有关叙述中，正确的是（）A遗传信息没有位于甲上，甲上能编码蛋白质的密码子有64种B乙由三个核苷酸组成C甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的参与D一般一种tRNA只能转运一种氨基酸，一种氨基酸也只能由一种tRNA转运37如图表示遗传信息的复制和表达等过程，下列相关叙述
15、中，错误的是（）A过程中是否发生碱基对的改变不可用光学显微镜检测B过程需要模板、原料、酶和能量等基本条件C图中过程均发生了碱基互补配对D镰刀型细胞贫血症体现了基因通过控制酶的合成控制生物体的性状38有关基因的说法不正确的是（）基因突变是新基因产生的途径基因中脱氧核糖的排列顺序代表遗传信息分离定律和自由组合定律是指亲子代之间基因的传递规律基因突变发生在体细胞中，则不能遗传种群中基因频率的改变不一定会导致新物种的形成ABCD39下列关于生物变异的叙述中不正确的是（）A基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期B二倍体植株加倍为四倍体，营养成分会增加C能进行无丝分裂的生物可能发生染色体变异D单倍
16、体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的40进行无性生殖的生物，其可遗传的变异来源是（）A基因突变和染色体变异B基因重组和染色体C基因重组和染色体变异D基因重组、基因突变和染色体变异41用秋水仙素处理玉米的单倍体后得到的一定是（）A单倍体B多倍体C纯合子D杂合子42某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一级下列叙述正确的是（）A图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的
17、精子类型有8种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代43要把两个不同物种的优良性状集中在一起，应采用的育种方法是（）A杂交育种B单倍体育种C诱变育种D基因工程育种44如图为DNA分子的某一片段，其中分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是（）ADNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶B限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制性核酸内切酶、DNA连接酶D限制性核酸内切酶、DNA连接酶、解旋酶45基因工程中基因的“剪刀”是（）A限制性核酸内切酶BDNA连接酶C质粒D噬菌体、动植物病毒46现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的现代生物进化理论对自然选择学说的完
18、善和发展表现在（）突变和基因重组产生进化的原材料种群是进化的单位自然选择是通过生存斗争实现的自然选择决定生物进化的方向生物进化的实质是基因频率的改变隔离导致物种形成适者生存，不适者被淘汰ABCD47生态系统多样性形成的原因可以概括为（）A基因突变和基因重组B自然选择C共同进化D地理隔离48下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是（）A一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化B在一个种群中，控制一对相对性状的一对等位基因的基因频率之和为1C基因型Aa的个体，自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率D因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色
19、盲的基因频率大于女性群体49在一种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA个体占总数的18%，基因型为aa的个体占总数4%，则基因A和基因a的频率为（）A18% 82%B36% 64%C57% 43%D92% 8%50如图是物种形成的一种模式物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C在此进程中的某一时刻，a，种群的部分群体越过障碍外迁与a：同域分布，向d方向进化下列有关叙述正确的是（）Ab和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离Bc和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离Ca1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种Da1中的外迁群体与
20、当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种二、解答题（共5小题，满分50分）51研究人员用不同植物做了两组关于植物光合作用和呼吸作用的实验利用紫苏进行了实验，图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：（1）图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中阶段增强，此时产生的为C3的还原提供条件，所产生的O2在细胞中的（结构）被利用（2）紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是（用图中字母回答）（3）该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？（填“是”或“否”）（4）图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件时细胞悬浮
21、液中溶解氧浓度变化的模式图据图回答问题：在图乙中的丙处添加CO2时，分析短时间内C5的变化为，若在图乙中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计1小时后，实际产生的氧气量约为微摩尔若在丁处给予某条件，使溶解氧的变化如图中的d，则出现象的原因是52100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视下图为果蝇正常体细胞和几种异常体细胞染色体组成图，请据图回答问题：（1）对果蝇进行基因组测序时，需测定条染色体（2）白眼雌果蝇（XrXrY）产生配子的类型分别为该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交
22、，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）作为亲本杂交，在F1中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离，产生没有X的配子请设计简便的杂交实验确定M果蝇出现的原因实验步骤：M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型结果预测：若，则是环境改变；若，则是基因突变；若，则是减数分裂时X染色体不分离53如图表示某动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答下列问题：
23、（1）B细胞正处于分裂，细胞内有染色单体条（2）图中D细胞的名称为该动物体细胞内染色体数目为条（3）图中具有同源染色体的细胞有 （用字母表示）；含有染色单体的细胞有 （用字母表示）；含2个染色体组的有 （用字母表示）（4）将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来（用字母和箭头表示）54如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程，表示物质或结构a、b、c表示生理过程请据图回答下列问题：（可能用到的密码子：AUG甲硫氨酸、GCU丙氨酸、AAG赖氨酸、UUC苯丙氨酸、UCU丝氨酸、UAC酪氨酸）（1）完成遗传信息表达的是（填字母）过程，a过程所需的酶主要有（2）图中含有核糖的是（填
24、数字）；由指导合成的多肽链中氨基酸序列是（3）苯丙酮尿症是由控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是55研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响进一步研究发现，发挥作用的物质是L天冬酰胺酶，它能将L天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该氨基酸，增殖被抑制为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基（含细胞生长所需的物质）、L天冬酰胺酶实验步骤：a分组：实验组：培养基+L天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞；对照组：培养基+b适宜条件下培养后，观察细胞生长状态、检测L天冬酰胺含量实验结果（如下表）：实验分组生长状态L天冬酰胺含量
25、培养液细胞内实验组缺乏缺乏对照组正常缺乏正常结果分析：（1）该实验利用了酶的特性；表中应为；对照组细胞内L天冬酰胺含量正常的原因是（2）该酶制剂应（口服或注射），原因是（3）根据实验结果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是2014-2015学年云南省昆明三中高一（下）期末生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、选择题，每题1分1可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统结构层次中的（）A个体B种群C群落D生态系统【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞：细胞是生物体结构和功
26、能的基本单位组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成【解答】解：种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体可可西里藏羚羊的数量变化和繁殖情况属于种群的特征，因此他们的研究属于生命系统结构层次
27、中的种群层次故选：B【点评】本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，要求考生识记生命系统的结构层次，再根据题干信息“数量变化和繁殖情况”判断保护者的研究层次，属于考纲识记层次的考查2下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），据图判断下列叙述正确的是（）A该蛋白质中含有1条肽链124个肽键B图2中含有的R基是C从图2推知该肽链至少含有2个游离的羧基D从图2推知该肽链至少含有2个游离的氨基【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合【专题】氨基酸、蛋白质的相关计算；蛋白质的合成【分析】1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨
28、基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（COOH ）和另一个氨基酸分子的氨基（NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是CONH；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数，游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数，至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数3、分析题图：图1为某蛋白质的肽链结构示意图（其中数字为氨基酸序号），由图知该蛋白质含有1条肽链、124个氨基酸，
29、且有3个二硫键；图2为图1蛋白质的部分肽链放大示意图，其中表示氨基（NH2），表示R基（依次是CH2NH2、CH3、CH2COOH、COCOOH），表示肽键（CONH），为肽键的一部分【解答】解：A、该蛋白质中含有1条肽链124个氨基酸，因此含有的肽键数=氨基酸数肽链数=1241=123个，A错误；B、图2中含有的R基是，是氨基，B错误；C、图2中的R基中，共含有2个羧基（分别位于和处、各1个），可推知该肽链至少含有的游离的羧基数=肽链数+R基中的羧基数=1+2=3个，C错误；D、图2中的R基中，共含有1个氨基（位于处），可推知该肽链至少含有的游离的氨基数=肽链数+R基中的氨基数=1+1=2个
30、，D正确；故选：D【点评】本题结合某蛋白质的肽链结构示意图及部分肽链放大图，考查蛋白质的合成氨基酸脱水缩合的知识，考生识记氨基酸的结构通式、明确氨基酸脱水缩合过程、掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算是解题的关键3下表研究的是骨的成分与特性：实验实验实验实验操作鱼骨在稀盐酸中浸泡5min，用镊子夹出，放在小烧杯的清水中冲洗后对折用镊子夹住鱼骨在酒精灯上充分燃烧后，放在培养皿中敲击鱼骨不做处理，用手触摸、弯折鱼骨现象骨能弯曲，有韧性脆，易碎坚硬而有弹性下列表述不正确的是（）A由于有机物可燃烧，实验与对照，说明骨的弹性与骨内有机物有关B由于无机盐溶于盐酸，实验与对照，说明骨的硬度与无机盐有关C综合实
31、验、说明骨的化学成分只有无机盐和有机物两大类D综合实验、说明骨的性质与骨中有机物和无机盐都有关【考点】无机盐的主要存在形式和作用【分析】骨主要由有机物和无机物组成，有机物使骨具有柔韧性和弹性，无机物使骨坚硬，有机物容易燃烧，因此实验燃烧后剩余的脆而易碎的物质是无机物；无机盐能溶解于盐酸，因此实验用盐酸浸泡后，除去了无机盐，剩余的柔韧、能弯曲的物质是有机物；该实验说明骨的成分含有有机物和无机盐，有机物使骨柔韧具有弹性，无机盐使骨坚硬【解答】解：A、机物可燃烧，实验中，燃烧后，骨中不含有机物脆而易碎，与实验三对照，说明骨的弹性与骨内有机物有关，B正确；B、无机盐能溶解于盐因此实验用盐酸浸泡后，骨骨
32、能弯曲，有韧性，但没有硬度，与对照，说明骨的硬度与无机盐有关，B正确；C、该实验说明骨的成分含有有机物和无机盐，有机物使骨柔韧具有弹性，无机盐使骨坚硬，但是不能说明骨的化学成分只有无机盐和有机物两大类，C错误；D、该实验说明明骨的性质与骨中有机物和无机盐都有关，D正确故选：C【点评】本题的知识点是骨的成分，骨的性质与无机盐和有机物的关系，分析实验步骤，明确实验的自变量、因变量是解题的突破口，通过实验现象推测实验结论是本题考查的重点4当显微镜的目镜为10，物镜为10时，视野中被相连的64个细胞所充满，若目镜不变，物镜换成40，则在视野中可看到这群细胞中的（）A2个B4个C16个D32个【考点】细
33、胞观察实验【分析】显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，并且放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数当低倍镜换上高倍镜后，细胞数目减少，细胞体积增大，但是光线变暗【解答】解：根据题意可知：在低倍物镜（10）视野中，在视野中被相连的64个细胞所充满目镜不变，而物镜换用40的高倍镜后，因此视野范围内观察到的细胞数目应是原来的（）2，因此高倍镜视野中可以看到这群细胞中的6416=4个故选：B【点评】本题属于简单题，属于考纲中应用层次的考查，要求学生了解显微镜的工作原理，识记显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，而面积则是放大倍数的平方倍5科学家对某种动物细胞的细胞膜、核膜、线粒体内膜和线粒体外膜的化学成分进行
34、分析，结果如下表有关说法错误的是（）膜结构名称蛋白质的质量分数/%脂质的质量分数/%糖类的质量分数/%a49437b7623含量很少c5247含量很少d5934含量很少Aa的成分主要是脂质和蛋白质，功能越复杂，蛋白质的种类和数量越多Bc最可能是线粒体内膜C大部分糖类和蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或者糖脂Da、b、c、d都属于生物膜【考点】细胞膜系统的结构和功能【专题】正推法；生物膜系统【分析】细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，其次还有少量的糖类；生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，生物膜系统在结构和成分上相似，在结构和功能上联系；动物细胞没有细胞壁，制备细胞膜时常用动物细胞，又由于哺乳动物成熟
35、的红细胞没有细胞器和细胞核，提取的膜比较单一，因此常选用哺乳动物成熟的红细胞作为提取细胞膜的材料细胞器膜蛋白质含量较高，脂质含量较低；细胞膜都含糖而细胞器膜不含糖类，故a属于细胞膜；线粒体膜面积较大，且含酶的量较多，故b属于线粒体内膜【解答】解：A、据分析可知，a是细胞膜，成分主要是脂质和蛋白质，功能越复杂，蛋白质的种类和数量越多，A正确；B、线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，含酶的量较多，故b属于线粒体内膜，B错误；C、糖类大部分和蛋白质及脂质结合形成糖蛋白或糖脂，C正确；D、细胞膜和细胞器膜均属于生物膜，故a、b、c、d的都属于生物膜，D正确故选：B【点评】本题的知识点是生物膜相同的组成
36、、不同生物膜在结构和成分上的联系，对相关知识点的记忆和应用是本题的关键，分析和处理实验数据获取结论是本题的难点6如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法正确的是（）A此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构B若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为2、5C图中含有DNA的结构只有5、6D此图若表示蛔虫细胞，则不应有的结构只有1、2、5【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【专题】模式图；真核细胞和原核细胞【分析】分析题图：图示为细胞亚显微结构示意图，其中结构1为细胞壁；结构2为液泡；结构3为细胞核；结构4为高尔基体；结构5为叶绿体；结构6为线粒体；结构7为内质网；结构8为核糖体【解答】
37、解：A、图示细胞不含中心体和细胞壁，属于高等植物细胞的亚显微结构，A错误；B、洋葱是高等植物，其细胞中没有9中心体，同时洋葱根尖成熟区细胞没有5叶绿体，B正确；C、图中含有DNA的结构有5叶绿体、6线粒体和3细胞核，C错误；D、蛔虫属于厌氧型动物，其细胞中不含1细胞壁、2液泡、5叶绿体和6线粒体，D错误故选：B【点评】本题结合细胞亚显微结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的分布、结构和功能，能结合所学的知识准确判断各选项7变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物，但不能摄取食物，也不能对外界刺激发生反应，电镜下观察
38、到退化的高尔基体等细胞器由此可以说明（）A细胞核是遗传信息库B细胞核是遗传的控制中心C细胞核是细胞生命活动的控制中心D细胞核是细胞代谢的主要场所【考点】细胞核的功能【分析】细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心【解答】解：A、该事实没有涉及遗传信息储存的场所，A错误；B、该事实没有涉及生物的遗传现象，B错误；C、该事实显示了细胞核与细胞代谢之间的关系，因此可以说明细胞核是细胞代谢的控制中心，C正确；D、细胞代谢的主要场所是细胞，不是细胞核，D错误故选：C【点评】本题的知识点是细胞核的功能，根据相关信息进行推理获取结论的能力是本题考查的重点8将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外
39、表皮，先用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为（）A甲乙，被动运输B甲乙，被动运输C甲乙，主动运输D甲=乙，主动运输【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【分析】渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧；条件是半透膜和浓度差由于外界溶液浓度等于细胞液浓度，则细胞液浓度不变；当外表皮细胞放在浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液中，细胞液浓度先增加，后减少【解答】
40、解：水分子的跨膜运输是自由扩散，属于被动运输用完全培养液培养浸泡紫色洋葱，保持了外表皮细胞的生活状态（细胞液浓度为甲）用蔗糖溶液处理时，由于外界溶液的浓度大于细胞液的浓度，使细胞失水导致质壁分离，细胞液浓度升高；发生质壁分离后立即放入蒸馏水中，因蒸馏水浓度小于细胞液浓度，导致质壁分离复原，随着细胞吸水，细胞液浓度逐渐降低，逐渐恢复至甲；细胞接着吸收水分，细胞液浓度降低，此时外表皮细胞液浓度为乙，因此外表皮细胞液的浓度应为甲浓度大于乙浓度故选：B【点评】本题主要考查物质运输的相关知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，解题的关键是水分的运输方向9图中，线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方
41、式，下列表述正确的是（）A脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响【考点】物质进出细胞的方式的综合【分析】本题考查了细胞进行物质运输的方式与特点分析题目所给曲线图，可知物质a的转运速率与被转运的分子的浓度成正比关系，可判定为自由扩散，物质b在被转运的分子达到一定浓度时，转运速率不再增加，可判定为协助扩散或主动运输，二者都与载体蛋白数量有关方式a不需要蛋白质的参与，脂溶性小分子物质由于与细胞膜同属于脂类物质，因而可通过自由扩散方式运输；抑制细胞呼吸会对方式b中的主动运输过程中的转
42、运速率有影响【解答】解：A、分析坐标曲线可以看出，a为自由扩散，b为协助扩散（或主动运输）脂溶性小分子物质通过自由扩散（即方式a）运输，A错误；B、方式a与载体无关，只与浓度有关，B错误；C、方式b的最大的转运速率与载体的种类和数量有关，C正确；D、抑制细胞呼吸，能量供应不足，导致主动运输受阻，而与自由扩散（协助扩散）无关，D错误故选：C【点评】本题结合影响物质跨膜运输速率因素的曲线图，考查物质跨膜运输的方式、特点及影响因素，意在考查考生分析曲线图的能力、识记能力和理解所学知识要点，把握知识内在联系的能力10下列说法错误的是（）AATP与脱氧核苷酸所含元素相同B动物产生ATP的主要途径是细胞呼
43、吸C新鲜的肝脏研磨液和过氧化氢溶液可用来探究温度对酶活性的影响D细胞中的酶不一定在核糖体上合成【考点】酶的特性；ATP的化学组成和特点【专题】正推法；酶在代谢中的作用【分析】酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答【解答】解：A、ATP含有CHONP，脱氧核酸的元素组成
44、是CHONP，元素组成相同，A正确；B、动物产生ATP的主要途径是细胞呼吸，B正确；C、探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢，C错误；D、酶的本质少数是RNA，RNA的合成不在核糖体，D正确故选：C【点评】此题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中11如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径酶1、酶2和酶3依次分别存在于（）A线粒体、线粒体和细胞质基质B线粒体、细胞质基质和线粒体C细胞质基质、线粒体和细胞质基质D细胞质基质、细胞质基质和线粒体【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】本题考查细胞呼吸的过程（1）有氧呼吸的过程：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：
45、1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）（葡萄糖）第二阶段：在线粒体基质中进行反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O 20H+6CO2+少量能量 （2ATP）第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的反应式：24H+6O212H2O+大量能量（34ATP）（2）无氧呼吸的场所是在细胞质基质内【解答】解：分析题图：图示表示细胞呼吸的过程，其中酶1是有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段的场所，形成丙酮酸和H，场所是细胞质基质；酶2是有氧呼吸第二阶段和第三阶段，形成二氧化碳和H，场所是线粒体；酶3是无氧呼吸的第二阶段，产物是乳酸，场所是
46、细胞质基质所以酶1、酶2、酶3的场所是细胞质基质、线粒体、细胞质基质故选：C【点评】本题结合有氧呼吸和无氧呼吸的模式图，考查有氧呼吸和无氧呼吸的过程及场所，意在考查考生的识记能力和识图能力，能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力12如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况根据此图并结合所学知识分析，以下说法中正确的是（）在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度；在通过纸层析法分离出来的色素带上，胡萝卜素的印记在最上面；土壤中缺乏镁时，420nm470nm波长的光的利用量显著减少；由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减
47、少ABCD【考点】叶绿体结构及色素的分布和作用；叶绿体色素的提取和分离实验；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】分析题图：叶绿素a和叶绿素b统称为叶绿素，主要吸收420470nm波长的光（蓝紫光）和640670nm波长的光（红光）；类胡萝卜素主要吸收400500nm波长的光（蓝紫光）分离色素时采用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同【解答】解：植物几乎不吸收大约550nm波长的绿光，所以达不到以增加夜间空气中氧气浓度目的，错误；胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，在滤纸条上的扩散速度最快，所以胡萝卜素的印记在最上面，正确；镁是叶绿素的重要组成元素，镁缺乏时
48、，叶绿素合成受阻，直接影响植物对光的吸收，正确；由550nm波长的光转为670nm波长的光后，光反应增强，从而促进C3的还原，使C3的量减少，正确故选：C【点评】本题属于图表信息转化考查题，考查叶绿体中色素吸收光能的情况、绿叶中色素的提取和分离实验、光合作用过程图中显示各种色素在不同波段的吸收情况是不同的；有关色素的构成、实验、对光能的吸收是基本的识记内容，此外还要求考生识记光合作用的过程，绿叶中色素的提取和分离实验的原理13一般情况下，下列有细胞周期的细胞是（）根毛细胞 叶肉细胞 表皮生发层细胞 根尖分生区细胞 神经细胞 茎的形成层细胞 口腔上皮细胞 洋葱表皮细胞ABCD【考点】细胞的生长和
49、增殖的周期性【分析】1、能够连续分裂的细胞，从一次分裂结束时开始到下一次分裂结束时为止，称为一个细胞周期一个细胞周期分为分裂间期和分裂期两个部分细胞间期较长，约占整个细胞周期的90%95%，而细胞分裂期较短分裂间期占细胞周期的大部分时间，为细胞分裂做好物质准备分裂期可分为四个时期：前期，中期，后期，末期分裂间期可分为G1、S、G2三个阶段，分裂期又叫为M期2、能够连续分裂的细胞才具有细胞周期【解答】解：、根毛细胞，为已经分化的细胞，不能连续分离，没有细胞周期，错误；、叶肉细胞，为已经分化的细胞，不能连续分离，没有细胞周期，错误；、表皮生发层细胞，能够连续分裂，具有细胞周期，正确；、根尖分生区细
50、胞，能够进行连续分裂，具有细胞周期，正确；、神经细胞，为已经分化的细胞，不能连续分离，没有细胞周期，错误；、茎的形成层细胞，能够连续分裂，具有细胞周期，正确；、口腔上皮细胞，为已经分化的细胞，不能连续分离，没有细胞周期，错误；、洋葱表皮细胞，为已分化的细胞，不能连续分离，没有细胞周期，错误故答案为：B【点评】本题考查细胞周期的相关知识，要求考生识记细胞周期的概念，明确只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期，并能根据细胞周期的概念判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查14动物和人体内具有分裂和分化能力的细胞称为干细胞对图的相关叙述中，错误的是（）Aa过程表示干细胞能自我更新Bb、c过程表示干
51、细胞具有分化能力Ca、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同Db过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用【考点】胚胎干细胞的来源及分化【分析】据图分析，a过程表示细胞增殖；b、c过程表示细胞分化；a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同【解答】解：A、根据图示，a表示细胞增殖，即有丝分裂产生体细胞，实现自我更新，A正确；B、b、c表示细胞分化，形成不同类型的细胞，行使特定的功能，B正确；C、细胞分化的实质是基因的选择性表达，使得遗传信息表达情况不同，但遗传物质不会发生改变，C正确；D、b过程形成的细胞先形成组织，再构成器官，可供器官移植使用，D错误故选：D【点评】本题考查细胞的增殖、分化
52、等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题15下列不属于细胞凋亡现象的是（）霜冻导致香蕉植株死亡 蝌蚪发育成青蛙的过程中尾部消失宿主细胞因病毒的裂解而死亡 被病毒感染的细胞的清除ABCD【考点】细胞凋亡的含义【分析】细胞凋亡和细胞坏死的比较是常考知识细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害【解答】解：霜冻导致香蕉植株死亡属于细胞坏死； 蝌蚪发育成青蛙的过程中尾部消失属于细胞凋亡；宿主细胞因病毒的裂解而死亡属于细胞坏死； 被病毒感染的细胞的清除属于细胞凋亡则不属于细胞凋亡现象的是故选：B【点评】本题考查细
53、胞凋亡的相关知识，要求考生识记细胞凋亡的概念，明确细胞凋亡属于正常的生命历程，并能与细胞坏死进行区分，能利用所学的知识正确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查16对孟德尔选用豌豆做实验材料并获得成功的原因，下列解释中不正确的是（）A豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状B豌豆是严格的闭花传粉植物C豌豆在杂交时，母本不需去雄D用数理统计的方法对实验结果进行分析【考点】孟德尔遗传实验【分析】1、豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于
54、栽培2、孟德尔获得成功的原因：（1）选材：豌豆豌豆是严格的自花传粉且闭花受粉的植物，自然状态下为纯种；品系丰富，具多个可区分的性状，且杂交后代可育，易追踪后代的分离情况，总结遗传规律（2）由单因子到多因子的科学思路（即先研究1对相对性状，再研究多对相对性状）（3）利用统计学方法（4）科学的实验程序和方法【解答】解：A、豌豆适于作为遗传学实验的原因之一是豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状，A正确；B、豌豆适于作为遗传学实验的原因之一是豌豆是严格的自花、闭花传粉植物，B正确；C、利用豌豆进行杂交实验时，需要对母本进行去雄处理，否则会发生自花传粉，C错误；D、孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是用数理
55、统计的方法对实验结果进行分析，D正确故选：C【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记豌豆适于作为遗传学实验材料的原因；识记孟德尔遗传实验的过程及实验获得成功的原因，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查17基因的自由组合定律发生于图中哪个过程？（）ABCD【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂前期同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换和减数第一次分裂后期同源染色体分离和非同源染色体自由组合，也就是形成配子的时期，而图中属于形成配子的时期只有减数分裂的过程【解答】解：根据题意：基因的自由组合定律发生在形成配子的时候；图中分别表示减数
56、分裂、配子间的随机组合、组合后形成9种基因型、4种表现型及比例；只有减数分裂是形成配子的时期故选A【点评】基因的自由组合定律第一句话就说“在形成配子时”，通过概念就可以直接得出答案，此题易选错，都属于概念不清，自由组合定律说的是遗传因子的自由组合构成配子，不是配子的随机组合18一对夫妇生了3个孩子，经测定这3个孩子的基因型分别是AaXbXb、aaXBY、AAXBXb，这一对夫妇的基因型应是（）AAAXBYaaXBXbBAaXbYAaXBXbCAaXBYAaXBXbDAaXbYaaXBXb【考点】伴性遗传【分析】本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，即根据分
57、离定律来解自由组合的题目，是解题的关键【解答】解：就A、a这对基因而言，子代有AA、Aa、aa，这一对夫妇的基因型应是AaAa，就B、b这对等位基因而言，子代有XbXb、XBY、XBXb，这一对夫妇的基因型应是XBXbXbY，综合两对基因而言：这一对夫妇的基因型应是AaXbYAaXBXb，B正确故选：B【点评】本题考查基因的自由组合定律及遗传概率的计算等知识，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力19一个家庭中，父亲是色觉正常的多指患者，母亲的表现型正常，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子下列叙述正确的是（）A该
58、孩子的色盲基因来自祖母B父亲的基因型是杂合子C这对夫妇再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是D父亲的精子不携带致病基因的概率是【考点】伴性遗传【分析】多指是常染色体显性遗传病，用A、a表示；色盲是伴X染色体隐性遗传病，用B、b表示父亲是色觉正常的多指患者，则其基因型为A_XBY，母亲的表现型正常，则其基因型为aaXBXb，他们却生了一个手指正常但患红绿色盲的孩子，这个孩子的基因型只能为aaXbY，所以该夫妇的基因型为AaXBYaaXBXb【解答】解：A、由以上分析可知，该孩子的基因型为aaXbY，其中Xb来自母亲，则不可能来自祖母，A错误；B、由以上分析可知父亲的基因型为AaXBY，是杂合子，B正
59、确；C、该夫妇的基因型为AaXBYaaXBXb，他们再生一个男孩，只患红绿色盲的概率是，C错误；D、父亲的基因型为AaXBY，其精子不携带致病基因的概率，D错误故选：B【点评】本题考查基因自由组合定律及应用、伴性遗传，首先要求考生能判断并指和色盲的遗传方式，根据题干信息推导出该夫妇和这个孩子的基因型；其次再利用逐对分析法计算相关概率，并对选项进行判断，选出正确的答案20一批基因型AA与Aa的豌豆，两者数量之比是1：3自然状态下（假设结实率相同）其子代中基因型AA、Aa、aa的数量之比为（）A3：2：1B7：6：3C5：2：1D1：2：2【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】豌豆的红花与白花
60、是一对相对性状，符合基因的分离定律又豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以AA的个体后代都是AA，Aa的个体后代会出现性状分离【解答】解：根据题意分析可知：AA：Aa=1：3，AA占，Aa占，豌豆自然状态下通过自花传粉繁殖，子代AA占+=，Aa=，aa=，所以AA：Aa：aa=7：6：3故选：B【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，要求能运用所学知识通过比较分析对问题进行解释、推理，得出正确结论的能力，以及进行数字处理的能力21某同学学完“减数分裂”一节后，写下了下面四句话，请你帮他判断一下哪句话是正确的（）A我细胞内的染色体中来自爸爸的比来自妈妈的多B我
61、和弟弟的父母是相同的，所以我们细胞内的染色体也是完全一样的C我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的D我弟弟细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的【考点】亲子代生物之间染色体数目保持稳定的原因【分析】1、受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子有一半来自卵细胞2、减数分裂是进行有性生殖的生物，在形成成熟生殖细胞进行的细胞分裂，在分裂过程中，染色体复制一次，而细胞连续分裂两次因此减数分裂的结果是：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半
62、通过受精作用，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目这昂就保证了亲子代生物之间染色体数目的稳定【解答】解：A、其细胞内的染色体一半来自父亲，一半来自母亲，A错误；B、其核弟弟的父母是相同的，但由于减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，他们细胞内的染色体不完全一样，B错误；C、同源染色体一条来自父方，一条来自母方，因此每对同源染色体都是父母共同提供的，C正确；D、其弟弟细胞内的一对性染色体的大小不同，D错误故选：C【点评】本题考查细胞的减数分裂和亲子代之间染色体数目保持稳定的原因，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律；识记受精作用和减数分裂的意义，
63、能结合所学的知识准确判断各选项22如图表示基因型为AaBb（两对等位基因分别位于两对同源染色体上，假设不发生交叉互换的情况）的某哺乳动物产生生殖细胞的过程，错误的说法是（）A过程表示细胞进行有丝分裂B细胞中染色体数目减少一半是通过过程实现的C一个A细胞经过减数分裂形成的C细胞有4种基因型D该哺乳动物为雄性个体【考点】精子的形成过程【分析】分析题图：表示精原细胞通过有丝分裂增殖；表示减数第一次分裂、表示减数第二次分裂、表示精细胞变形形成精子的过程，其中A表示精原细胞、B表示次级精母细胞、C表示精细胞、D表示精子【解答】解：A、图中表示精原细胞通过有丝分裂进行自身增殖的过程，A正确；B、减数第一次
64、分裂后期，由于同源染色体分离，导致次级精母细胞中染色体数目减半，B正确；C、一个精原细胞经过减数分裂形成4个精细胞，但只有两种基因型，C错误；D、图示表示精子的形成过程，所以该哺乳动物为雄性个体，D正确故选：C【点评】本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握精子和卵细胞形成过程中的异同，能结合题图推断出图示表示精子形成过程，进而判断出图中各过程和各细胞的名称，再对选项作出准确的判断23下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是（）A性染色体上的基因都与性别决定有关B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C生殖细胞中只表达性染色体上的基因D初级精母细胞
65、和次级精母细胞中都含Y染色体【考点】伴性遗传【分析】我们从基因与染色体的关系和基因的表达以及减数分裂的过程思考问题基因的遗传与表达是两个独立的过程【解答】解：A、性染色体上的基因，只有那些能影响到生殖器官的发育和性激素合成的基因才与性别决定有关，性染色体上的基因并不都与性别决定有关，如与人类红绿色盲有关的基因在X染色体上，A错误； B、基因在染色体上，伴随染色体遗传，性染色体上的基因都伴随性染色体遗传，B正确； C、不同的细胞里面的基因选择性表达，生殖细胞也是活细胞，具备正常的生理活动，与此相关的基因也需表达，并不是只表达性染色体上的基因，C错误； D、X和Y为同源染色体，在初级精母细胞中一定
66、含有Y染色体，但在减数第一次分裂过程中，由于发生了同源染色体的分离，次级精母细胞中只含X或Y这对同源染色体中的一条也就是说次级精母细胞有的含X染色体，有的含Y染色体，D错误故选：B【点评】主要考查我们对人类性别决定与伴性遗传等考点的理解重点要理解基因的遗传与表达是两个独立的过程知识比较抽象，一定要加深理解24一个基因型为TtMm（这两对基因可以自由组合）的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞基因组成为TM，则由该卵原细胞分裂产生的下列细胞中，基因的数目、种类表示都正确的是（）A减数第一次分裂产生的极体为TTMM，减数第二次分裂产生的极体为TMB减数第一次分裂产生的极体为tm，减数
67、第二次分裂产生的极体为tmC减数第一次分裂产生的极体为tm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tmD减数第一次分裂产生的极体为ttmm，减数第二次分裂产生的极体为TM或tm【考点】细胞的减数分裂【分析】在卵原细胞进行减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此经过减数第一次分裂产生的次级卵母细胞和第一极体中不存在同源染色体，并且由同一个次级卵母细胞产生的卵细胞和第二极体的基因型相同，由第一极体分裂产生的两个第二极体的基因型相同【解答】解：卵原细胞的基因型为TtMm，其产生的卵细胞的基因组成为TM，说明减数第一次分裂后期，含有基因T和基因M的非同源染色体组合到一起，共同进入次级卵母细
68、胞（基因组成为TTMM），而含有基因t和基因m的非同源染色体组合到一起，共同进入第一极体（基因组成为ttmm）次级卵母细胞分裂形成一个卵细胞（基因型为TM）和一个第二极体（基因型为TM），而第一极体分裂形成两个第二极体（基因型为tm）因此，减数第一次分裂产生的极体基因组成为ttmm，减数第二次分裂产生的极体基因组成为TM和tm故选：D【点评】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期；掌握卵细胞的形成过程，能根据卵原细胞和卵细胞的基因组成推断第一极体和第二极体的基因组成25如图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内基因（三对基因独立遗传，且不考虑交叉互
69、换）的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞（）A2个B3个C4个D5个【考点】精子的形成过程【分析】分析题图：图示表示某个生物的精细胞，根据8个精细胞中的基因组成可知该生物的基因型为AaCcDd减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型【解答】解：一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，则图中精细胞：（1）ACd和acD可能来自同一个精原细胞；（2）ACD和acd可能来自同
70、一个精原细胞；（3）AcD和AcD可能来自同一个次级精母细胞，aCd和aCd可能来自同一个次级精母细胞，且AcD、AcD和aCd、aCd可能来自同一个精原细胞综合以上可知，图中8个精细胞至少来自3个精原细胞故选：B【点评】本题结合某个生物的精细胞图解，考查细胞的减数分裂，要求考生能根据图中精细胞的基因组成判断出该生物的基因型；其次要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型，再结合图解作出准确的判断26关于图DNA分子片段的说法，正确的是（）ADNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变都一定引发性状变化B解旋酶作用于部位C把此DNA放在含14N的
71、培养液中，复制2代，子代中含15N的DNA分子占总数的D该DNA分子的特异性表现在碱基的种类和的比例【考点】DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点；基因突变的特征【分析】分析题图：图示表示DNA分子片段，部位为磷酸二酯键，是限制酶、DNA聚合酶和DNA连接酶的作用部位；处是碱基对，碱基对的增添、缺失或替换会导致基因结构发生改变，引起基因突变；部位为氢键，是解旋酶的作用部位【解答】解：A、DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变会引起基因突变，但由于密码的简并性等原因，基因突变不一定会改变生物的性状，A错误；B、解旋酶作用于氢键，B正确；C、把此DNA放在含14N的培养液中复制两代得到4个D
72、NA分子，根据DNA的半保留复制特点，其中有2个DNA分子的一条链含有14N，另一条链含有15N，其他2个DNA分子只含14N，因此子代中含15N的DNA分子占总数的，C错误；D、任何双链DNA分子都含有A、C、G、T四种碱基，因此碱基的种类不体现特异性，DNA的特异性表现在（A+T）：（G+C）的比例上，D错误故选：B【点评】本题结合DNA分子片段结构图，考查基因突变、DNA复制、DNA分子结构特点和碱基互补配对原则的应用，要求考生识记基因突变的概念，准确判断变异的类型；理解DNA半保留复制特点，结合题图进行准确的计算；能熟记DNA分子结构特点，掌握碱基互补配对原则的应用，并进行简单的计算2
73、7已知某DNA分子共含有1000个碱基对，其中一条链上A：G：T：C=1：2：3：4该DNA分子连续复制2次，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是（）A600个B900个C1200个D1800个【考点】DNA分子结构的主要特点；DNA分子的复制【分析】本题是考查DNA分子的结构特点和DNA分子的复制DNA分子是由两条脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸与脱氧核糖交替排列分布在外侧构成基本骨架，碱基排列在内侧，通过氢键连接成碱基对排列在内侧碱基对之间的连接遵循碱基互补配对原则，A与T配对，G与C配对一个DNA分子复制2次生成4个DNA分子先由题意计算出每个DNA分子中的鸟嘌呤脱氧核苷酸数量，然后计
74、算出一个DNA分子复制2次生成4个DNA分子共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数【解答】解：由题意可知，该DNA分子中的一条链的碱基数是1000，一条链上的A：G：T：C=l：2：3：4，该链中G=1000=200，C=1000=400，另一条链中的G=400，因此该DNA分子中G=200+400=600；一个DNA分子复制2次生成4个DNA分子，增加了3个DNA分子，共需要鸟嘌呤脱氧核苷酸分子数是：6003=1800个故选：D【点评】本题的知识点是根据DNA分子的结构特点和DNA分子的复制结果，根据碱基互补配对原则进行简单的碱基计算对碱基互补配对原则的理解是解题的关键28如图为DNA分子结构示意图，
75、对该图的正确描述是（）A和相间排列，构成DNA分子的基本骨架B的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸C当DNA复制时，的形成需要DNA连接酶DDNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息【考点】DNA分子结构的主要特点【分析】本题是DNA分子的结构和结构特点的考查，DNA分析是由2条反向平行的脱氧核苷酸链形成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧形成基本骨架，碱基排列在内侧，2条链的碱基之间按照碱基互补配对原则由氢键连接形成碱基对【解答】解：A、分析题图可知，是磷酸，脱氧核糖，是碱基，DNA分子的基本骨架是由形成的，A错误；B、分析题图可知，分析题图可知，是胸腺嘧啶脱氧核苷酸上的磷酸，不是胞嘧啶
76、脱氧核苷酸的磷酸，因此不能组成一个脱氧核苷酸，B错误；C、分析题图可知，是碱基对之间的氢键，氢键的形成不需要DNA连接酶，DNA连接酶催化磷酸二酯键的形成，C错误；D、DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息，D正确故选：D【点评】本题的知识点是DNA分子的结构和结构特点，DNA分子中遗传信息的储存方式，正确分析题图是解题的突破口，熟练掌握DNA分子的结构和结构特点是解题的关键，B选项往往因对DNA分子的2条链的反向平行的特点理解不透导致审图不清而错选，也是该图的难点29若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体（）A一定有35S，可能有32PB只有3
77、5SC一定有32P，可能有35SD只有32P【考点】噬菌体侵染细菌实验【分析】噬菌体的DNA中含有P，蛋白质中含有S，因此一般35S标记噬菌体的蛋白质，32P标记噬菌体的DNA解答本题应从DNA分子的半保留复制着手，并且噬菌体是寄生在细菌体内的，利用细菌中原料合成DNA和蛋白质的【解答】解：噬菌体在侵染细菌时，只将自身的DNA注射到细菌菌体中，蛋白质外壳留在细菌体外由于DNA是半保留复制的，因此亲代噬菌体被32P标记的那两条DNA链存在于某两个子代噬菌体中而细菌中没有32P标记，因此子代噬菌体中始终只有两个子代DNA分子有32P标记由于子代噬菌体的蛋白质是以细菌体内的原料合成的，而大肠杆菌被3
78、5S标记，因此合成的噬菌体的蛋白质外壳均有35S标记，因此子代噬菌体一定有35S，可能有32P故选：A【点评】本题难度不大，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查了噬菌体侵染细菌实验中的放射性标记，考生解题时能够运用DNA分子的半保留复制和噬菌体的寄生特性，并且明确35S标记噬菌体的蛋白质，32P标记噬菌体的DNA30细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然后再移入14N培养基中培养，抽取其子代的DNA经高速离心分离，如图为可能的结果，下列叙述错误的是（）A第一次分裂的子代DNA应为B第二次分裂的子代DNA应为C第三次分裂的子代DNA应为D亲代的DNA应为【考点
79、】DNA分子的复制【分析】本题是对DNA分子复制方式的考查，DNA分子复制是半保留复制，新合成的DNA分子由1条母链和1条子链组成【解答】解：A、放在14N培养基中培养，复制1次形成2个DNA分子，一条含有15N，一条含有14N，离心形成中带，即图中的，A错误；B、复制两次后形成了4个DNA分子，2个DNA含有一条含有15N，一条含有14N，离心形成中带，2DNA分子都只含有14N，离心形成轻带，即图中，B正确；C、随着复制次数增加，离心后都含有中带和轻带两个条带，轻带相对含量增加，即图中，C正确；D、细菌在15N培养基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，DNA分子的两条链都是1
80、5N，离心是重带，即图中的，D正确故选：A【点评】对于DNA分子半保留复制方式的理解是本题考查的重点31以下家系图中属于常染色体隐性、Y染色体、X染色体显性、X染色体隐性遗传的依次是 （）ABCD【考点】常见的人类遗传病【分析】几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病 4、常染色
81、体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女【解答】解：中有一个患病女孩的双亲都正常，属于常染色体隐性遗传病；中男患者的母亲或女儿均患病，最可能是伴X染色体显性遗传病；中女患者的父亲和儿子均患病，最可能是伴X染色体隐性遗传病；中遗传病具有传男不传女的特点，最可能是伴Y染色体遗传病因此，属于常染色体隐性、Y染色体、X染色体显性、X染色体隐性遗传的依次是故选：C【点评】本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的特点，能根据系谱图判断各遗传病可能的遗传方式，再结合
82、所学的知识做出准确的判断32某种药用植物合成药物1和药物2的途径如下图所示：基因A和基因b分别位于两对同源染色体上下列叙述不正确的是（）A基因型是AAbb或Aabb的植株能同时合成两种药物B若某植株只能合成一种药物，则必定是药物1C基因型为AaBb的植株自交，后代有9种基因型和4种表现型D基因型为AaBb的植株自交，后代中能合成药物2的个体占【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】根据题意和图示分析可知：基因A和基因b分别位于两对同源染色体上，符合基因自由组合规律，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、由题意可知药物1的合成需要有A基因，药物2的合成需要有A和b
83、b基因，所以基因型是AAbb或Aabb的植株能同时合成两种药物，A正确；B、若某植株只能合成一种药物，则必定是药物1，因为如果不产生药物1就没有药物2，所以要产生药物2就必须有药物1，B正确；C、基因型为AaBb的植株自交，后代有9种基因型和3种表现型，表现型有产生2种药物、只产生药物1、不产生药物，C错误；D、基因型为AaBb的植株自交，AB（药物1）：Abb（2种药物）：aaB（不产生药物）：aabb（不产生药物）=9：3：3：1，后代中能合成药物2的个体占，D正确故选：C【点评】本题以信息的方式呈现给学生陌生的问题背景，考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，提
84、升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力33如图为DNA转录过程中的一段示意图，此段中共有几种核苷酸（）A4种B5种C6种D8种【考点】遗传信息的转录和翻译；DNA分子的基本单位；RNA分子的组成和种类【分析】转录是指在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程根据题意和图示分析可知：CTCA表示DNA一条链的一部分，GAGU表示RNA一条链的一部分【解答】解：由于构成DNA分子的五碳糖为脱氧核糖，所以在CTCA片段中，共有3种脱氧核糖核苷酸；又构成RNA分子的五碳糖为核糖，所以在GAGU片段中，共有3种核糖核苷酸因此，图示片段中共有3+3=6种核苷酸故
85、选：C【点评】本题考查DNA和RNA结构及组成的相关知识，意在考查学生的图记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力34某蛋白质由65个氨基酸组成，控制合成该蛋白质的基因的碱基数目至少有（）A390个B195个C65个D260个【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，翻译过程中，mRNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中氨基酸的数目是mRNA碱基数目的，是DNA（基因）中碱基数目的即DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6：3：1【解答】解：DNA（或基因）中碱基数：mRNA上碱基数：氨基酸个数=6
86、：3：1某蛋白质由65个氨基酸组成，控制合成该蛋白质的基因的碱基数目至少有656=390个故选：A【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物，掌握其中的相关计算，能运用其延伸规律答题，属于考纲识记和理解层次的考查35基因控制生物体性状的方式是（）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状通过控制全部激素的合成控制生物体的性状通过控制全部核糖的合成控制生物体的性状ABCD【考点】基因与性状的关系【专题】正推法；基因与性状关系【分析】基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接
87、控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病【解答】解：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，正确；通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，正确；通过控制蛋白质的合成控制生物体的性状，错误；通过控制蛋白质的合成控制生物体的性状，错误故选：A【点评】本题比较基础，考查基因与性状的关系，只要考生识记基因对性状的两种控制方式即可正确答题，属于考纲识记层次的考查36如图所示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质（甲、乙），下列有关叙述中，正确的是（）A遗传信息没有位于甲上，甲上能编码蛋白质的密码子有64种B乙由三个核
88、苷酸组成C甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的参与D一般一种tRNA只能转运一种氨基酸，一种氨基酸也只能由一种tRNA转运【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：图示为真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质，其中甲是mRNA，作为翻译的模板；乙是tRNA，能识别密码子并转运相应的氨基酸到核糖体上进行翻译过程据此答题【解答】解：A、图中甲（mRNA）携带着遗传信息，甲上能编码蛋白质的密码子有61种（有3种终止密码子，不能编码氨基酸），A错误；B、乙为tRNA，是由一条单链RNA通过折叠形成的，含有多个核苷酸，B错误；C、甲和乙都是转录过程合成的RNA，因此甲、乙的合成均需要RNA
89、聚合酶的参与，C正确；D、乙为tRNA，具有专一性，即一种tRNA只能转运一种氨基酸；由于密码子的简并性，所以一种氨基酸能由一种或多种tRNA转运，D错误故选：C【点评】本题结合真核细胞蛋白质合成过程中必需的两种物质结构图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的概念、条件、过程和产物等内容，能准确判断甲、乙物质的名称和功能，再结合所学的知识准确判断各选项即可37如图表示遗传信息的复制和表达等过程，下列相关叙述中，错误的是（）A过程中是否发生碱基对的改变不可用光学显微镜检测B过程需要模板、原料、酶和能量等基本条件C图中过程均发生了碱基互补配对D镰刀型细胞贫血症体现了基因通过控
90、制酶的合成控制生物体的性状【考点】中心法则及其发展【分析】分析题图：表示DNA分子的复制过程；表示转录过程；表示翻译过程基因控制性状的方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状【解答】解：A、碱基对的改变属于点突变，不能在光学显微镜下观察到，A正确；B、为DNA分子的复制过程，为转录过程，这两个过程都需要模板、原料、酶和能量等基本条件，B正确；C、图中过程均发生了碱基互补配对，C正确；D、基因控制性状的方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀型细胞贫血症，D
91、错误故选：D【点评】本题结合遗传信息的复制和表达图解，考查中心法则及发展、基因突变、基因与性状的关系，要求考生识记中心法则的主要内容，能准确判断图中各过程的名称；识记基因突变的概念，明确基因突变在光学显微镜下无法观察到；识记基因控制性状的方式38有关基因的说法不正确的是（）基因突变是新基因产生的途径基因中脱氧核糖的排列顺序代表遗传信息分离定律和自由组合定律是指亲子代之间基因的传递规律基因突变发生在体细胞中，则不能遗传种群中基因频率的改变不一定会导致新物种的形成ABCD【考点】基因和遗传信息的关系；基因频率的变化【专题】正推法；基因【分析】有关基因的相关知识点：1、基因是有遗传效应的DNA片段，
92、是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位；2、基因的基本组成单位是脱氧核苷酸；3、基因（DNA）的脱氧核苷酸顺序代表了遗传信息；4、种群中基因频率的改变导致进化，但不一定会导致新物种的形成【解答】解：基因突变可产生新基因，是新基因产生的根本途径，正确；基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，错误；分离定律和自由组合定律是发生在减数分裂产生配子时，故指不同世代间基因的传递规律，错误；基因突变发生在体细胞中，通过无性繁殖，也能遗传，错误；种群中基因频率的改变导致进化，但不一定会导致新物种的形成，正确故选：C【点评】本题考查基因和遗传信息的关系、基因频率与进化的关系，要求考生识记基因的概念，明确
93、基因是有遗传效应的DNA片段；进化的实质是种群中基因频率的改变等，试题难度中等39下列关于生物变异的叙述中不正确的是（）A基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期B二倍体植株加倍为四倍体，营养成分会增加C能进行无丝分裂的生物可能发生染色体变异D单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的【考点】基因突变的特征；染色体数目的变异【专题】对比分析法；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】本题主要考查了基因突变和染色体变异的理解1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基
94、因），是生物变异的根本来源2、当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异它是可遗传变异的一种根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类【解答】解：A、基因突变是随机的，可以发生在个体发育的任何时期，而不是细胞分裂的任何时期，A错误；B、二倍体植株幼苗用秋水仙素处理后，叶、果实中的营养成分会增加，B正确；C、能进行无丝分裂的生物，在细胞分裂过程中也有染色体的复制和分开，所以可能发生染色体变异，C正确；D、单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的，如雄峰，D正确故选：A【点评】本
95、题主要考查学生对知识的理解和辨析能力可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，都能为生物进化提供原材料只有基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源40进行无性生殖的生物，其可遗传的变异来源是（）A基因突变和染色体变异B基因重组和染色体C基因重组和染色体变异D基因重组、基因突变和染色体变异【考点】基因突变的特征；基因重组及其意义；染色体结构变异和数目变异【分析】变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组1、基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换基因突变发生的时间主要
96、是细胞分裂的间期2、基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合3、染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异基因重组只适用于进行有性生殖的生物，而基因突变和染色体变异适用于进行有性生殖和无性生殖的生物故选：A【点评】本题考查生物变异的来源的相关知识，意在考查学生的识
97、记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力41用秋水仙素处理玉米的单倍体后得到的一定是（）A单倍体B多倍体C纯合子D杂合子【考点】染色体数目的变异【专题】基因突变和染色体变异的有关计算；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体；凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体；单倍体的体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体，几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体4、凡是由受精卵发育而来，且体
98、细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体，如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体5、单倍体育种是植物育种手段之一，即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数；单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，且后代都是纯合子【解答】解：普通玉米是二倍体，体细胞中含有2个染色体组，其单倍体体细胞中只有一个染色体组，用秋水仙素处理玉米的单倍体后所得到的植株含有2个染色体组且2个染色体组上的基因相同、是纯合的二倍体故选：C【点评】本题考查染色体变异的知识，考生对单倍体、二倍体、多倍体概念的识记
99、和理解是解题的关键42某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一级下列叙述正确的是（）A图甲所示的变异属于基因重组B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代【考点】基因重组及其意义；细胞的减数分裂；染色体结构变异的基本类型【分析】染色体变异包括染色体结构的变异和染色体数目的变异两种类型在减数分裂过程中，联会的同源染色体发生分离【解答】解：根据题意
100、和图示分析可知：A、一条14号和一条21号染色体相互连接时，还丢失了一小段染色体，明显是染色体变异，故A错误；B、染色体在细胞分裂中期形态比较固定，所以观察异常染色体应选择处于分裂中期的细胞，故B错误；C、减数分裂时同源染色体发生分离，应该产生（14号和21号、异常，14号和异常、21号，14号、异常和21号）共6种精子，故C错误；D、当配对的三条染色体中，正常的14号和21号两条染色体在一起时，就能产生正常的精子，因而生育出染色体组成正常的后代，故D正确故选：D【点评】本题通过染色体变异和精子形成过程图例的分析，考查学生对染色体变异以及减数分裂过程中染色体移动的理解以及识图分析能力43要把两
101、个不同物种的优良性状集中在一起，应采用的育种方法是（）A杂交育种B单倍体育种C诱变育种D基因工程育种【考点】转基因技术【分析】1、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的方法2、诱变育种是利用物理因素（如X射线、射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变3、单倍体育种指利用花药培养等方法诱导产生单倍体，并使其单一的染色体各自加倍成对，成为有活力、能正常结实的纯合体，从而选育出新的品种的方法4、基因工程育种指利用基因工程手段把外源基因导入宿主细胞，有目的地改造生物的遗传性状的一种育种手段【解答】解：由题意可
102、知，不同物种之间存在生殖隔离，所以需要通过基因工程将外不同物种控制优良性状的基因集中在一起故选：D【点评】本题考查育种知识，解题关键是把握对“不同物种”的理解44如图为DNA分子的某一片段，其中分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是（）ADNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶B限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制性核酸内切酶、DNA连接酶D限制性核酸内切酶、DNA连接酶、解旋酶【考点】基因工程的原理及技术【分析】限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键解旋酶：
103、能使DNA分子两条链之间的氢键断裂，使DNA双链打开【解答】解：处为氢键，是解旋酶的作用部位；处为磷酸二酯键，是限制酶的作用部位；处为两个DNA片段的缺口，是DNA连接酶的作用部位故选：C【点评】本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记限制酶、DNA连接酶和解旋酶的具体作用即可正确答题，属于考纲识记层次的考查45基因工程中基因的“剪刀”是（）A限制性核酸内切酶BDNA连接酶C质粒D噬菌体、动植物病毒【考点】基因工程的原理及技术【分析】DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）、DNA连接酶、运载体限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定
104、部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂DNA连接酶：两个DNA片段之间形成磷酸二酯键，形成重组DNA常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒【解答】解：A、限制性核酸内切酶内特异性识别特定的核苷酸系列，在基因工程能够在特定的核苷酸序列出切割质粒和目的基因，故称为基因工程的“剪刀”，A正确；B、DNA连接酶能够将限制酶切割的末端连接，是基因工程的“针线”，B错误；C、质粒属于基因工程中常用的“载体”，用于将目的基因导入受体细胞，C错误；D、噬菌体、动植物病毒也是运输目的基因的“载体”，D错误故选：A【点评】本题考查基因工程相关知识，考生要能够识记基因工程三种工具的作用，能够根据作用的特点对应
105、“剪刀”、“针线”和“载体”，属于简单题46现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在（）突变和基因重组产生进化的原材料种群是进化的单位自然选择是通过生存斗争实现的自然选择决定生物进化的方向生物进化的实质是基因频率的改变隔离导致物种形成适者生存，不适者被淘汰ABCD【考点】现代生物进化理论的主要内容；自然选择学说的要点【分析】达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、遗传和变异、生存斗争、适者生存现代进化理论的基本内容是：进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变突变和基因重组产生进化的原材料自然选择决定生物进化的方向
106、隔离导致物种形成【解答】解：突变和基因重组产生进化的原材料，正确；达尔文自然选择学说研究的对象是个体水平，现代生物进化理论研究的对象是种群，种群是进化的单位，正确；自然选择是通过生存斗争实现的，属于达尔文自然选择学说的主要内容，错误；自然选择决定生物进化的方向属于达尔文自然选择学说的主要内容，错误；自然选择决定进化的方向，生物进化的实质是基因频率的改变，正确；隔离主要包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，能导致物种形成，正确；适者生存，不适者被淘汰属于达尔文自然选择学说的主要内容，错误所以现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在几个方面故选：C【点评】本题主要考查现代生物进
107、化理论，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力47生态系统多样性形成的原因可以概括为（）A基因突变和基因重组B自然选择C共同进化D地理隔离【考点】生物的多样性【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是生态系统多样性形成，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：生物多样性体现在基因多样性，物种多样性和生态系统多样性，突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择使种群的基因频率会发生定向改变，决定生物进化的方向，导致生物朝着一定的方向不断进化，不同物种之间、生物与无机环境之间要相互影响中不断进化和发展，共同进化形成生态系统的多样性故选：C【点评
108、】本题考查遗传与变异，生物进化、生态系统的相关知识，意在考查考生综合运用所学知识解决一些生物学问题的能力48下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是（）A一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化B在一个种群中，控制一对相对性状的一对等位基因的基因频率之和为1C基因型Aa的个体，自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率D因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体【考点】基因频率的变化；生物进化与生物多样性的形成【分析】现代进化理论认为进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变；突变和基因重组产生进化的原
109、材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种形成阅读题干，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：A、生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变，A错误；B、一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和都为1，B正确；C、Aa自交后代所形成的群体中，A基因的频率等于a基因的频率，C错误；D、男性色盲患者多于女性患者，原因是伴X隐性遗传方式，但人群中男性群体中色盲的基因频率与女性群体中色盲的基因频率相当，D错误故选：B【点评】本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力49在一种群中
110、随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA个体占总数的18%，基因型为aa的个体占总数4%，则基因A和基因a的频率为（）A18% 82%B36% 64%C57% 43%D92% 8%【考点】基因频率的变化【专题】正推法；生物的进化【分析】根据基因型频率计算基因频率的方法：显性基因的基因频率=显性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率2，隐性基因的基因频率=隐性纯合子的基因型频率+杂合子基因型频率2【解答】解：由题意知，该种群中，AA=18%，aa=4%，则Aa=118%4%=78%，因此A的基因频率是A=18%+78%2=57%，a的基因频率是a=4%+78%2=43%故选：C【点评】本题旨在考查
111、学生对种群基因频率计算方法的熟练掌握50如图是物种形成的一种模式物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和C在此进程中的某一时刻，a，种群的部分群体越过障碍外迁与a：同域分布，向d方向进化下列有关叙述正确的是（）Ab和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离Bc和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离Ca1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d是同一物种Da1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种【考点】物种的概念与形成【分析】本题考查物种形成的知识物种是指分布在一定的自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够
112、相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能发生自由交流的现象常见的有地理隔离和生殖隔离地理隔离在物种形成中起促进性状分离的作用，是生殖隔离必要的先决条件，一般形成亚种生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象可分为：生态隔离、季节隔离、性别隔离、行为隔离、杂种不育等【解答】解：A、a通过地理隔离形成两个种群a1和a2，分别演化出b、d、c三个种群，虽然有地理隔离，但是不一定会产生生殖隔离，A错误；B、由于d是由a1演变而来，所以c与d之间可能存在生殖隔离，B正确；C、基因频率的改变不一定会导致生殖隔离产
113、生新的物种，但是产生生殖隔离的种群，基因频率一定会发生变化a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是b和d由于地理隔离存在，所以可能不是同一物种，C错误；D、即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，只要c和d不存在生殖隔离，他们仍是同一物种，D错误故选：B【点评】本题主要考查学生对物种知识的分析和理解能力突变和基因重组是新物种形成的内因一个种群迁移到一个新的环境，若时间足够长，可能因不适应环境被淘汰，可能进化成新的物种二、解答题（共5小题，满分50分）51研究人员用不同植物做了两组关于植物光合作用和呼吸作用的实验利用紫苏进行了实验，图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含
114、量的变化，据图分析：（1）图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中光反应阶段增强，此时产生的H和ATP为C3的还原提供条件，所产生的O2在细胞中的线粒体（结构）被利用（2）紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是B、C（用图中字母回答）（3）该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？否（填“是”或“否”）（4）图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图据图回答问题：在图乙中的丙处添加CO2时，分析短时间内C5的变化为减少，若在图乙中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计1小时后，实际产生的
115、氧气量约为750微摩尔若在丁处给予某条件，使溶解氧的变化如图中的d，则出现象的原因是丁处给予光补偿点的光照，此时光合速率等于呼吸速率【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【分析】植物既进行光合作用又进行呼吸作用，若是光合作用强度高于呼吸作用，则表现为释放氧气，吸收二氧化碳；若光合作用强度低于呼吸作用，则表现为吸收氧气，释放二氧化碳图中气体含量的变化是因为两项生理活动比较和差值而产生的上午6点，光照强度开始增强，此时光合作用的光反应开始增强，能够为暗反应提供更多的还原氢和ATP在绿色植物的叶片中，光合作用产生的氧气可以在线粒体中参与有氧呼吸的第三个阶段；B点氧气的含量由减少转变为增多，C
116、点氧气的含量由增多转变为减少，所以B、C两点氧气既不增多也不减少，可知光合作用和呼吸作用强度恰好相等从图中可以发现，该植株经过一昼夜之后，环境中的氧气浓度反而降低，也说明了植物的净光合作用为负值，植物并没有积累有机物，反而消耗了有机物【解答】解：（1）B曲线上升时因为太阳的升起，光照增强，光合作用开始，光反应进行水的光解，产生O2，同时光能转化为化学能储存在H和ATP中有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，其中，O2在细胞中的线粒体中被利用（2）由图三知B、C两点时间分别是6时和18时，6时耗氧最低和18时产氧最少，说明此时是番茄植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的时间点（3）由于
117、紫苏植株是在密闭容器内种植，一昼夜后A点与D点相比的净氧含量反而减少，即说明在这24h内呼吸作用大于光合作用，积累有机物会减少（4）图乙中在丙处添加CO2时，CO2固定增强，产生C3增多，所以C5减少根据题意可知，原来溶解氧量为260，现在溶解量为290，而释放出来的氧气量为30微摩尔，细胞呼吸消耗的氧气量为210200=10微摩尔，再根据时间计算是：30360+10460=750微摩尔若在丁处给予光补偿点的光照，此时光合速率等于呼吸速率，使溶解氧的变化如图中的d故答案为：（1）光反应H和ATP 线粒体（线粒体内膜）（2）B、C （3）否 （4）减少 750 丁处给予光补偿点的光照，此时光合速
118、率等于呼吸速率【点评】本题考查植物光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力52100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视下图为果蝇正常体细胞和几种异常体细胞染色体组成图，请据图回答问题：（1）对果蝇进行基因组测序时，需测定5条染色体（2）白眼雌果蝇（XrXrY）产生配子的类型分别为Xr、Y、XrXr、XrY该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为XRXr、XRXrY（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼
119、F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为3：1（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）作为亲本杂交，在F1中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离，产生没有X的配子请设计简便的杂交实验确定M果蝇出现的原因实验步骤：M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交，分析子代的表现型结果预测：若子代出现红眼（雌）果蝇，则是环境改变；若子代表现型全部为白眼，则是基因突变；若无子代产生，则是减数分裂时X染色体不分离【考点】伴性遗传；染色体数目的变异【专题】遗传基本规律计算；伴
120、性遗传；基因重组、基因突变和染色体变异【分析】分析题图：图示可知染色体异常情况的发育状态，雌果蝇基因型应该分析两种染色体组成：XXY和XX；判断变异类型时，则根据题意后面给出的条件判断子代的表现【解答】解：（1）由于果蝇染色体组成是6+XY，要测定果蝇基因组，需要测定5条染色体（3条常染色体+X+Y）（2）白眼雌果蝇（XrXrY）可能产生的配子类型有Xr、Y、XrXr、XrY该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，红眼雄果蝇产生的精子的基因型为XR、Y，所以子代中红眼雌果蝇的基因型为XRXr、XRXrY（3）根据题意可知，F1雌果蝇表现为灰身红眼，基因型为AaXRXr，雄果蝇表现为灰身白眼，基因型为
121、AaXrY，根据自由组合定律可知F2中灰身红眼的比例为=，黑身白眼果蝇的比例为=，所以F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为： =3：1（4）、若是环境改变，则基因组成没变，M的基因型应该是XRY，测交后代雌蝇都是红眼、若是基因突变则M的基因型是XrY，则测交后代全是白眼、若是减数分裂时X染色体不分离，红眼雌果蝇产生了不含X染色体的卵细胞，则M的基因组成是X0，为雄性不育，测交没有后代故答案为：（1）5 （2）Xr、Y、XrXr、XrY XRXr、XRXrY（3）3：1（4）子代出现红眼（雌）果蝇子代表现型全部为白眼无子代产生【点评】本题结合图解，考查伴性遗传和如何通过杂交试验判断变异的类型，解
122、答的关键是对减数分裂过程的认识和理解53如图表示某动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答下列问题：（1）B细胞正处于有丝分裂，细胞内有染色单体0条（2）图中D细胞的名称为初级精母细胞该动物体细胞内染色体数目为4条（3）图中具有同源染色体的细胞有ABD （用字母表示）；含有染色单体的细胞有CD （用字母表示）；含2个染色体组的有AD （用字母表示）（4）将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来（用字母和箭头表示）ADCE【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【专题】模式图；有丝分裂；减数分裂【分析】分析题图：A细胞处于分裂间期；B细胞含有同源染色体，且
123、着丝点分裂，处于有丝分裂后期；C细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂前期；D细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；E细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂末期【解答】解：（1）B细胞含有同源染色体，着丝点分裂，染色体数目加倍且移向细胞两极，所以细胞处于有丝分裂后期；此时细胞内不含染色单体（2）D细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期，所以名称为初级精母细胞；该细胞含有4条染色体，此时细胞内的染色体数目与体细胞相同，因此该动物体细胞含有4条染色体（2）由以上分析可知，图中具有同源染色体的细胞有ABD有染色单体的细胞有CDAD含2个染色体组的，B
124、有4个染色体组，CE有1个染色体组（4）由以上分析可知，图中B细胞进行的是有丝分裂，A细胞处于分裂间期，C细胞处于减数第二次分裂前期，D细胞处于减数第一次分裂后期，E细胞处于减数第二次分裂末期，因此A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程为ADCE故答案为：（1）有丝 0（2）初级精母细胞 4（3）ABD CD AD（4）ADCE【点评】本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无
125、，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为54如图表示某DNA片段遗传信息的传递过程，表示物质或结构a、b、c表示生理过程请据图回答下列问题：（可能用到的密码子：AUG甲硫氨酸、GCU丙氨酸、AAG赖氨酸、UUC苯丙氨酸、UCU丝氨酸、UAC酪氨酸）（1）完成遗传信息表达的是b、c（填字母）过程，a过程所需的酶主要有解旋酶和DNA聚合酶（2）图中含有核糖的是（填数字）；由指导合成的多肽链中氨基酸序列是甲硫氨酸丙氨酸丝氨酸苯丙氨酸（3）苯丙酮尿症是由控制某种酶的基因异常而引起的，这说明基因和性状的关系是基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物的性状【考点】DNA分子的复制；遗传信息的
126、转录和翻译【分析】根据题意和图示分析可知：图中是DNA，a表示DNA的自我复制过程，需要解旋酶和DNA聚合酶；是mRNA，b表示转录过程；是核糖体，是多肽链，是tRNA，c表示翻译过程转录是在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程翻译是在核糖体中以mRNA为模板，按照碱基互补配对原则，以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程【解答】解：（1）遗传信息的表达是指转录、翻译形成蛋白质的过程，即图中的b、c；a表示DNA的自我复制，需要解旋酶和DNA聚合酶（2）只有RNA中含有核糖，则含核糖的有mRNA、核糖体、tRNAmRNA上相邻的三个碱
127、基组成一个密码子，密码子决定氨基酸，所以由指导合成的多肽链中氨基酸序列是甲硫氨酸丙氨酸丝氨酸苯丙氨酸（3）苯丙酮尿症是由控制某种酶的基因异常而引起的，说明基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状故答案为：（1）b、c解旋酶和DNA聚合酶（2）甲硫氨酸丙氨酸丝氨酸苯丙氨酸（3）基因通过控制酶的合成控制代谢过程，进而控制生物的性状【点评】本题重在考查了遗传信息的表达和基因控制生物性状的方式，考查识图、识记、理解能力，属于中档题55研究发现豚鼠血清对人淋巴瘤细胞有抑制作用，而对正常细胞无影响进一步研究发现，发挥作用的物质是L天冬酰胺酶，它能将L天冬酰胺分解，而淋巴瘤细胞自身不能合成该
128、氨基酸，增殖被抑制为验证该酶对两种细胞的影响，某兴趣小组进行了以下实验实验材料：正常细胞、淋巴瘤细胞、培养基（含细胞生长所需的物质）、L天冬酰胺酶实验步骤：a分组：实验组：培养基+L天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞；对照组：培养基+L天冬酰胺酶+正常细胞b适宜条件下培养后，观察细胞生长状态、检测L天冬酰胺含量实验结果（如下表）：实验分组生长状态L天冬酰胺含量培养液细胞内实验组缺乏缺乏对照组正常缺乏正常结果分析：（1）该实验利用了酶的专一性特性；表中应为抑制；对照组细胞内L天冬酰胺含量正常的原因是能合成L天冬酰胺（有合成L天冬酰胺的酶）（2）该酶制剂应注射（口服或注射），原因是酶被分解失活（3）根据实验结
129、果，你认为理想的抗肿瘤药物应该具有的特性是对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响【考点】酶在代谢中的作用的综合【专题】实验分析题；酶在代谢中的作用【分析】分析题干可知，该实验的目的是探究L天冬酰胺酶对正常细胞和淋巴瘤细胞的种类，实验的自变量是细胞的种类，因变量是L天冬酰胺，其他属于无关变量按照实验设计的对照原则和单一变量的原则完善实验步骤【解答】解：a实验目的为验证L天冬酰胺酶对淋巴瘤细胞和正常细胞生长的影响，因此自变量为细胞种类，实验组为培养基+L天冬酰胺酶+淋巴瘤细胞，则对照组为培养基+L天冬酰胺酶+正常细胞（1）L天冬酰胺酶能将L天冬酰胺分解，而对其他反应不起作用，该实验利用了酶作
130、用的专一性；实验组淋巴瘤细胞自身不能合成L天冬酰胺，由于缺乏该氨基酸而不能正常生长；对照组细胞有合成L天冬酰胺的酶，能合成L天冬酰胺，因此能正常生长（2）该酶会被消化道中的蛋白酶分解失活，故该酶制剂应注射（3）根据实验结果，理想的抗肿瘤药物应该具有对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响的特性故答案为：aL天冬酰胺酶+正常细胞（1）专一性 抑制 能合成L天冬酰胺（有合成L天冬酰胺的酶）（2）注射 酶被分解失活（3）对肿瘤细胞有专一性杀伤作用，对正常细胞无影响【点评】本题情景新颖，灵活地考查了学生生物学实验的设计、分析能力实验设计时主要注意两个原则：单一变量原则，对照原则酶催化作用的机理是降低反应的活化能，只要活性没有失去，酶在细胞内、外都可以起催化作用2016年2月4日
