1、第3部分现代文阅读专题十一 散文考点一 理解语句、整合信息、结构鞭辟入里解构典题散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主
2、旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。2015山东高考阅读下面的文字，完成文后题目。四堡雕版 冯骥才心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或
3、兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安注图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。点击观看考点视频然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书
4、香墨香文明之香吗？四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体
5、全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠
6、堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革，历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文
7、化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了 19 世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝
8、。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？那么，谁救四堡呢？(节选自癸未手记，有删改)注 历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。类型一 散文的结构 简析第段在文中的作用。(4 分)答：_现场答案点石成金答案一：承上启下，写出了建安雕版服务大众的特点，建安雕版特有的审美品质。该答案只写出了结构上的作用，但缺乏分析，扣 1 分；内容上概括不全过于笼统，不得分。可得 1 分。答案二：结构上，起到了承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对雕版的介绍的作用；内容上，写出了建安雕版的特点，表达了作者对它的喜爱之情。该答案结构上的
9、作用分析比较到位；但内容上的分析不全面，缺乏对下文的联系，扣 1 分。得 3 分。1明确考点 辨别要求本题考查分析作品结构的能力。题目要求简析第段在文中的作用。做好这类试题，考生首先要熟悉作品的结构有哪些，不同的语句在文中不同的位置有哪些不同的作用；其次结合文意进行具体的解读，解读要关注到内容和结构两个方面。2研读文本 细致分析第段文字主要介绍了建安雕版文化的历史传承和建安图书的特点服务于平民大众，平民性，纯朴气质，表达了自己的喜爱之情。上一段写到“如花似锦的猜想”，紧接着写雕版印刷的传承，显然第段是承接上文而来；而下面的文字开始具体介绍四堡雕版，显然第段的文字又为下文提供了历史和文化背景。3
10、依据模板 构思答案答案分析：从结构上看有作用，从地方可以看出；从内容上看写了，表达了的情感。4组织语言 做出答案(1)承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。(2)写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。结构上的作用分析内容上的作用分析意义。类型二 理解重要语句 赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。(4 分)(1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。(2 分)答：_(2)历史走得太远了，连背影都看不到。(2 分)答：_现场答案点石成金答案一：(1)运用比喻，写出了对四堡雕版现状的失望。该答案缺乏对手法的分
11、析，扣 1分。可得 1 分。答案二：(2)运用拟人，写出了四堡雕版盛况不再的现实，表达了作者的惋惜之情。该答案没有对手法进行分析，扣1 分。可得 1 分。1明确考点 辨别要求本题考查体会重要语句丰富含义、品味精彩语言的能力。题目的指向性非常明确，分析划线句子的表现手法和表达效果。解答这类试题首先要指出语句运用的表现手法，其次要分析表达效果，第三落实到表达了作者什么样的思想感情上。2研读文本 细致分析第(1)句用“如花似锦”比喻作者对四堡雕版的美好想象，生动形象；又将“如花似锦的猜想”与“灰飞烟灭”的现实进行对比，突出了作者的失望之情。第(2)句从“走”字可以看出，此句运用了拟人的手法，将抽象的
12、“历史”拟人化，表现的是历史的久远，化抽象为具象，表达了作者对雕版文化的追怀。3依据模板 构思答案答案分析：运用了表现手法，具体分析，有作用，表达了思想情感。4组织语言 做出答案(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为“灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。(2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远，四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当地雕版文化的追怀。表现手法分析情感。类型三 整合信息 请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4 分)答：_现场答案点石成金答案一：人们对四堡雕版的不重视；现代商业文化的冲击；
13、没有专家的重视。该答案概括不完全，扣 1 分。可得 3 分。答案二：大众对四堡雕版的漠视；西方石印与铅印技术的传入；政府专家重视程度不够。该答案概括不全，有的语言欠缺整合，扣2 分。可得 2 分。1明确考点 辨别要求本题考查筛选并整合文中信息的能力。题目要求概括四堡雕版及其文化衰落的原因。解答这类试题首先要明确筛选的目标；其次是根据文章的思路，确定筛选的范围；最后是抽取并概括相关信息。2研读文本 细致分析阅读全文后发现，概括本题的区间在第段到第段。从第段“把它们作为垃圾处理掉”可以看出“现代商业文明的影响”，从第段“文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀”等句中可以看出“民间对文化遗产的漠视”，
14、从第段“西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落”一句中可以抽取出“西方石印与铅印技术的冲击”，从第段“很少看到专家的身影”一句中可以看出“政府和专家重视程度不够”。3依据模板 构思答案答案分析：原因一是；原因二是4组织语言 做出答案(1)西方石印与铅印技术的冲击。(2)现代商业文明的冲击。(3)民间对先人文化遗产的漠视。(4)政府和专家重视不够。原因一原因二原因三。一、结构1行文线索散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。抓线索，一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理
15、解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。三要注意文中反复出现的词语、句子。四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。2思路线索不明的文本，往往直接考查思路。理清思路，重在弄清文章是怎么写的，文章各段写的是什么内容，是从哪个角度来写的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。只要把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚即可。二、理解句子含意的
16、方法1分析句子的切入点(1)从分析句子的修辞手法入手。(2)从句子中的重要词语入手。(3)从分析句子的结构入手。(4)从分析句子在文中的位置入手。2解释句子的方法(1)摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。(2)浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。(3)改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，做点改动，使其合乎答题的要求。(4)拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。(5)仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎题目要求的句子，使之成为答案。(6)活译法：这是指回
17、答那些含有比喻的手法的简答题，可以采取翻译(活译)的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，就等于找到了答案。(7)分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。(8)综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法来解释句子含意。三、归纳文意，概括文旨的方法从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出来的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。具体如下：抓住文章标题，很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括；找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想；有时需从时代背景入手分析。注意点：(1)尽可能利用原文词语回答；(2)没有原文词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。步步为营强化训练适考素能特训