1、第十二课 实现人生的价值 第三框 价值的创造与实现(导学案)2011-12-12【学习目标】知识目标 识记 如何创造和实现人的价值 理解 劳动是人的存在方式 在个人与社会的统一中实现价值 实现人的价值的主观条件 运用 列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力情感目标砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑
2、暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌【学习重点、难点】重点：如何实现人生价值 难点：如何在砥砺自我中走向成功【基础梳理】（见创新方案选择题）【课堂探究】他是一位真正的耕耘者。当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。从图片中我们看到袁隆平在田间中忘我工作的身影探究活动1：请思考：（1）袁隆平通过什么途径，实现自己的人生价值？（2）有人认为，劳动太辛苦，不如吃喝玩乐打牌赌博。那你又是如何看待劳动的？探究活动2： 郭明义坚持20多年做
3、好事，资助工友、向希望工程捐款、无偿献血，并成为鞍山市第一批遗体（器官）捐献志愿者。在他的号召下，1700多名矿工和居民参与捐献造血干细胞，200多人成为捐赠遗体志愿者，2800多人参与希望工程助学。在郭明义看来，做好事让他快乐，让他不空虚，不疲倦。有一个问题，天天有人问。“你为什么坚持做好事这么多年？”他说，做好事挺快乐的。“怎么个快乐法？”吃得香，睡得着。“然后呢？”“还有啥然后，这还不够吗。”“难道你不追求其他的快乐？” 他瞪着眼想了半天，“还有啥其他快乐，你告诉我”请思考：（1）老郭为什么那么快乐呢（2）什么样的人品尝不到真正的幸福呢？（3）老郭的幸福观给我们实现人生价值，寻找人生幸福
4、指明了什么样的道路？探究活动3：材料一：科学家马祖光说：“没有大家的努力，什么事也做不成。做学问也好，做事情也罢”。材料二：“一滴水只有放进大海里，才能永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”雷锋思考讨论：（1）材料一马祖光的话包含了什么道理？（2）结合材料二，谈谈如何处理个人与社会的关系？探究活动4：海伦亚当斯凯勒，美国残疾教育家，又译为海伦凯勒。她在19个月的时候因为一次连续几天的高烧，治愈后留下后遗症，被迫失去视力和听力。在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有自暴自弃，而是自强不息，在导师（Annie Sullivan）的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生
5、理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一位学识渊博，掌握、五种文字的著名和。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。请思考：海伦亚当斯凯勒的成功的人生经历，给我们向往成功的同学们哪些启示呢？【针对性训练】1.著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动、再劳动。”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是 （ ）A.实践决定意识B.实践是检验真理的唯一标准C.劳动是实现人生价值的必由
6、之路D.实现人生价值要全面提高自身的素质2.“鸟是幸福的，它把歌唱献给森林，献给旷野；花是幸福的，它把甜蜜献给鸟雀，献给蜂蝶”幸福一诗形象地揭示出的人生哲理是 （ ）A.不同的人有不同的幸福观B.不同的人具有相同的幸福观C.只有努力奉献贤，才能拥有真正的幸福D.人生的目的就在于获得自己的幸福3.易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明（）人生价值的实现必须有良好的社会环境人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高要实现社会价值最好先实现自我价值人的自我价值和社会价值是统一的A.B.C.D.【课堂小结】（1）这一框题有哪些知识点呢？ 要胸中有数。（2）这一框题对你有哪些触动呢? 要心中有感。