2016届高考语文二轮专题复习课件：考点9《古代诗歌阅读》 .ppt

1、第一部分 微专题强化练考点9 古代诗歌阅读第一部分 考 向 分 析 考 题 引 路 强 化 训 练 231易 错 防 范 4考 向 分 析诗歌鉴赏考查：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。考查题型主要为主观问答题，也有省市由主观简答题发展到简析题，甚至出现了简述题。考 题 引 路(2015新课标)阅读下面这首唐诗，完成12题。发临洮将赴北庭留别岑 参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州厉县，在今乌鲁木齐。1与白雪

2、歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。_【立意与点拨】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，能力层级为D级。鉴赏诗歌表达技巧的方法：(1)整体把握诗歌的内容和主旨，(2)明确运用了何种表达技巧，(3)结合诗句具体分析这种表达技巧在传达诗人情感或凸显主体方面的作用。【解析】本题采用比较阅读方式，可通过对白雪歌送武判官归京中景物描写手法与本诗对比得到答案。白雪歌送武判官归京全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，所写塞外景物皆是眼前所见实景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美，属于实写。而本诗由题目可知是留别诗，乃出发之时所写，作

3、者还没有到塞外；另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写之塞外景物皆是想象之景，属于虚写。【答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。2诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？_【立意与点拨】本题考查鉴赏诗歌形象、理解诗人的情感的能力，能力层级为D级。解答诗歌的情感类题目，解答时需要联系作者的生平、理想追求，诗歌的写作背景以及具体的诗歌内容等进行分析。【解析】本题考查对诗歌具体语句的情态把握以及作用分析。尾联两句写诗人尽管想念家乡却仍以国家为重，充分体

4、现了诗人的爱国热忱。同时，爱国情怀与思乡的心情形成矛盾对比，在对比之中，将诗人的情感推至高潮，情感动人，并提升了诗歌的格调。【答案】第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。强 化 训 练（点此链接）易 错 防 范(六)阅读下面这首词，完成1112题。江城子 病起春尽陈子龙注一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢？添我几行清泪也，留不住，苦匆匆。楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。注陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。11这首词表现了

5、词人什么样的情感？请简要分析。【答案】伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感。亡国之恨、故国之思(对故国的悼念、怀念之情)。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然；楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚(或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”)。12“人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法？请简要分析。_【答案】拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。反衬(衬托、以乐景写哀情)。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤感。对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛，故国之思。