1、“三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 12 月 09 日 星期 二 班级 ）激素的调节考纲要求1.弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节。2、分析血糖平衡调节、甲状腺激素的分级调节，明确其调节中枢和调节方式，从而理解激素调节的特点。授课题目激素的调节拟 3 课时第 2 课时明确目标弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节重点难点重点：弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节难点：弄清甲状腺激素的作用，理解甲状腺激素的分级调节过程，体会什么是反馈调节课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容
2、与 教 师 活 动 设 计学生活动设计3. 甲状腺激素的分级调节激素调节的特点（1） ；（2） ；（3） 。探究二：对甲状腺激素的分级调节和反馈调节的理解【典例2】如右图是甲状腺活动调节示意图，请回答：(1)图中的“刺激”可由哪些因素引起？(举两例)_ 、 _ 。(2)激素、分别是指_ _、_ _、_ _激素。(3)由图可见，在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过_的调节来控制甲状腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节_ _和_ _中有关激素的合成与分泌。这种调节作用叫_ _调节。它是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持_ _具有重要意义。【思维拓展】（1）利用上题的相关信息解
3、释“大脖子病”的成因。（2）负反馈调节的实例还有 。【归纳点拨】（1）下丘脑通过释放 激素调节垂体，垂体通过分泌 激素调节甲状腺，甲状腺激素的分泌受 直接调节， 是调节内分泌活动的枢纽 具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用。垂体分泌激素的多少受 的支配。 对其他内分泌腺的分泌有调控作用。（2）甲状腺激素的浓度会影响 分泌相应激素的活动。（3）甲状腺激素的分泌调节既有 调节，也有 调节。【变式训练3】动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是（ ）A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分
4、泌的过程属于神经体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复【小结】辨析正反馈和负反馈 正反馈:是指受控部分发出反馈信息，其方向与控制信息一致，可以促进或加强控制部分的活动；体内常见的正反馈现象：排便、排尿、分娩、凝血等。负反馈：使机体（生态系统）达到或保持平衡或稳态，结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化；主要意义在于维持机体内环境的稳态。探究三：对体温恒定的调节的分析和理解【典例3】如图为人体体温调节示意图。请据图回答：(1)请写出示意图中字母表示的结构名称：A_ _，B_ _。(2)人体主要的散热器官是 ，当人体处在4
5、5 的外界环境中时，主要的散热方式是 。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是 。这种反射属于 反射。(4)甲状腺能参与体温调节，是因为 _。【思维拓展】(1)高温条件下的体温调节增加 量，减少 量，调节方式是 调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式是 。(2)寒冷环境中比炎热环境中散热 、 。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。【归纳点拨】（1）体温调节中枢是 ，感觉中枢是 ，调节方式是 。（2）在人体的 、黏膜和内脏器官中分布着对温觉敏感的 感受器和对 敏感的感受器。（3）体温恒定的原因是人体的 量与 量达到动态平衡。 产热来源主要是 （以 和 产热为多）， 散热主要通过 的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼气、排尿和排便。【变式训练4】在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时( )A.温觉感受器兴奋 B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋 D.皮肤血流量增加因材施教：教学后记：