1、考点9 生物的变异及育种一、选择题1.（2010新课标全国高考T6）在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中（ ）A花色基因的碱基组成 B花色基因的DNA序列C细胞的DNA含量 D细胞的RNA含量【命题立意】本题考查基因突变的概念以及细胞中DNA和RNA的作用。【思路点拨】基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，突变不改变DNA的数量，但会改变基因的碱基序列。【规范解答】选B。基因突变不改变花色基因的碱基组成，花色基因均含有A、T、C、G四种碱基；基因突变不会改变DNA的分子
2、数目；细胞中的RNA含量和细胞蛋白质合成功能的强弱有关，和基因突变没有相关性；等位基因的产生是基因突变的结果，它们的差别在于碱基序列的不同。【类题拓展】用遗传学方法判断某新性状的来源将具有该性状的个体自交，若后代不出现该性状，则说明该新性状的产生是环境因素造成的；若后代出现该新性状，则说明该新性状是遗传物质的变化引起的。2.（2010福建高考T5）下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是（ ）A.处插入碱基对G-C B.处碱基对A-T替换为G-CC.处缺失碱基对A-T D.处碱基对G-
3、C替换为A-T【命题立意】本题以基因指导蛋白质合成的示意图为载体，考查了生物变异的知识，同时综合考查了学生的图形解读和问题分析能力。【思路点拨】本题的解题思路如下：【规范解答】选B。据题知赖氨酸的密码子有AAA和AAG两种，结合题中所给的赖氨酸对应的WNK4基因序列，可以确定该题中的赖氨酸的密码子是AAG，所以当处碱基对A-T替换为G-C，则相应的密码子由AAG被替换成谷氨酸的密码子CAG。【类题拓展】碱基对缺失与染色体缺失碱基对缺失 以碱基对的形式缺失，不能够用显微镜观察，属于基因突变染色体缺失（基因缺失）：以染色体片段的形式缺失，能够通过显微镜观察，属于染色体结构变异3(2010江苏高考T
4、6)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是（ ）A这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系【命题立意】本题考查综合运用能力，即理论联系实际，综合运用所学遗传学知识解决自然界和社会生产中有关育种的问题。【思路点拨】解答此题应注意以下关键点：（1）基因突变的类型。（2）生物育种的原理和方法。【规范解答】选B。A项，基因突变往往只改变一个基因，由显性基因突变成隐性基因属于隐性突变，一般
5、不改变表现型，由此判断A项错误；B项，连续自交属于杂交育种中的核心过程，其目的是获得能够稳定遗传的个体（纯合体），由此判断B项正确；C项，观察细胞有丝分裂中期图像只能观察到染色体，不能观察到基因，也就不能判断基因突变发生的位置，由此判断C项错误；D项，该过程属于单倍体育种，花粉离体培养后获得的是单倍体，再经秋水仙素（低温）处理才可获得稳定遗传的高产品系，由此判断D项错误。4(2010江苏高考T10)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是（ ）A利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B用被射线破坏了细胞核的精
6、子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体D用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体【命题立意】本题以多倍体育种为载体，主要考查运用所学知识解决、解释相关的生物学问题的能力。【思路点拨】正确理解生物育种是解决本题的关键。分析如图：育种方法育种结果生物育种【规范解答】选D。A项，利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，培育形成的新个体是四倍体，由此判断A项错误；B项，用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成的新个体是单倍体，由此判断B项错误；C项，将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中，然后培育形成新个体是二倍体，由此判断
7、C项错误；D项，用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞（2个染色体组）释放极体（1个染色体组），然后培育形成新个体是三倍体，由此判断D项正确。二、非选择题5（2010安徽高考T31）I如图所示，科研小组用60Co照射棉花种子。诱变当代获得棕色（纤维颜色）新性状，诱变I代获得低酚（棉酚含量）新性状。已知棉花的纤维颜色由一对基因（A、a）控制，棉酚含量由另一对基因（B、b）控制，两对基因独立遗传。（1）两个新性状中，棕色是_性状，低酚是_性状。（2）诱变当代中，棕色、高酚的棉花植株基因型是_，白色、高酚的棉花植株基因型是_。（3）棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为获得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变
8、I代中棕色、高酚植株自交。每株自交后代种植在一个单独的区域，从_的区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变I代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产（棕色、低酚）的纯合棉花新品种（用遗传图解和必要的文字表示）。II草莓生产上传统的繁殖方式易将所感染的病毒传播给后代，导致产量降低、品质变差。运用微型繁殖技术可以培育出无病毒幼苗。草莓微型繁殖的基本过程如下： 外植体愈伤组织芽、根植株请回答：（1）微型繁殖培育无病毒草莓苗时，一般选取_作为外植体，其依据是_。（2）在过程中，常用的MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素（表述不符合物质分类原则，应改为水、无机盐
9、）和_，在配制好的培养基中，常常需要添加_，有利于外植体启动细胞分裂形成愈伤组织。接种后 25d，若发现外植体边缘局部污染，原因可能是_。（3）在过程中，愈伤组织在诱导生根的培养基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是_。【命题立意】本题考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种等方法的应用，以及利用组织培养技术培养脱毒苗的过程。【思路点拨】从突变的显隐性角度，可以将突变分为显性突变和隐性突变两类，显性突变当代即可表现，隐性突变在下一代才能表现出来。【规范解答】I（1）棕色性状在诱变当代出现，为显性性状；低酚性状在诱变代出现，为隐性性状。（2）诱变当代中的棕色高酚植株自交，诱变代中出现棕色高酚和白色高
10、酚两种表型，则诱变当代中的棕色高酚植株的基因型为AaBB；诱变当代中的白色高酚自交，诱变代中出现白色高酚和白色低酚两种表型，则诱变当代中的白色高酚植株的基因型为aaBb。（3）诱变代中的棕色高酚植株，既有纯合体，又有杂合体，纯合体自交后代不发生性状分离；欲尽快获得抗虫高产棉花新品种，应选择白色低酚植株与棕色高酚植株杂交，F1时进行花药离体培养，进行单倍体育种。II（1）植物的茎尖或根尖一般不含有病毒，常取做植物组织培养的外植体。（2）MS培养基的主要成分除了水、无机盐等无机物以外，还包括蔗糖、氨基酸等有机物；生长素、细胞分裂素等植物激素可以促进愈伤组织的形成；外植体边缘局部污染，可能是外植体消毒不彻底所致，或接种时引入了微生物。（3）当细胞分裂素与生长素的浓度比例高时，有利于芽的产生；浓度比例低时，有利于根的产生。【参考答案】I（1）显性 隐性 （2）AaBB aaBb （3）不发生性状分离（或全为棕色棉，或不出现白色棉）II（1）茎尖（或根尖） 植物的茎尖或根尖一般不含有病毒（2）有机物 植物激素 外植体消毒不彻底（或接种时引入了微生物）（3）培养基中生长素类物质用量与细胞分裂素类物质用量的比值偏低