1、历史高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目高二历史必修三第三单元测试题评讲三维目标通过 通过测试题评讲巩固学生基础知识的认知，训练学生阅读材料、提炼有效信息、知识迁移、对比分析、综合理解等能力。重 点巩固基础知识、审题、找有效信息、知识的迁移难 点移审题、找有效信息、知识的迁课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教易错题、难题解析：2古希腊智者学派的代表人物普罗塔格拉曾经提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言，造出房屋、衣服、袜子和床，并且从土里取得养生之资的。这一观点的现实意义主要体现在A否定神的存在
2、B.反对天主教会的权威C宣扬唯物主义的思想 D.树立人的尊严和权威3论语载：季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”曰：“敢问死。”曰：“未知生，焉知死？”与这场对话体现的观点最接近的是A认识你自己 B知识即美德C因信称义 D宇宙便是吾心，吾心即是真理4. “知书达理”意为“有文化，懂礼貌”。下列西方名言在内涵上与之最为接近的是A“有知识，才有智慧” B“认识你自己”C“德行的实现是由行为，不是由文字” D“知识即美德”11文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要因为A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说 B.资本主义工商业的发展突出了个人作用C.宗教改革运动动
3、摇了天主教会的地位 D.哥白尼“太阳中心说”的创立13民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是A智者运动 文艺复兴 B文艺复兴 宗教改革C宗教改革 启蒙运动 D文艺复兴 启蒙运动教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教14导致启蒙运动兴起的根本原因是A.文艺复兴运动促进了人们思想的解放 B.欧洲资本主义经济的进一步发展C.欧洲资产阶级力量的进一步发展壮大 D.封建专制统治的腐朽15 启蒙思想家所推崇的“理性”是指A. 以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严 B. 追求自由、幸福和物质享受
4、C. 人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力 D. 每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利20他的墓志铭上写着这样的话：他以超乎寻常人的智力，用他所发明的数学方式，第一个证明了“行星的运动和图像，彗星的轨道和大海的潮汐”此人可能是A牛顿 B哥白尼 C伽利略 D普朗克21.（1）结合材料一和所学知识，判断材料一中的“与正统思想相叛离的因素”指的是什么，（2分）试对这股新思想进行分析评价。（6分）（1）因素：明清之际反对封建专制统治的进步思想。（2分）。评价：一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，带有民主色彩，对近代反专制斗争有积极推动作用；吸取了儒学的积极因素，批判其不合理的成
5、分，使传统儒学在新时期焕发了生机；未提出新的社会方案，未突破封建专制主义思想体系。（6分）（2）根据材料二和所学知识，科学革命产生的思想条件是什么？（2分）科学革命如何促进了启蒙运动的兴起？（4分）（2）条件：文艺复兴（人文主义）解放了思想，面向世界、重视实践的风气形成，促进了科学革命。（2分）促进：由于科学革命彰显了理性的价值，破除了迷信和盲从；自然规律的重大发现激起了人们探索社会规律的热情，提供了研究社会的办法。（4分）（3）根据材料三和所学知识，概括说明启蒙运动是如何“大破大立”的。（4分）（3）破：批判专制主义和教权主义，号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度。立：追求政治民主、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画了制度蓝图。（6分）教学后记:
