1、异分母分数加减法教学目标：1、知识目标:能正确计算异分母分数的加减法。2、能力目标:通过动手操作、观察、对比、小组合作、共同探索异分母分数的加减法,理解异分母分数的相加减的算理。3、情感目标:学生亲历探究过程，体验成功的喜悦和学习的乐趣，获得积极的情感体验，激发学生自主学习的愿望，提高学习兴趣和自信心。教学重难点：教学重点:引导学生探索并掌握异分母分数的加减法的计算方法。教学难点:理解异分母分数加减,要先通分,后加减的算理。教学过程：一、创设情境，引出课题（让学生自主提出问题）1、激发学习热情师：同学们，我有一个问题想考考大家，你愿意接收挑战吗?生:“愿意”师:好,同学们都很勇敢。老师昨天碰到
2、小红和小明在家折纸,可是到后面他们碰到了一个难题不知道怎么解决。那今天看一下我们班的同学能不能齐心协力的把这个难题解决呢?这个难题到底是什么呢?2、提出悬疑问题丫丫用了一张彩纸的1/2折了一朵花,红红用一张纸的2/3折了一朵小花?这个时候小红突然想知道总共用了这张纸的几分之几？可始终不知道怎么计算。你能帮他们计算吗?能先列出算式吗？引入课题：板书：（异分母）分数加减法二、合作交流，探究新知（引导学生多角度分析问题）同学们自己先拿一张纸试试，可以同桌合作。想一想总共用了这张纸的几分之几呢？1、自主探索算法师：同学们心里都大概有了自己的认识，那就请你们动脑筋想办法算得数也可以运用我们刚刚开始做的纸
3、片帮助解决,算完后小组讨论。教师巡视并注意发现不同的算法。2、讨论交流算法师:谁能说说是怎样解决的呢？指名汇报，学生可能会有以下两种典型的算法：方法一：利用折纸直观的感觉算法教师说明：把数置于图形中去理解，往往事情会变得简单，这就是数形结合思想。(板书：数形结合思想)方法二：1、学生代表板书。（1/2+2/3这是未学过的）2、观察算式过程，提出自己的看法。先通分，变成同分母分数，即：化成相同的分数单位。（3/6+2/3这是已学过的）再相加“化未知未已知”即转化思想在数学学习中有很大的作用。教师可以再次利用图示法理解先通分的算理（两等份1/2）+（三等份2/3）=（六等份3/6）+（六等份2/3
4、）=（六等份7/6）三、层层推进，团队协作。（解决问题）红红比丫丫多用了这张纸的几分之几？先让学生独立尝试，并在小组内交流讨论算法。选一两个典型的小组进行口述。四、展示自己（即时练习）2/5+7/203/4-2/3先让学生独自完成（学生板书），师生针对性的指导并由学生说出理由。教师总结（强调约分）五、归纳算法师：同学们，那我们来总结一下，怎么进行分母不相同的两个分数的加减法呢？可以指名叫一部分同学回答，其他学生做补充，教师最后做小结：分母不相同的两个分数相加减，要先通分，化为同分母分数，再加减，注意结果能约分的要把分数化为最简分数六、即时练习4/11+1/3+2/3+7/110.3+2/5+9/20
