1、展开与折叠课题展开与折叠学校设计者内 容展开与折叠（教材第14、15页）教学目标1、在操作活动中认识正方体、长方体的平面展开图，并能根据展开图来判断是否能够折叠成正方体或长方体。2建立正方体或长方体立体图中的面与展开图的面的对应关系，培养空间想象力。3、在展开与折叠、展示交流与汇报活动中渗透数学的转化、对应思想。教学重难点重点：能正确判断一个展开图来是否能够折叠成正方体或长方体。难点：通过展开与折叠，培养学生空间想象力。教学准备剪刀、正方体和长方体纸盒各一个、长方体、正方体展开图课时1教学过程一、复习导入：生活中我们的包装盒大多是什么形状？怎样放可以在家里节省空间呢？二、自主探究：1、教师让学
2、生把准备好的正方体的盒子拿出来，用剪刀沿正方体的棱剪开，注意每两个面至少有一条棱相连，看看会得到什么样的展开图？生动手操作，师巡视指导。2、展示学生作品，相互交流。中间四连方，两侧各一个。中间三连方，两侧各一个、两个。中间二连方，两侧各有两个。 两排各有三个。3、同伴合作，把每一种展开图重新折叠成正方体。分别在每个面上标出1,2,3,4,5,6几个数字，想一想，与1号面、2号面、3号面相对的分别是哪个面?然后再动手折叠，看看发现了什么？相邻的两个面一定不是折叠后立体图形中相对的面。4、巩固练习。第14页找长方体和正方体的相对面。三、全课总结。四、作业。教材第15页练一练的1、2、3题。学生独立完成，教师巡视指导。板书设计展开与折叠正方体展开后有11种不同的展开图。长方体和正方体展开图中相邻的两个面一定不是折叠后立体图形中相对的面。教学反思
