1、高考资源网（） 您身边的高考专家学校 临清一中 学科 地理山东省临清市高中地理教案： 第四单元 第二节 自然灾害与人类一、教材分析自然灾害与人类是鲁教版高中地理必修一第四单元从人地关系看资源与环境第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些。学生易掌握。二、教学目标1知识目标：(1) 认识自然灾害对人类活动的影响。(2) 学会分析诱发洪水灾害的种种因素。2能力目标：(1) 以长江和黄河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论。(2)通过小组间的交流与合作，
2、提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。3情感、态度和价值观目标：(1) 培养学生理性的灾害观和正确的资源观。（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。三、教学重点难点 洪水形成的自然原因及人为因素四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学，学生基础有差异。对于A层次学生来说老师多引导学生，深挖学生的思维。对于其他层次一方面要有一定量的提示和补充，另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。课下要求要有所区别。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导
3、学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习自然灾害与人类，完成预习学案。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置：六人一组（各设组长），室内教学。课前打开多媒体，课前准备地图册。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。多媒体展示2010年我国松花江流域在吉林的洪水灾害视频片段教师首先提问： (1)今年（2010年）夏季在我国南方、东北 发生了什么灾害 (洪水灾害、洪涝灾害)(2)这些洪灾有哪些危害呢? (人员伤亡、经济损失
4、)教师：这节课我们就来以洪灾为例来学习自然灾害。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题如何理解自然灾害？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。探究一：如何理解自然灾害？教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。分组合作大家完成探究一的内容和问题。展示探究思考题。（1）你认为自然灾害是怎样的？（2）自然灾害的种类有哪些？自然灾害的影响？（3）你认为荒无人烟的地方会发生自然灾害吗？为什么？在学生分组讨论的过程中教师巡回观察
5、指导。 (课堂实录) ，每组一个代表回答问题，另外小组给与补充或提出疑问（质疑要有理由），实在有问题的教师给与说明。设计意图：本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。探究二的思考题：(1) 分析是洪水？洪灾？你能说出他们的区别和联系吗？（2）列举洪水有哪些危害？教师组织学生独立思考，找学生进行解答和讲解，学生总结。(课堂实录)设计意图：本部分内容较为掌握，学生可独立完成。探究三：探究三.洪灾的形成原因？让学生仔细读教材本部分内容，教师多媒体展示问题：( 1 )你能总结出洪水形成的自然原因吗？（2）你认为流域的汇水速度与地面坡度、土壤含水量、植被覆盖率分别有怎样的关系？（3）河道的顺直程度、
6、通常程度、纵向坡度与河道的排水速度有什么关系呢？（4）列举一下人类活动哪些行为也能引起洪水？（5）思考人类在流域破坏植被和围湖造田常能引发洪水的原因？先组内讨论探究问题，再组间进行交流意见。引导学生先宏观后微观对其认识，可先总结洪灾的自然原因和人为原因，再具体细化补充，如自然原因有哪些？具体怎样影响的？学习小组交流完后，逐一讲述问题。教师讲评总结。最后多媒体出示98年我国长江流域洪灾有关资料，让学生再次思考，用总结出的思路去验证核实。设计意图：该部分为本节的重点和难点，由于是分层次教学。对不同层次的学生，其方法有所差异。A层引导学生自主完成思考，总结洪灾成因以及理解。并能够应用到具体事例中。对
7、于其他层次分组合作，教师提示引导。最后用案例可以帮学生突破难点。探究四、五展示问题（1）找出泥石流的发生具备的条件？（2）你能描述出泥石流的发生过程吗？（3）想一想泥石流易在我国哪些地区发生？你的理由？（4）你能总结出防洪减灾的工程措施和非工程措施各有哪些吗？组织学生在教材材料中找到相关信息，并简单总结。设计意图：该部分易于理解，重要可培养学生从材料中提取有效信息的能力。（四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，总结洪灾成因的共同规律，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。在下一节课我们一起来
8、学习全球变暖。这节课后大家可以先预习这一部分，重点是全球变暖后可能的影响。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计一、自然灾害1.定义2.类型二洪水和洪灾1.区别和联系2.洪灾成因3.泥石流三防洪减灾1.措施十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课与前面自然地理相比较，内容易懂。可发挥学生的作用，最大程度地调动学生积极性。可借助长江洪灾案例分析，进行突破难点。也可借其对教材内容进行巩固。总结部分，要求每位学生必须掌握。 本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，分组探讨15分，教师补充10分，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节10分钟，能够完成教学内容。最后，由于能力有限。各个环节一定存在问题和不合适的地方，望见谅。十一、学案设计（见下页）- 4 - 版权所有高考资源网