1、第三节电感和电容对交变电流的影响本节教材分析本节着重说明交流与直流的区别，有利于加深学生对交变电流特点的认识。教学的重点在突出交流与直流的区别，而不要求深入讨论感抗和容抗的问题。可结合学校的实际情况，尽可能多地用实验说明问题，不必在理论上进行过多的讨论。根据电磁感应的知识，学生不难理解感抗的概念和影响感抗大小的因素。教学中要注意适当复习或回忆已学过的有关知识，让学生自然地得出结论。这样既有利于理解新知识，又有利于培养学生的能力，使学生学会如何把知识联系起来，形成知识结构，进而独立地获取新知识。对交变电流可以“通过”电容器的道理，课本用了一个形象的模拟图，结合电容器充放电的过程加以说明，使学生有
2、所了解即可.对于容抗的概念和影响容抗大小的因素，课本是直接给出的，让学生知道就可以了，不要作更深的讨论。教学目标一、知识目标1.理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。2.知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。3.知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4.知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小。知道容抗与哪些因素有关。二、技能目标1.培养学生独立思考的思维习惯。2.培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。三、情感态度目标培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯.。教学重点1.电感、电容对交变电流的阻碍作用。2.感
3、抗、容抗的物理意义。教学难点1.感抗的概念及影响感抗大小的因素。2.容抗概念及影响容抗大小的因素。教学方法实验法、阅读法、讲解法. 教学用具“电感和电容对交流电路的影响”示教板。课时安排1课时教学过程一、引入新课师在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻.在交流电路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感和电容.电阻器、电感器、电容器是交流电路中三种基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。二、新课教学1.电感对交变电流的阻碍作用演示电阻、电感对交、直流的影响.实验电路如下图甲、乙所示：甲乙师首先演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度，说明了什么道理？
4、生灯的亮度相同.说明电阻对交流和直流的阻碍作用相同.师再演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度，说明了什么道理？生电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗。说明线圈对直流电和交流电的阻碍作用不同.师确实如此，.线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交流电的阻碍作用除了电阻之外，还有电感.为什么会产生这种现象呢？生由电磁感应的知识可知，当线圈中通过交变电流时，产生自感电动势，阻碍电流的变化。师电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗（XL）来表示.感抗的大小与哪些因素有关？请同学们阅读教材后回答。生感抗决定于线圈的自感系数和交流电的频率.线圈的自感系数越大，自感作用
5、就越大，感抗就越大；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大.师线圈在电子技术中有广泛应用，有两种扼流圈就是利用电感对交变电流的阻碍作用制成的.出示扼流圈，并介绍其构造和作用。(1)低频扼流圈构造：线圈绕在闭合铁芯上，匝数多，自感系数很大.作用：对低频交流电有很大的阻碍作用.即“通直流、阻交流”.(2)高频扼流圈构造：线圈绕在铁氧体芯上，线圈匝数少，自感系数小.作用：对低频交变电流阻碍小，对高频交变电流阻碍大.即“通低频、阻高频”。2.交变电流能够通过电容器演示电容对交、直流的影响.实验电路如图所示：甲乙师开关S分别接到直流电源和交流电源上，观察到什么现象？说明了什么道理？生接
6、通直流电源，灯泡不亮；接通交流电源，灯泡亮了。说明了直流电不能够通过电容器，交流电能够“通过”电容器。师电容器的两极板间是绝缘介质，为什么交流电能够通过呢？用CAI课件展示电容器接到交流电源上，充、放电的动态过程.强调自由电荷并没有通过电容器两极板间的绝缘介质，只是当电源电压升高时电容器充电，电荷向电容器的极板上集聚，形成充电电流；当电源电压降低时电容器放电，电荷从电容器的极板上放出，形成放电电流.电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流通过了电容。.3.电容器对交变电流的阻碍作用演示电容器对交变电流的影响师将刚才实验电路中的电容器用导线代替去掉，观察灯泡的亮度，说明了什么道理？
7、生灯泡的亮度变亮了.说明电容器对交变电流也有阻碍作用.师的确是这样.物理上用容抗（XC)来表示电容器对交变电流阻碍作用的大小.容抗跟哪些因素有关呢？请同学们阅读教材后回答.生容抗决定于电容器电容的大小和交流电的频率.电容越大，在同样电压下电容器容纳电荷越多，因此充放电的电流越大，容抗就越小；交流电的频率越高，充放电进行得越快，充放电电流越大，容抗越小.即电容器的电容越大，交变电流频率越高，容抗越小.电容器具有“通交流、隔直流”“通高频、阻低频”的特点。师介绍电感、电容的广泛存在.三、小结本节课主要学习了以下几个问题：1.由于电感线圈中通过交变电流时产生自感电动势，阻碍电流变化，对交变电流有阻碍
8、作用.电感对交变电流阻碍作用大小用感抗来表示.线圈自感系数越大，交变电流的频率越高，感抗越大，即线圈有“通直流、阻交流”或“通低频，阻高频”特征.2.交变电流“通过”电容器过程，就是电容器充放电过程.由于电容器极板上积累电荷反抗自由电荷做定向移动，电容器对交变电流有阻碍作用.用容抗表示阻碍作用的大小.电容器的电容越大，交流的频率越高，容抗越小.故电容器在电路中有“通交流、隔直流”或“通高频、阻低频”特征.四、作业（略）五、板书设计六、巩固练习1. 如图所示的电路中，L 为电感线圈，R 为灯泡，电流表内阻为零，电压表内阻无限大，交流电源的电压为若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为100 HZ
9、，下列说法正确的有( )A. 电流表示数增大B. 电压表示数增大C. 灯泡变暗D. 灯泡变亮2. 如图所示，平行板电容器与灯泡串联后接在交变电源上，灯泡正常发光，则（） A. 将介质板插入电容器中，灯泡将变暗 B. 增大交变电流的频率，灯泡将变暗 C. 把电容器极板间距拉开一些，灯泡将变暗 D. 把电容器两极板错开一些，灯泡将变暗备课资料人民教育出版社教材（学生用书）3-2第五章交变电流第三节电感和电容对交流电路的作用。人民教育出版社教材（教师用书）3-2第五章交变电流第三节电感和电容对交流电路的作用。“电感和电容对交流电的影响”一节的教学反思教学反思：通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理教学理念。通过演示实验的整个过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生观察问题的和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。最重要的是通过教师的引导，让学生通过对现象的观察，把电感和电容对交流电路的影响与前面学过法拉第电磁感应定律以及自感现象有机的结合起来，找出了更合理、更好的对现象的解释途径，真正做到了学以致用。同时，通过练习“高频扼流圈”、“低频扼流圈”、“旁路电容”及电感及电容在电子线路中的应用，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。同时也拉近了物理与科学技术的距离。