1、高考资源网（） 您身边的高考专家学校 临清一中 学科 地理 山东省临清市高中地理教案：第二单元 第二节 大气圈与天气、气候（第四课时）一、教材分析本课时主要包括常见的天气系统。天气系统主要是对天气的影响，与现实生活联系最密切的内容，高考中也经常涉及。二、教学目标1知识目标：（1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。（3）能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。2能力目标：（1）让学生能阅读和简单分析天气图
2、，解释天气变化现象。（2）用案例说明气象灾害发生的原因和危害。（3）结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。3情感、态度和价值观目标：（1）激发学生探究科学的兴趣和动机。（2）培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。（3）培养学生理论联系实际的能力三、教学重点难点重点：（1）冷锋的形成及其天气过程。（2）气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点难点：（1）冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。（2）气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。（3）天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学
3、生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。以及 知识对于实际现象的分析。五、教学方法1学案导学：见后面的学案。2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习本课时的内容2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。问：什么叫锋面系统?锋面系统有哪几类？问：气旋与反气旋有什么区别？（二）情景导入、展示目标
4、导入（新课引入）从当天的天气状况引入。有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定的程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“常见的天气系统”。（三）合作探究、精讲点拨一、锋面系统对天气的影响1、学习课本P46注解，了解气团概念。2、阅读教材P45第一自然段内容，结合图2216，探讨：冷气团、暖气团温度、湿度、气压、密度有何差异？
5、冷气团、暖气团相遇产生的交界面向哪一侧倾斜？为什么？锋面附近可能会出现什么天气现象？锋面一定能带来将水吗？分析雨区的位置？降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？归纳：由于锋面两侧气温、 、湿度相差很大，因而大气很不稳定， 气团沿着锋面上升，水汽凝结成云致雨，因而锋面附近可能有云、雨、 天气。3阅读教材P45第二、三、四自然段内容，结合图2217与图2218，探讨：根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为 、 、 。何谓冷锋？何谓暖锋？他们是如何形成的？ 辨认冷暖锋符号，指出各符号的移
6、动方向及降水区域在什么方向？ 它们是如何影响天气变化的？若某一锋面在某地区停留的时间过长，是什么原因造成的？会产生什么后果？举例？情景识别：“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”各是什么锋面造成的结果。归纳：二、气旋与反气旋系统对天气的影响阅读教材P46内容，结合图2219，讨论完成下面问题。地面气压分布状况不同的原因是什么? 气压分布状况不同的结果是什么? 影响大气水平运动的因素有哪些? ( 力、 力等) 在这些因素影响下，高气压区和低气压区的气流运动状况如何?分别画出实际风向，分析南北半球的低压区和高压区气流状况10050100001002510000100
7、2510050地转偏向力风向水平气压梯度力归纳：低气压的气流运动状况为 ，高气压的气流运动状况为 。低压(气旋)和高压(反气旋)系统中空气的垂直运动特征如何?对天气产生怎样影响？比较总结：示意图（以北半球为例）气流状况气旋反气旋气压状况低气压高气压水平运动方向北逆、南顺 辐合北顺、南逆 辐散垂直方向（中心气流）上升下沉天气现象阴雨晴朗典例台风伏旱、我国北方的秋高气爽天气引申：天气系统往往不是孤立存在的。地面气旋常常与锋面联系在一起，称为 。它将引起各种更为复杂的天气变化。（见课本P48图224），学生分析后，对照教材内容理解。 （四）反思总结，当堂检测这节课我们学到了什么？（多个学生展示）学生
8、先说，然后课件展示知识框架。再次以课件形式对本节课做以总结。（五）发导学案、布置预习我们已经学习了全球的气压带与风带。这些规律具有全球性，那么对于小范围的天气、气候有有什么影响因素呢，下一节我们学习常见天气系统。这节课后大家可以先预习这一部分。 九、板书设计五、常见的天气系统、锋与天气（）、冷锋与天气（）、暖锋与天气（）、静止锋与天气、气旋（低压）与反所旋（高压）十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课内容比较抽象，课前预习就显得非常重要，在课堂上把时间尽量多的留给了学生，课堂气氛比较活跃，基本达到了预期的目标。但是就整堂课来看有些内容处理还欠细致，今后的教学中应该力求做的更好。一、 学案设计(见下页)- 5 - 版权所有高考资源网
