1、面朝大海，春暖花开班级： 姓名： 学号： 一、明确目标，自主学习1. 教学目标：（1）体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。（2）感受诗人的诗歌追求，思考诗人的精神追求，正确看待诗人的生命选择。2. 预习内容：一、背景资料海子，原名查海生，1964年5月生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。在诗人短暂的生命里，他保持了一颗圣洁的心。他曾长期不被世人理解，但他是中国70年代新文学史中一位全力冲击文学与生命极限的诗人。他凭着辉煌的才华、奇迹
2、般的创造力、敏锐的直觉和广博的知识，在极端贫困、单调的生活环境里创作了将近200万字的诗歌、小说、戏剧、论文。他认为，诗就是那把自由和沉默还给人类的东西。注:海子于2001年月28日与诗人郭路生（食指）共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。二、注音赦免( ) 憨厚( ) 教学相长( ) 璞玉浑金( )号啕( ) 祛暑( ) 镂骨铭心( ) 颐指气使 ( )纤细( ) 跺脚( ) 白雪皑皑( ) 如火如荼( )横祸( ) 凛然( ) 自出机杼( ) 接踵而至( )二、合作释疑，互相研讨“从明天起，做一个幸福的人”诗人为什么要说“从明天起”？“愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。”“获得幸福”
3、前为什么要加“尘世”二字？“只愿”一词又流露出诗人怎样的思想感情？诗中两次出现“面朝大海，春暖花开”所表达的情味一样吗？三、精心点拨，启发引导“从明天起，做一个幸福的人”诗人为什么要说“从明天起”？ “愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开。”“获得幸福”前为什么要加“尘世”二字？“只愿”一词又流露出诗人怎样的思想感情？诗中两次出现“面朝大海，春暖花开”所表达的情味一样吗？ 四、巩固训练，提升技能1、下列加点字的注音完全正确的一项是( )A痴（ch）情 慰藉（ji） 皎（jio）洁 标识（zh）B霹雳（p） 虹霓（n） 戏谑（xu） 诗行(hng)C雾霭（i） 眷(jun)属 累（li）
4、赘 红硕(shu)D流岚（ln） 粗犷(gung) 濒危(pn) 绮丽(q)2、下列各句中,没有语病的一句是（ ）A在最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。B对征税机制完善的国度，是没有特殊身份可言的，即便你是炙手可热的权贵，只要你有偷税漏税嫌疑，照样查你没商量。C今天我们提出减轻中小学生学业和作业负担，是对一种学生主体发展的尊重，是为了腾出更多的时间，让学生发展创造能力。D生活的逻辑，抗议着书本上、文件上的某些逻辑，实践的检验，冲击着错误的、过时的结论。3、阅读下面这首诗，回答后面的问题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。 “空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 五、反思总结，构建知网 经过本节课的学习，你做到以下几点了吗？1、你准确把握了诗中的意象和主题了了吗？；2、请你尽可能多地背诵本诗；六、作业 伴你学相关练习
