1、第5课 西方人文主义思想的起源 同步练习（新人教版必修3）一、选择题（在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 公元前5世纪，在雅典为代表的一些古希腊城邦，有一批有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师，他们自称为“智者”。回答下列15题 1所谓的智者学派 A他们仅仅是教师而已 B他们出现于古希腊民主政治发展的顶峰时期 C他们只是关心参政、议政 D柏拉图和亚里士多德也是他们这一群体的代表 2有关希腊智者学派的思想倾向,表述错误的是 A关心与人类自身密切相关的问题B反对迷信，强调自由 C主要观点是“人是万物的尺度”D社会道德的评判标准是非个性化的 3希腊智者学派的代表人物
2、是 A安提丰B普罗泰戈拉C苏格拉底D柏拉图 4智者为什么能够有偿传授，是因为有提高文化素质特别是能言善辩素质的市场需求，而市场能够存在又是因为 A雅典海岸线曲折，商业发达B雅典人热衷于文化创造和艺术创作 C雅典奴隶制繁荣D雅典公民越来越多地参与民主政治生活 右图是绘画苏格拉底之死，苏格拉底说：“公民应服从法律”他把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。”回答下列68题 5诠释苏格拉底之死，正确的是 A苏格拉底践行了“善是人的内在灵魂” B苏格拉底只承认道德的约束 C苏格拉底时代雅典民主政治刚刚起步 D苏格拉底对天发誓，他痛恨民主政治
3、6苏格拉底道德哲学的一个基本命题是 A人是万物的尺度B真理和自由 C美德即知识D人生而平等 7苏格拉底悲剧性的死，就其政治制度而言能够表明 A苏格拉底人格中的光辉B死刑应该废除 C希腊政治中的专制色彩D雅典民主政治的混乱 8以下言论能够确认不是苏格拉底的思想的是 A有思想力的人是万物的尺度B教育可以使人认识到美德的存在 C人是万物的尺度D人之所以作恶是出于无知 9对苏格拉底的“美德即知识”的正确理解是 A知识是美德的充分条件B美德是获得知识的前提 C知识能够充实道德D美德就等同于知识 10古希腊最博学的人是 A亚里士多德B普罗泰格拉C苏格拉底D柏拉图 11柏拉图的理想国对不同阶层的人进行分工，
4、让贤人统治国家，让农民和手工业者专门负责生产。此不足之处是 A只关注人类社会B强调各司其职 C注重政治上的社会分层D歌颂理想世界 二、非选择题 12阅读下列材料 材料一公元前5世纪是希腊奴隶民主制繁荣的时代在公民会议和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”即“智者”。他们向人传授说话的艺术修辞学，争辩的艺术雄辩术，据理论证的艺术辩证法。智者们是古希腊最早的一批职业教育家和哲学家，他们周游希腊各城邦，招收学生传播知识，同时接受他们的报酬。他们不像重视自然界，重视万物从何开始的问题，他们的哲学
5、研究的中心是人与人之间的关系问题，换句话说，他们注意的是社会政治和伦理方面的问题。他们之所以注意社会政治和伦理方面的问题，是和他们本身出现的社会背景分不开的。 苗田力古希腊哲学 材料二“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“要想成为有教养的人，就应当应用自然的禀赋和实践；此外还宜于从少年时就开始学习。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。” 普罗泰格拉 请回答： （1）联系必修1和必修2，并且根据材料一，分析“智者学派”出现的历史背景。 （2）根据材料二，指出普罗泰戈拉的思想观点，并分
6、析其积极意义和局限性。 13阅读下列材料 苏格拉底说过：正义和其他一切德行都是智慧。因为正义的事和一切道德的行为都是美好的；凡认识这些事物的人绝不会愿意选择别的事情；凡不认识这些事的人也绝不可能把它们付诸实践，即使他们试着去做，也是要失败的。所以，智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事，即使他们试着去做，也是要失败的。既然正义的事和其他美而好的事都是道德的行为，很显然，正义的事和其他一切道德的行为，就都是智慧。 色诺芬回忆苏格拉底 请回答： （1）概括材料中苏格拉底的基本思想。 （2）指出苏格拉底这一思想出现的原因及其意图。 （3）结合所学知识，说明苏格拉底的研究领域及其他的
7、哲学贡献。答案一、选择题 1B2D3B4D5A6C7D8C9A10A11C 二、非选择题 12（1）希腊工商业发展；城邦奴隶制民主政治的发展，达到高峰期；参与政治生活成为每个公民生活的重要内容；公民的民主政治生活对“智慧”需求；一批职业教育家和哲学家的诞生；人在社会中处于日益突出的中心地位，产生了反对旧思想方法的运动。 （2）人是万物的尺度；以承认事物的客观存在与运动发展为基础，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，把社会或国家理解为个人的集合，强调个人选择。 13（1）正义和其他一切德行都是智慧。智慧的人要做正义而美好的事情。知识即美德。 （2）智者学派重视人的作用，但是忽视道德；公元前5世纪，雅典社会世风日下，道德沦丧；苏格拉底本人的兴趣集中于道德哲学。他提出知识即美德是希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰退中的城邦制度。 （3）研究社会中的人性（研究人的道德）。他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。