1、Unit 3 Look at me教学设计（Period1）教学目标：1. 能听懂、会说How are you? Im fine. /Fine, thank you. 等问候语。 2. 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重难点：1. How are you? 的具体运用。 2. Fine, thank you.中fine一词字母 i 的发音。 教学准备：1本课 Lets talk部分的教学课件。 2本课时教学配套的单词卡片。 教学过程：一、热身、复习1.师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.
2、 Head, shoulders, knees and toes 渗透人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2. 游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 3. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二、呈现新课 (Presentation)1.教师带上Mike的头饰师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you,
3、 too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰,以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。3以开火车形式操练句型。一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监
4、督员”。监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A代表学生姓名。 4. 把全班分成两大组：一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。 5. 教师背上书包，并出示school的图片问学生 Lets go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Lets go to school.，教师要适当提示，多带读操练。 6. 出示情景图（1）学生听录音，,边用手指指出句子（2）模仿跟读对话。 三、趣味操练(Practice)1. 学生带头饰表演对话让学生进行评价。 2. 游戏：击掌问候 做Lets play 部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine, thank you.。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）将今天所学的对话念给父母听。 五、总结（Summary）六、作业（Homework
