1、第6课时 复习【教学内容】教科书第7375页例1、例2和相关练习。【教学目标】1.通过练习，帮助学生回顾并进一步明确长方形、正方形的周长和面积的计算方法。2.运用所学知识和技能解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.让学生在实践活动中通过自主学习、合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心。【教学重、难点】重点：掌握周长和面积的计算方法。难点：提高解决问题的能力。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，我们已经学习了长方形和正方形周长和面积的计算，这一节课我们来进行复习，谁表现得好，就能得到小红花。二、巩固练习1.第1题。（1）出示图，引导学生看图了解题意。
2、（2）学生两人一组讨论，互相指一指课桌面的周长和面积。2第2题。（1）引导学生明确要求，选择长度单位还是面积单位。（2）通过比较，促进学生认识结构的完善。（3）学生独立完成，同桌对答案，再集体订正。3.第3题。（1）学生独立思考，计算出每一个图形的面积。（2）集体订正。（3）交流总结。4.第9题。（1）想想从题中获取了什么信息，学生独立完成。（2）与同桌交流自己是怎样算出来的。（3）指名汇报答案，全班集体订正。表扬算得既快又准确的同学。5.第11题。（1）学生看题，指名说说题意。（2）要求学生用不同颜色的笔分别描画每块菜地的边线。（3）比较一下，白菜地和萝卜地的周长相等吗？为什么？（相等。）面
3、积相等吗？为什么？（不相等，萝卜地的面积大。）6.第12题。（1）学生看题，指名说说题意。（2）学生独立计算出三个图形的周长和面积，集体交流，说说自己的想法。（3）看看学生能说出几种算法。7.要求学生独立完成其余的习题。三、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方？【板书设计】复习长方形的周长（长宽）2 正方形的周长边长4长方形的面积长宽 正方形的面积边长边长【教学反思】课堂教学无疑是师生交往、互动生成的动态过程。在这一过程中，我们无法预料课堂出现的所有情况。但当出乎意料的情况出现时，我们该怎样处理？是无视学生的主体意识和主动发展，依然故我地执行教案，还是顺着学生的思路，因势利导，及时调整教学呢？毫无疑问应该选择后者。在本节课的教学中，当学生说出自己已经会计算某一个长方形或正方形的周长和面积时，我并没有以一句“你真聪明，老师已经教会你了”巧妙回避，然后继续执行原教案；而是充分给予肯定和表扬，并让他们当堂说出已经知道的长方形或正方形的周长和面积公式是如何推导出来的，从而激发学生学习的积极性和主动性，更清楚地了解学生已有的知识经验。
