1、第2课时面积单位教学导航：【教学内容】面积和面积单位（教材第63页例3及“做一做”，第65页练习十四第58题）。【教学目标】1.初步建立平方米、平方分米、平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。2.进一步理解面积的概念。通过观察、比较，明确长度单位和面积单位的区别和联系。3.学会合作学习，感受数学与生活的联系。【重点难点】1.掌握常用的面积单位。2.进一步理解长度单位和面积单位的含义。3.明确长度单位和面积单位的区别和联系。【教学准备】常用长度单位、面积单位的模型教学过程：【情景导入】1. 知识回顾。什么叫面积？什么叫面积单位？表示物体的长度用什么单位？常用的长度单位有哪些？学生回顾、交流。
2、（表示物体的长度用长度单位，教师根据学生的回答板书：常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米）2. 导入。我们这节课来学习面积单位。板书课题：面积和面积单位（2）【新课讲授】教学教材第63页例3：面积单位的探究认识。（1）平方厘米。 在白纸上剪一个边长为厘米的正方形，这个小正方形面积就是平方厘米。（板书：平方厘米） 用手比画大小，闭上眼睛想一想。 说一说平方厘米的大小。 举例。 请你们用这个平方厘米去量桌面的面积，怎么样？说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？（2）平方分米。 拿出老师发给你们的正方形，它的面积就是平方分米。（板书：平方分米
3、） 大家猜一猜它的边长。 动手量一量，验证。 说一说平方分米的大小。 举例。请你们用这个平方分米去量地面的面积，怎么样？（3）平方米。 你们还能想到什么面积单位？ 同桌讨论平方米的大小。（板书：平方米） 黑板上的正方形就是平方米，请四人围一围。 说一说平方米的大小。 举例。估计平方米的地面可以站多少学生？（多媒体影像展示）（4）巩固。判断大小，接近平方厘米，平方分米还是平方米？（5）表示物体的面积用什么单位？常用的面积单位有哪些？（教师根据学生的回答板书：面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）【课堂作业】完成教材第63页“做一做”。学生相互讨论后交流，然后集体订正。【课堂小结】通过本节课学习，你有什么收获？还有问题吗？【课后作业】1.教材第65页“练习十四”第58题。2.完成典中点中本课时练习。教学板书：面积和面积单位（2）平方厘米：边长1厘米的正方形面积是1平方厘米；平方分米：边长1分米的正方形面积是1平方分米；平方米：边长1米的正方形面积是1平方米。教学反思：本节课重点让学生通过观察、比较，理解面积单位的概念，是通过让学生动手剪一剪、量一量，闭上眼睛想一想、猜一猜、估一估、比画比画等等多种手段建立起来的。这其中，学生的学习兴趣大增，动手的能力也得到进一步锻炼，使学生很好的突破了本节课的重难点，取得较好的学习效果。
