1、高考资源网（ ），您身边的高考专家课时作业33群落的结构和演替一、选择题1下列研究问题不属于群落水平的是（）A梧桐山的鸢尾每年新增的个体数B深圳红树林的范围和边界大小C鼎湖山常绿阔叶林中的优势种D根瘤菌和豆科植物之间的关系2下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是（）A群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落的空间结构缓解了种间竞争D导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分3下列关于种群和群落的说法，错误的是（）A生物进化必然伴随着种群基因频率的变化B11的性别比最有利于种群数量增长C群落中植物的垂直结构是动物分层分布的原因D火灾后森
2、林中的演替属于次生演替4某山区的坡地被滥垦，当狂风暴雨侵袭时，局部山坡发生山崩。在较短的一段时间后，该处出现了新的生物群落。下列相关叙述不正确的是（）A该群落的丰富度比较低 B该群落中的生物多为草本植物，有垂直结构C该群落形成过程中先出现的生物最可能是地衣D若有人类活动，则该群落演替的速度和方向可能有变5下列有关水稻农田生态系统的叙述，不正确的是（）A水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象B在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界C除草等人为活动能影响群落的自然演替D水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异6在群落演替中，下列情况不可能发生的是（）A在群落演替过程中群落的物
3、种组成不断发生变化B人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行C初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显D初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短7下列关于生物群落的理解，不正确的是（）A生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多B一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落C群落内的生物之间有直接或间接的关系D任何群落都有一定的空间结构，包括垂直结构或水平结构8下列有关群落的叙述，错误的是（）A研究种群是研究群落的基础B不同群落的物种数目是不同的C群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的9已知物种A与物种B具有
4、捕食关系，纵坐标表示生物量，横坐标表示时间，则下列叙述正确的是（）A图所示的变化是由于A的增加而导致B的减少B图所示的变化是由于A的增加而导致B的增加C图所示的变化是由于A的减少而导致B的增加D图所示的变化是由于B的减少而导致A的减少10下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是（）A该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B在人为干扰下，可能发生的动态变化，但不属于群落演替C该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D在云杉林群落中有明显的垂直结构，而没有水平结构11生物群落是一个不断发展变化的动态系统。下列有关群落演替的叙述错误的是（）A群落自然演替是一个群落替代另一
5、个群落的过程B群落演替过程中种群的基因频率不会发生显著变化C在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替过程D人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行12东北东部山地的阔叶红松林受破坏之后，形成一片空地，叫做“林窗”，这时候往往最先进入的是杨树、白桦等。但随着时间的推移，周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖并逐渐替代了杨树和白桦重新成为林地中的优势种。下列有关说法正确的是（）A杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落演替属于初生演替B红松林重新取代杨树和白桦说明红松林在竞争中处于优势C在群落演替的初期，不存在种群间的竞争关系D在群落演替的过程中，群落的物种组成不会发生变化二
6、、非选择题13我国东南某山区于25年前发生森林火灾，焚毁所有林木。历经长期消长之后，某生态学者在该地进行生态调查，得到结果如下表，表内数字为各树种不同年龄级的株数。试回答下列问题。（1）目前此森林中松树种群属于种群生长曲线A、B、C、D中的哪一时期？_。（2）若以大树（年龄5年）的数量作为森林中树种优势度的指标，则目前此森林中最大优势的植物为_。（3）若此森林不受干扰任其自然消长，则再过25年上述四种木本植物中，_将成为此森林的优势植物。（4）上述四种植物中，哪两种是火灾后出现的先驱优势树种？_。14单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，因此受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题。
7、（1）利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有_ _等特性。（2）某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻（一种高等水生植物），结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。（3）也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜（可以除菌）等
8、。实验步骤：材料准备：在装有7 000 mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。培养液配制：_ _。实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。_ _。接种与培养：_ _。观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内的铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。（4）若（3）中假设成立，则实验结果是_ _ _。参考答案 1A解析：群落水平上研究的问题不仅是群落的丰富度，还有群落中的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。2D解析：群落的空间结构特征是长期自然选择的结果，既有利于充分利用资源，又有利于缓解种间竞争。导致
9、这种结构特征的主要非生物因素是光照和温度。3B4C解析：该群落演替是次生演替，出现的新生物群落可能是杂草。地衣在初生演替中出现。5A解析：在群落水平上研究水稻田，要研究水稻田的范围和边界；水稻长势整齐，属于种群范畴，而稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异；除草等人为活动能影响群落的自然演替。6C7B解析：生物群落具有一定的生态环境，环境中生态因素越优越，对植物生长越有利。植物种群越多，动物种群就越多，结构就越复杂。群落中的生物个体间有捕食、竞争、互助等关系。一个池塘中除了有鱼之外，还有许多植物和动物，所有生活在池塘中的生物才构成池塘的生物群落。8C解析：群落是生物种群的集合，所以研
10、究群落必须建立在种群的基础上；群落的物种组成是区别不同群落的重要特征；丰富度只是用来表示群落中物种数目的多少，而群落水平上研究的问题不止于此；一个群落中的物种都是经过长期的共同进化而生活在一起的一个有机整体，不可能是随机地聚集在一起。9B解析：在各图中，A的生物量都大于B，可确定B为捕食者，故可肯定A的增加会导致B的增加。10C解析：该群落演替的起点是采伐迹地，应为次生演替。出现的变化，说明人为因素可影响群落演替的速度和方向。云杉林不同区域的光照、地势不同，所以该群落也有水平结构。11B解析：群落演替过程中由于自然选择的作用，种群的基因频率会发生显著变化。12B解析：红松林受破坏后原有的土壤和
11、繁殖体还存在，这种演替属于次生演替；红松林取代杨树和白桦的原因是红松林在竞争中处于优势；在群落演替的整个过程中都存在种群间的竞争关系；在演替的过程中，群落的物种组成会发生改变。13解析：（1）从题表中看出，松树树龄1116年的居多，处于稳定期。坐标图中D时期数量达到最多，不再增长，是稳定期。（2）从题表中看出，树龄大于5年的赤杨最多。（3）从题表中看出，栎树幼龄个体多，处于增长型，种群数量会越来越多。（4）赤杨与松树树龄达到2122年的多于其他两种，说明这两种在火灾后最先生长。答案：（1）D（2）赤杨（3）栎树（4）赤杨、松树14解析：对于单细胞生物来说，都具有体积小、生殖周期短、无性生殖的特
12、点；影响水生植物生长的重要限制因素有光照、二氧化碳和水中的无机盐离子；在进行实验设计时要注意认真审题，研究对象是粉绿狐尾藻产生的化学物质而不是粉绿狐尾藻，本实验的单一变量是粉绿狐尾藻产生的化学物质，所以可以用其培养液来替代粉绿狐尾藻。答案：（1）个体小、世代周期短、无性生殖（2）光照、无机营养、二氧化碳（3）用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液在对照组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用滤液配制的X培养液在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8 d（4）对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。