1、14、请帮我一下吧教学目标：通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。教学重、难点：1、遇到困难有主动求助的意识。2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。教学准备：1、学生遇到困难求助的视频。（“学校的一天”前后篇：学生一天遇到的困难；向他人求助解决困难。）2、困难分类情境卡片、表格。3、家长和老师表彰求助小能手的视
2、频。教学时间：两课时。第一课时完成教材5456页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容；第二课时完成教材57页“温暖的接力棒”一个三级课题内容。教学过程：第一课时活动一：大家都会有困难1、联系生活交流体会。师：同学们，在刚刚过去的假期，李老师也出去旅游了，在高铁上，想把行李放在行李架上。可是行李太重了，怎么也放不上去。李老师遇到什么困难了？师：是呀，生活中，我们都会遇到或大或小的困难。你们遇到过什么困难？你是怎么做的？学生交流自己遇到困难时的情形。在我们的校园里，也有一些同学遇到了麻烦。看一看，他们都遇到了什么困难？（播放前篇）2、视频情境：（1）“学校的一天”（前篇）
3、他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（出示课题版帖，贴课题）今天我们就一起来学习（课件出示课题）（2）“学校的一天”（后篇）遇到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。（播放后篇）他们是怎么做的？成功了吗？有哪些值得大家学习的共同点呢？预设1：他们都大胆求助。预设2：他们遇到困难都没有慌张。遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。（版贴“遇到困难不着急”）原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧他来了。活动二：求助情境分一分出示图片和儿歌情境：听听小咕噜的故事。你听到了什么？（学生说说其中遇到的困难）其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。分一分，是不是都要求帮助？其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。四人小组合作：（1）组长拿卡片；（2）大家观察图；（3）分类摆一摆；（4）为什么这么分？3、展示：上台分一分，并说说分类理由。原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决的呢！小困难，我能行。大麻烦，请帮我！
