1、机械能守恒定律章末复习教学设计【学情分析】 本章是高中阶段物理学习的基础内容之一，既是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的重要基础。由于学生刚学完本章知识，对能量的概念以及功能关系有了初步的了解。但对本章知识网络还未建立起来，解题极不熟练，本节通过复习机械能守恒定律一章知识点，做系列练习，提高学生认知水平和解题能力，归纳解题思路。 【教学目标】 1、重温本章的知识体系！ 2、在具体的物理情景中思考分析，演绎推理、熟练应用功能关系解题。 3、归纳用功能关系解题的思路。 【教学重点】1、动能定理、功能关系应用解题技巧。解题思路归纳。2、轻绳连接体类系统机械能守恒问题分析和解题方法3、联系
2、实际问题解法【教学难点】1、动能定理、功能关系应用解题技巧。解题思路归纳。2、轻绳连接体类系统机械能守恒问题分析和解题方法【教学方法】归纳、讲解、练习、学生展示、讨论、交流。【教学过程】活动一：展示本节课学习目标、本章知识网络构建图，四个功能关系小结。教师：展示、提问、引导学生思考。学生，思考、回答。教师板书：本章知识清单：一个观点（能量守恒），2个概念，三个实验，四个功能关系。设计意图：通过活动一，使学生对本章知识点形成知识网络。活动二：用能量观点解题思路归纳.典型例题1.如图，摆球质量为m，悬线的长为L，把悬线拉到水平位置后放手求摆球从A运动到竖直位置B时，重力做功 ，绳的拉力做功 。学生
3、活动：思考、回答。设计意图：加深对恒力做功和变力做功的理解。拓展练习2用同种材料制成一个轨道ABC，AB段为 1/4 圆弧，半径为R，水平放置的BC段长为R，一物块质量为m，与轨道间摩擦因数，当从轨道顶点开始下滑时，恰好运动到点C停止，那么，物块在AB段克服摩擦力所作的功( )A. B. （1-） C. /2 D. mgR/2学生活动：思考、练习、回答。教师活动：引导，讲解机械能不守恒问题用动能定理和功能关系E机初+W其它=E机两种思路解决此题。板书解题方法归纳。3：半径R=20cm的竖直放置的半圆轨道与水平直轨道相连接。质量为m=50g的小球A以V0=4m/s的初速度由直轨道向左运动，并沿圆
4、轨道的内壁冲上去，A经过轨道最高点M时对轨道的压力为0.5N，取g=10m/s2 求：小球A从N到M这一段过程中克服阻力做的功W学生活动：思考、练习、回答。教师活动：引导，讲解机械能不守恒问题用动能定理和功能关系E机初+W其它=E机末两种思路解决此题。教学意图：重点学习如何规范书写表达4： 如图，摩托车运动员从高度h5 m的高台水平飞出，跨越L10 m的壕沟摩托车以初速度v0从坡底冲上高台的过程历时t5 s，发动机的功率恒为P1.8 kW.已知人和车的总质量为m180 kg(可视为质点)，忽略一切阻力求：欲使摩托车运动员能够飞越壕沟，其初速度v0至少应为多大？学生活动：思考、练习、回答。一名学
5、生黑板做题展示。其他学生在学案上做，强调规范书写。教师活动：引导学生交流，讲解用动能定理和功能关系两种思路解决此题。设计意图：使学生规范解题，一题多解练习，熟悉机械能不守恒问题的解题方法。活动三：轻绳连接体系统机械能守恒问题归纳。实例分析：如图，质量为mB的木块放在光滑的水平桌面上，用轻绳绕过桌边光滑的定滑轮与质量为mA的砝码相连，让绳拉直后使砝码从静止开始下降H的距离时,木块仍在桌面上，这时砝码的速率？学生活动：思考、练习、回答。教师活动：引导，讲解此类问题题解决方法并板书：Ep减=Ek增或EA减=EB增设计意图：熟悉两种思路解决此题。进行发散思维训练。板书解题思路归纳。变型变型 变型教师活
6、动：展示三个图形，简单介绍情景，让学生分组讨论交流每个图中一个物体下降的高度是否等于另一个物体上升的高度？每个图中轻绳连接的物体速率是否相同？如何同功能关系列式。学生活动：讨论、交流、思考、回答。设计意图：引起学生兴趣，注意区别和联系拓展练习变型变型教师活动：布置作业：根据情景自编习题并解答。设计意图：引起学生思考兴趣，增大课容量。活动四：实际应用类习题思考实际应用：估算：古巴的索托马约尔保持室外世界跳高纪录2.45米，助跑至少需获得多少动能？教师活动：计算重力势能增加量时，h能去2.45m吗？到最高点时，动能是否为零。学生活动：思考回答。设计意图：让学生解题时理论联系生活实际。练习1.在北京
7、奥运会上，俄罗斯著名撑杆跳运动员伊辛巴耶娃以5.05 m的成绩第24次打破世界纪录她的体重为48Kg,如图为她在比赛中的几个画面下列说法中正确的是()A运动员过最高点时的速度不为零B撑杆恢复形变时，弹性势能完全转化为重力 势能C运动员要成功跃过横杆，其重力势能增加了2424JD杆的弹性势能先增大后减小练习2.在2011年5月15日进行的国际田联钻石联赛上海站中，首次尝试七步上栏的刘翔以13秒07创项目赛季最好成绩夺冠。他采用蹲踞式起跑，在发令枪响后，右脚迅速蹬离起跑器，在向前加速的同时提升身体重心。如下图所示，假设刘翔的质量为m，在起跑时前进的距离s内，重心升高量为h，获得的速度为v，克服阻力做功为W阻，则在此过程中 （ ）A刘翔的机械能增加了 B刘翔的重力做功为 = mgh C刘翔自身做功为 = + mgh D刘翔自身做功为 = + mgh + 学生活动：练习回答。 设计意图：（STS训练，巩固所学知识）。 活动五：本节小结课下作业：拓展练习作业题（根据情景自编习题并解答）。