1、三角形、圆的认识【教学目标】 1、能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。 2、让学生经历直观认识三角形，圆的过程。 3、体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。【教学重点】能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征。【教学难点】体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。【教学类型】新授课。【教学准备】长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。【教学方式】讲解、引导。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境创设情境引入：美术老师做剪纸时，剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同，还能拼出许多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜欢的标准
2、分一分。小组活动、分一分图形。巩固已有知识，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。探究与体验探究、体验、感悟：1、总结学生的分法。2、展示按形状不同分出的图形。3、尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，认识三角形和圆。4、体验你知道哪些物品的面的形状是三角形的，哪些物品的面的形状是圆的？5、研究球和圆柱（）出示球，摸一摸球你有什么感觉？（）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢？（近似的形状）（）想一想如果把球切成两半，它的切面的形状会是什么样子呢？先让学生猜想，然后展示球切开的面的形状，验证学生的猜想。（）摸一摸圆柱上面和下面什么形状？小组想
3、办法验证上面和下面的大小关系。6、请你用不同的方法画圆。、汇报自己分的标准、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么？3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？4、男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己看见过的物品。学生观察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。小组讨论、交流给学生充足的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千奇百怪，只要有道理即可。）在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。让学生感受数与日常生活密切相关。通过直观看，摸，让学
4、生充分联想，从而培养学生的空间观念。通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。给学生提供开放的思维空间，自己去思考、解决让学生自己想办法，培养学生探索学习的习惯。让学生充分展示自己，增加自信心。实践与应用三、 实践与应用、在方格图上画长方形，正方形和三角形。、涂上你喜欢的颜色。、摆一摆（）用、摆一个三角形。（）试一试试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？（3）扩展：摆四个、五个最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探索）、游戏：七巧板拼图游戏在准备好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。学生涂色交流评价先用3根小棒摆一个三角形讨论：最少的含义。学生试着探索，同桌、小组比较、交流，看谁达到要求并且小棒用得最少。巩固所学知识、培养动手能力。激发学生探索意识，培养初步的分析、推理能力。布置作业：课本第71页练一练。板书设计：三角形、圆的认识三角形和圆的图形：挂图认识物体三角尺、硬币、纸牌(圆形)
