1、第三单元欧美资产阶级革命时期的杰出人物第2课美国国父华盛顿一、教学设计的总体思路1以新课程的理念指导教师教学和学生学习，注重课堂氛围的创设、学习兴趣的激发、小组合作学习的开展、情感价值观的体悟、探究学习习惯的培养。2结合选修4历史人物评说的特点,在教学中首先理清历史发展的史实和线索,此为历史人物活动的舞台,也是评价的入手点。其次体现人物在大历史背景下的活动，此为评价的基本点。3.采用研究性学习的方式。注重体验的方式。让学生置身历史场景，真情体验、感悟。课标要求概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：领导独立战争、主持制宪、首任美国总统等。感受华盛顿的优秀品质，英勇顽强的斗争毅力，将国家
2、民族利益置于个人幸福之上的崇高品质，民主与法制精神。本课重点、难点重点：华盛顿在美国独立战争中和担任总统期间的主要事迹。评价华盛顿的历史贡献。难点：如何认识华盛顿的历史贡献有这样一位伟人,当他逝世的时候英国鸣礼炮20响，舰队下半旗致哀；拿破仑下令举行一周的纪念；而美国人民在每年12月13日，吃樱桃，制作小斧子，以追思和纪念他。他的部下亨利李这样评价他：记住这个人，他是战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人；传记作者这样概括他的美德：“小心谨慎，坚定不移，机敏睿智，温和稳健，遇事明断，主持公道，英勇无畏，坚忍不拔，诚恳待人，宽宏大量。”他就是被美国尊为国父的总统华盛顿教学过程
3、1确定研究小组。(提前布置)根据本节内容，初步拟定为“领导独立战争组”、“主持制宪组”、“首任总统组”3组。要求每一个研究小组进一步分工，推举组长，明确每一个成员的主要任务（查阅资料、分析论证、总结陈词等）。2确定每一个研究小组的主要课题。3成果展示。每个研究小组向全班交流本组的研究成果。4评价与讨论。学生对本组及他组的成果进行互动评价，教师适时发表自己的意见。5 总结升华。学习了这一节后，谈谈你心目中的华盛顿。领导独立战争组1、制作美国独立战争大事年表。并根据大事年表看华盛顿在独立战争中的英雄作为？2、通过收集的资料谈谈你看到华盛顿身上怎样的品质和才能。大事年表时间 主要事件华盛顿作为177
4、3波士顿倾茶事件，北美与英国殖民者矛盾激化华盛顿也加入反英行列，将自己出钱，带兵援助波士顿。成为第一届大陆会议代表1775来克星顿枪声，独立战争开始1776第二届大陆会议召开，独立宣言发表围攻波士顿，北美人民取得的首次胜利特伦顿和普林斯顿战役的胜利成为大陆军总司令，开始重新整编军队，正规军和民兵相结合，对保证战争的最后胜利起到重要作用华盛顿率领大陆军进行的首次军事行动，战斗中身先士卒，作出表率。1777 萨拉托加大捷，战争转折点领导此次战役1780 英美战争扩大为国际性战争1781约克镇战役，标志北美战场上战争结束。华盛顿领导战役，接受英军投降，是其戎马生涯最辉煌时刻1783英美巴黎签订和约，
5、英承认美国独立战争中身先士卒的华盛顿1776年12月25日在圣诞节之夜的暴风雪中，华盛顿在马布利黑德渔民的协助下，率领2400人渡过特伦顿以北9英里的特拉华河。次日清晨，华盛顿将部队分成南北两路纵队，直扑特伦顿的黑森雇佣军兵营。短兵相接之中，守军在梦中不是被杀就是做了俘虏。华盛顿的奇袭，大获全胜。1777年1月2日，康沃利斯率5000余人抵达特伦顿，与美军对峙，在12英里外的普林斯顿留下2500多名英军待命参战。面对英军重兵集团，华盛顿利用夜暗通过一条废弃的道路在康沃利斯身后向东悄悄溜走，于次日清晨，突然出现在普林斯顿的“红衫军”面前，发起猛烈攻击，打得英军挫手不及。华盛顿再获全胜，缴获大量军
6、需物资。当怒气冲冲的康沃利斯从特伦顿赶来时，华盛顿已撤往莫里斯城去了。在短短的10天内，华盛顿一连取得两次速战速决的胜利华盛顿有作战经验和领导艺术，具有坚强的意志，作战英勇。主持制宪组1、在提三尺剑，开万里疆之后华盛顿作了怎样的选择？由此我们可以感受到他身上怎样的精神？由此可知他坚持怎样的建国原则？2、此后华盛顿是否在庄园安享余生，他又踏上什么之路？3、在1787年宪法中，华盛顿如何贯彻体现他的民主精神?并对现代美国的民主政治有什么影响？1、辞去大陆军总司令 ；民主精神，不崇权势的崇高品质；坚持民主建国原则 2、没有，有踏上了制宪之路 3、用宪法取代联邦条例把美国建成一个联邦制国家，总统为国家
7、元首，实行三权分立。创立了资本主义民主共和制，基本奠定了美国现代民主政治的基础。首任总统组1、如果你是美国公民,你投票赞成华盛顿为美国历史上最受尊敬总统的理由有哪些？华盛顿具有非凡的领导才能，在他任内通过政治，经济，外交各方面的政策调整活跃了国民经济，保证了国家和平，更值得一提的是维护国家民主制度，完善总统制。并为美国总统连任不超过两届创立范例总之他为美国的建立和国家的民主建设作出卓越贡献华盛顿时期主要内容地位领导独立战争主持制宪首任总统民族解放运动的英雄资产阶级民主政治家成为大陆军总司令。领导美国人民经过独立战争取得民族独立。主持制定宪法，基本确立了美国三权分立的民主共和制政体。采取一系列内
8、政外交措施，使独立的美国走出困境，并推动美国资本主义经济发展。进一步完善了美国总统制。我眼中的华盛顿菱湖中学高二（1）华盛顿不是印第安人，也不是黑人，大陆会议和大陆军的其他领导人也不是，他们是英国等欧洲人的后裔，反抗英国属于独立斗争吗？华盛顿领导的斗争以启蒙思想为指导，他们宣传人人生而平等，可他的弗农山庄就有200多个属于华盛顿本人的黑人奴隶。如果他想解决黑人奴隶，为何还要等到临终前，并且以遗嘱的形式写下来？为什么不在宣传斗争时就立即全部无条件地释放这些奴隶？尤其是1787年宪法，把黑人按3/5来折算，这是何等的种族歧视？在印第安人问题上，宪法明显规定印第安人不算人！这就为后来的西进运动和对印
9、第安人的屠杀提供了充足的理由和法律依据！“人人生而平等”，这十一年前独立宣言中的铮铮誓言好象还在耳畔回响。关于华盛顿的任期问题。根据宪法，美国总统是选举产生的，既然民众希望华盛顿继续做总统，因此，他的谢绝大多数人的请求，则是有违民意的行为。这也是对国家的不负责，当国家需要时，他没有挺身而出，而是回到弗吉尼亚去做山庄主人，过上安逸的生活，这恐怕不算是爱国之举吧？学生的部分观点展示好导演教学理念转变，充分相信学生的能力，教师扮演好导演这一角色。好剧本主题（问题）的设计要相对科学、合理。作到问得巧妙，梯度合理，适时深入。好演员精选学生研究小组组长。早预演一定的提前量，在正式授课之前，应先组建学习小组，并明确各组的研究主题，便于学生安排适当的时间去查找资料。