1、一、选择题(共15小题，每小题4分，共60分)1德川幕府从1633年起曾多次发布“锁国令”，严禁日本与外国贸易，禁止日本与海外交往。对这种做法的认识错误的是()A目的是为了防止外部势力入侵，巩固封建统治B在该政策下，断绝了一切与外国的交往C严重阻碍了工商业的发展和资本主义生产方式的出现D造成了日本落后挨打的局面解析：选B。本题主要考查学生再认再现历史事件的能力。在幕府锁国政策下，并没有断绝了一切与外国的交往。还允许同中国、朝鲜、荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行。2德川幕府建立后，将军颁布法令，规定“江户颁布之一切法令，全国各地均应遵从”“领内政务，应严守清廉，诸事均须依法办理”。由此我们推
2、断()A幕府的建立推进了政治近代化B幕府力图建立法制社会C各藩藩主必须听命于幕府将军D各藩藩主没有自主权力解析：选C。“全国各地均应遵从”“诸事均须依法办理”，实质上就是要求各地的藩主在听从将军命令的基础上行政，这是日本幕藩体制的基本特征。319世纪中叶，日本民族危机出现并加深，被迫由锁国到开国、面向世界。日本由“锁国”走向“开国”的重要转折点是()A黑船事件B日美亲善条约的签订C“尊王攘夷”运动 D倒幕运动解析：选B。本题主要考查学生理解分析历史事件的能力。黑船事件虽然早于日美亲善条约的签订，但是通商口岸的开放是在日美亲善条约签订后，故本题选B。4“三千年来独立不受羁绊之大日本，一旦受人羁缚
3、，凡有血性之人岂能忍视之乎？”吉田松阴这段话表明()A幕府统治阻碍了社会进步B天皇专制阻碍了日本发展C美国叩关唤醒了民族意识D封建藩国林立成为了束缚解析：选C。注意材料中的关键词“受人羁缚”“岂能忍视”等，可知美国的叩关唤醒了日本的民族意识。519世纪后期，日本农民高唱这样一首歌：“长州进京，还不好吗？长州与萨摩，还不好吗？总算响起了黎明的钟声”这首歌出现的背景应当是()A日本门户打开了 B改革时代到来了C民主政治建立了 D扩张战争开始了解析：选B。由题干中的“长州”“萨摩”这两处地名可知，这首歌反映的是1868年日本倒幕派推翻幕府统治，倒幕成功后便开始了明治维新，即改革时代到来了，B项正确。
4、A项发生在1853年；C项与题干时间不符；D项在题干材料中无法体现。6日本名人久坂玄端对“尊王攘夷”曾这样说道：“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃除草莽志士纠合举义之外，别无他策。”材料中的“草莽志士”主要是指()A中下级武士 B大名和武士C广大民众 D上级武士解析：选A。本题考查学生的分析理解能力。“草莽志士”可理解为身份低的人，领导发动起义的阶层，综合以上信息，选A。7根据下面两幅图的内在联系，选择与此相关的明治维新的内容()A富国强兵、创办军事工业B殖产兴业、承认土地私有C文明开化、发展现代教育D奉还版籍、废藩置县解析：选D。本题考查分析理解能力。由“大政奉还”来看，就是说，权力由将军手中奉还
5、给天皇；同时，在地方行政机构中废除了诸侯的领地，设置了县，因此地契由县颁发。8日本某藩知事到任后不久，又被中央政府改称县知事，明治维新这一举措的实质是()A调整国家行政建制B消除封建割据状态C完善政府管理职能D建立资本主义制度解析：选B。主要考查学生透过历史现象揭示历史本质的能力。明治维新前，各藩的首领大名享有世袭统治权，具有很大的独立性。全国藩国废除后，重新划分行政区域，由中央派官员进行管理，从而也就加强了中央集权，消除了各地的封建割据状态。91774年，日本著名医者杉田玄白翻译了荷兰人J.Kulmus所著的解体新书。这是日本第一部译自外文的人体解剖学书籍，“解体”也是中国医学名词的鼻祖。以
6、解体新书的出版为契机，在江户时代日本的学术文化中心，形成了一个后来成为兰学(即通过荷兰传播到日本的西方学术)核心的群体。这说明()A日本近代医学和传统中医紧密结合B近代医学体系在日本开始形成C日本“脱亚入欧”采用荷兰模式D日本闭关锁国未能阻挡西方文明的传入解析：选D。材料反映的是通过荷兰传播到日本的西方学术，不是反映与传统中医结合，故A项错误；近代医学体系在日本开始形成应是在明治维新之后，故B项错误；日本“脱亚入欧”是明治维新时期，与材料时间不符，故C项错误；1774年，日本处在幕府统治之下，实行闭关锁国政策，但仍有西方文化传入，并形成了兰学核心的群体，故D项正确。10刘天纯在日本改革史纲中说
7、：“因为当时的日本，资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要。不过保护助长的方法和性质，都不同从前官营模范工厂制度的封建式了其变化是更加趋向全面实行保护政策。”文中所述的“更加趋向全面”的保护政策是()A保护新兴地主的土地私有制B工部省接管幕藩的矿山和工场C鼓励私人资本投资近代企业D将大部分官营企业廉价转让给“政商”解析：选D。题干没有体现地主和土地问题，故A项错误；B项与“不同从前官营模范工厂制度的封建式”不符，故B项错误；C项政策与题干的“资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要”不符，故C项错误；结合史实可知题干体现的是日本明治维新时的殖产兴业政策，D
8、项是该政策的内容，故D项正确。11日本明治维新时改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。这段材料说明()A日本政府派团赴西方进行实地考察B学习西方先进技术，引进人才C有选择、有侧重地向不同的国家学习D政府扶植解析：选C。本题主要考查学生分析历史问题的能力。从材料来看，日本在西化的过程中，根据西方各国的特色进行了不同的选择和侧重，故C说法最合适。12明治维新期间颁布的日本帝国宪法明确规定：“帝国议会以日本贵族院、日本众议院两院组成之，两议院得议决政府提出之法律案
9、并可各自提出法律案”，“两议院之会议公开举行，但依政府之要求或该院之决议，得举行秘密会议。”该宪法这些规定()A说明日本政府的权力高于日本帝国议会的权力B有利于日本政府欺骗民众按自己的愿望作出专断决策C有利于日本帝国议会议员与政府官员相互勾结谋利D表明日本贵族院、众议院和政府遵循三权分立原则解析：选B。“两议院得议决政府提出之法律案并可各自提出法律案”说明议会掌握立法权，A项无从体现；“两议院之会议公开举行，但依政府之要求或该院之决议，得举行秘密会议”，秘密会议说明日本政府政治上有封闭性的一面，显然有利于日本政府欺骗民众按自己的愿望作出专断决策，故B项正确；C项在材料中无从体现；三权分立是指议
10、会、政府与法院实行立法、行政和司法三权分立，材料只涉及议会与政府，故D项错误。13“欲开拓万里波涛，布国威于四方”反映了日本明治政府()A主张求知识于世界，发展资本主义B主张建立近代化军队C主张摆脱外来的民族压迫D欲走对外扩张之路解析：选D。结合教材知识可知，日本明治政府宣称“欲开拓万里波涛，布国威于四方”反映了日本欲走对外侵略扩张之路。14日本明治维新是一场资产阶级性质的改革，其主要依据是()A改革建立了民主共和制度B资产阶级是改革的领导者C改革废除了封建身份制度D改革发展了资本主义工商业解析：选D。A项“民主共和制度”应是天皇专制；B项应考虑到还有中下级武士；C、D两项相比较，符合题干“主
11、要依据”之意的正确答案是D项。15日本明治维新与1861年俄国废除农奴制改革的相似之处是()A领导力量的构成B改革前的国际、国内背景C改革的直接目的D改革的结果和影响解析：选D。俄国改革由农奴主阶级领导，旨在巩固其统治，改革前发动对外侵略战争，战争的失败使其国际地位下降，农奴制出现严重危机；明治维新则是资产阶级化的中下级武士在天皇的名义下领导进行的，其目的是改变日本现状，发展资本主义，实现富国强兵。改革前日本遭到西方列强侵略，幕府统治下的日本出现了严重危机。虽然两国的改革都保留了大量封建残余，但都使两国走上了发展资本主义的道路，促进了资本主义的发展。二、非选择题(共4小题，每小题10分，共40
12、分)16阅读下列材料：材料一1854年，当他(美国海军准将马修佩里)再次来到日本时日本人被迫让步，于3月31日签订了神奈川条约并于1856年签订了通商条约这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。全球通史材料二下列是明治维新时期的历史图片。材料三学术界一般认为，日本明治维新是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张明治维新应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出明治维新其实就是“明治中兴”。请回答：(1)为什么说“这一系列条约对日本来说却是其历史的巨大分界线”？(2分)(2)材料二的历史图片反映了日本明治维新时期社会
13、发生了什么变化？(4分)(3)结合所学知识，谈谈你对材料三中任一种观点的理解。(4分)解析：第(1)问，注意材料一中的关键信息“1854年”“神奈川条约”“通商条约”并结合所学知识可知，这些条约的签订打破了日本闭关锁国的局面，日本面临沦为半殖民地的危险。第(2)问主要考查明治维新的内容，结合图片联系所学知识可得出答案。第(3)问，选择一种观点进行阐述，注意要言之有理。答案：(1)原因：打破了日本闭关锁国的局面，日本面临沦为半殖民地的危机。(2)向西方学习，引进西方先进技术，大力发展资本主义工商业；积极修建铁路，兴办工厂；大力发展近代教育，培养建设资本主义的人才；推行“文明开化”政策，用西方资本
14、主义文化改造日本封建文化。(3)改革说：明治维新由天皇主持，是自上而下完成的。日本由此走上了资本主义发展的道路。革命说：明治维新是在武装倒幕的前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政。中兴说：明治维新前，日本遭受外来侵略，天皇被幕府架空。明治维新后，天皇重掌朝政，采取一系列改革措施，促进了经济发展，维护了民族独立。(三种观点任选一种，言之有理，自圆其说即可)17向西方学习是日本明治维新的重要内容。阅读下列材料：材料一1871年日本明治政府派使节团考察西方。实地接触西方世界后，对成员们的思想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感。正如随行的福田德兰所说的，在西方文明面前，他们
15、“简直像乡下姑娘来到了上野火车站，看到行走着的时髦女郎时，愈觉得自己土里土气，恨不得钻进地洞里去”。大久保利通也发出了“深感我们不适应这个世界”的感慨因而最终他们“无所畏惧的放弃了自己的喜好，吸纳了外国的文明”。吴廷璆日本史材料二由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较少。过去，日本以“日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：(1)据材料一，指出日本使节团成员接触西方后的感受。分析他们
16、有此感受的主要原因。(4分)(2)结合所学知识，指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。(3分)(3)综合上述材料，概括指出日本西化取得成功的原因。(3分)解析：(1)第一小问，从材料一“看到行走着的时髦女郎时，愈觉得自己土里土气”可得出羡慕西方文明，从材料“对成员们的思想引起了巨大的冲击，使之产生了强烈的自卑感”可得出有强烈自卑感；第二小问，结合当时日本是封建主义国家，受外国侵略的史实总结即可。(2)结合学习的内容归纳其产生的影响。(3)结合古代日本与中国的关系可知日本有吸纳先进文明的传统，从两则材料可知日本学习西方不是盲目的，并且是全面的，这些因素有利于日本西化的成功。答案：(1)感受：羡
17、慕西方文明，具有强烈的自卑感。原因：当时的日本远远落后于西方，落后于世界。(2)影响：促进资本主义的迅速发展，改变了落后的状态，成为亚洲强国，为对外扩张奠定了坚实的基础。(3)原因：日本向他国学习，吸纳先进文明的传统；根据国情有选择的学习西方文明；进行经济、政治等全方位改革。18日本经由明治维新走上了资本主义近代化的道路，从某种意义上可以说，明治维新的性格规定着近代以来日本的性格。阅读下列材料：材料一1861年闰4月27日公布了政体书。这是明治政府的政治体制和组织法令。它根据五条誓文原则，参考了令义解西洋事情(福泽谕吉著)等。规定：“天下权力皆归太政官，使政令无出二途之患”，以谋求政令统一，建
18、立中央集权国家。太政官(相当于总理大臣)之下，设议政(立法)、行政、刑法(司法)三官(权)。体现君主和官僚构成的中央集权统一国家原则。吴廷璆日本史材料二在统治人民方面，在公布五条御誓文(即五条誓文)的同时，对一般平民公布了五榜揭示。此文规定：要遵守“五伦之道”：严禁结党、强诉(指人民的团结和向政府提出要求)；基督教被作为邪教而加以禁止等等。(日)依田憙家简明日本通史请回答：(1)据材料一并结合所学知识概括，明治政府为建立近代政治体制采取了哪些具体措施？这些措施对日本政治体制的走向产生了怎样的影响？(4分)(2)据材料二并结合所学知识指出，明治政府在变革社会关系上采取了哪些措施？这些措施对日本平
19、民的政治生活产生了怎样的双重影响？(4分)(3)综合上述材料并结合所学知识，概括指出明治维新存在怎样的“性格”？(2分)解析：(1)第一小问结合材料一中的“以谋求政令统一，建立中央集权国家”和教材中明治维新的内容三权分立，废藩置县作答；第二小问结合明治维新对日本社会的转型所起的作用作答。(2)第一小问结合教材明治维新在政治改革中的具体内容，可以概括为废除封建身份等级制度，实行四民平等，保留封建统治原则；第二小问结合所学回答即可。(3)结合(1)和(2)，参考明治维新改革的局限性，可以得出性格为开放性与封闭性并存。答案：(1)措施：政令统一(中央集权)；三权分立；废藩置县。影响：建立资本主义君主
20、立宪制。(2)措施：废除封建身份等级制度，实行四民平等；保留封建统治原则。影响：平民享有政治权利的同时，也受到了严格限制。(3)性格：开放性与封闭(保守)性并存。19阅读材料，回答问题。在19世纪，俄罗斯和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战。所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国人入侵给他们带来的统治危机。(美)杰里本特利、赫伯特齐格勒新全球史(1)据材料并结合所学知识，说明19世纪对俄国和日本构成挑战的外部因素及其各自面临的内部挑战。(6分)(2)结合所学知识，说明与俄国的改革相比，日本社会改革的突出特色及其成效。(4分)解析：(1)该问应该结合两国改革的历史背景，从外部、内部两方面进行回答，外部结合材料中“外国人入侵”，表明其面临工业文明冲击，出现民族危机；内部结合材料提到“国内不满”来看，俄国主要是落后的农奴制阻碍社会发展，而日本则是腐朽的幕府统治出现严重危机。(2)第一小问，比较俄国和日本改革，从日本改革的前提和学习目标等方面分析即可；第二小问，迁移有关明治维新积极影响的相关知识进行回答即可。答案：(1)外部因素：工业文明的挑战及冲击。内部因素：俄国：农奴制成为社会发展的阻碍；日本：幕府统治成为社会发展的阻碍，面临全面的危机。(2)特色：在推翻幕府统治的基础上进行；“脱亚入欧”。成效：迅速成为亚洲强国，摆脱了民族危机。