1、认识数位及写数教学设计教学内容课本第75页的内容及第77页“练习十七”第7、8题。教学目标1.初步理解数位，并能正确地书写1120各数。2.培养学生的观察能力，动手操作能力。3.培养学生良好的书写习惯。教学重点 正确书写1120各数。教学难点：初步认识“个位”和“十位”，对数位有一个正确的认识。教学用具多媒体课件、小棒、计数器。教学过程一、回顾旧知，引入新课1.回顾前面所学知识，完成下题。用小棒摆出下面的数，并说说它们分别是由几个十和几个一组成。16 14 13 122.课件出示教材第77页“练习十七”第7题教师引导学生完成题目并总结一个十和几个一合起来就是十几。3.引出课题，明确本节课的学习
2、内容。前面我们已学会1120各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。本节课我们学习1120各数的写法。二、创设情境，自主探究课件出示计数器图示。1.引导学生认识计数器中的数位。老师：观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？如图所示，计数器右边起第一位是个位，第二位是十位。十位上几颗珠子就表示有几个十，个位上有几颗珠子就表示有几个一。2.引导学生在计数器上表示数。课件出示11个小木棒，提问学生如何在计数器上表示这个数。引导学生将一捆小棒用计数器上十位的一颗小珠表示，同时在十位数上写1；个数一就是计数器的个位上拨动几个小珠，并相应的个位上写几。学生合作在计数器上表示数12和数17。老师总
3、结：每堆小棒的左边有几捆小棒，就表示有几个十，就在计数器的十位上拨几颗珠子；右边有几根小棒，就表示几个一，就在计数器的个位上拨几颗珠子。课件出示二十根小棒，让学生思考：如何在计数器上表示20呢？【学情预设】有2捆小棒，所以在计数器的十位上拨动2颗小珠。老师追问：那么个位上应该怎么表示呢？可以不写么？【学情预设】不能不写，如果不写就表示数字2了，所以应该用数字0在个位上占位，表示个位上一个也没有。3.引导学生写数。写数时，计数器的十位上有几颗珠子，就在十位上写几；个位上有几颗珠子，就在个位上写几，如果个位上一颗珠子也没有，就在个位上写0占位。课件出示1120各数的写法。学生按照课件的步骤空手在桌
4、上书写。三、课堂练习，巩固提高1.完成教材第75页“做一做”第1题。本题是继续用计数器演示数字的表示，巩固学生对数位的认识和写数方法的掌握。教师可以在计数器上演示这几个数字的形成，让学生读数、写数。2.完成教材第75页“做一做”第2题。本题通过用卡片在数位表中摆数的活动加深学生对位制值的理解，体会位值制的意义，同时进一步熟练写数和读数的方法。3.完成教材第75页“做一做”第3题。通过找规律填数的活动，提高学生写数的能力，加强学生对数序的认识。4.完成教材第77页“练习十七”第8题。本题是数的组成与写数的综合练习。可使学生在更为抽象的问题中进一步理解“1个十”和“10个一”的含义，综合运用组成、对十位和个位的理解解决问题。四、课堂小结教师总结本节课的学习内容。学生谈本节课学习的收获。
