1、 处理好四个关系，搞好高三物理最后的复习1教材与教辅书的关系（1）教辅书无法取代教材教材讲的是基本知识点和最基本的应用，教辅书讲的除此之外，还将其归纳总结，使之网络化，并将其拓展。有的老师认为复习的目标是为了考试，多看教辅材料、多做题就能够拿到高分，这种想法是错误的。中学生学习的根本依据在于教材，应该把主要精力花在课本、课堂知识上，只有在掌握课堂内容、基础知识扎实的前提下，做题或看参考书才能收到效果。因此，课本与教辅材料切不可本末倒置。（2）教辅书无法取代课堂学习教辅资料是一柄双刃剑，用得恰当会起到事半功倍之效，用得不妥则会得不偿失。同学们应该以课本知识、课堂内容为重。有的同学成绩不佳，就想通
2、过课外看教辅书、做题来提高，这样做不一定有效果。其实成绩难以提高有多方面因素，而最主要的是他们没弄懂老师所讲的内容，却又没有及时请老师帮助解决问题，而是任由问题不断积累。这些同学的主要精力应该放在课堂、教材以及与任课老师的沟通上，及时解决不懂的问题。建议他们最好先扎扎实实吃透课本，逐渐解决自身问题，再借助教辅书来进一步将知识系统化、网络化。（3）如何选择教辅书每本教辅书都自成系统，面对种类繁多的教辅书籍，不要盲目推崇某地、某校、某类复习资料，要根据自己学校的实际，选一本适合自己本校学生情况的教辅书（或者请有经验的老师指定）。在参考书的选择上，不应当选择那些习题集、习题选、题库之类，因为它们只有
3、一个简单的答案，既没有思路分析，又没有定律运用，做对了答案也是食而不知其味，做错了更是不知道为什么。因此，要选择学习辅导、解题指导一类的书，它们往往有详细的解题思路分析和具体的解题步骤。因为同一道物理题，由于思考问题出发点不同，采用的物理定律不同，运用的数学手段不同，往往会导致解题过程繁简程度大相径庭，当你做完题后再看参考书的解法时，往往会发现一种更巧妙的思路、更灵活运用的物理定律、更有效的教学手段、更新颖的解题方法。这样每做一道题就会有很大收获。而目久而久之，总是接触新颖变通、灵活的思路，会使你思维开阔、脑筋更灵活。此外，最好把做题时遇到有关定律应用的类型及技巧和注意事项部补充到笔记上的相应
4、章节，这样会使你在以后的复习中把它们都系统地纳入你的知识网中（4）如何使用教辅书教辅材料确实对学习有一定的辅助作用。在消化课堂知识、完成课堂任务的基础上，再这样使用教辅书：注重教辅书与教材的比较，以及不同题目之间的比较。还可以将教辅书中对知识点的归纳与老师所讲解的内容进行比较，通过教辅书补充课堂上未讲到的知识点，全面完善自己的知识体系。另外还可以用教辅书来查漏补缺。成绩较好、有一定的自学能力的同学，对于知识的掌握也总有欠缺的地方，这就需要通过课堂听讲和参阅教辅书发现自己的问题，才能有针对性地制定解决方案。对于还没有能力独立总结知识点的中学生来说，可以求助于参考书，但要注意选择的教辅书必须有各章
5、节知识点的洋细梳理和总结，同时也要有对典型题型的讲解。同学们应注意掌握教材基础知识和科学正确的学习方法，在弄懂教辅书总结和归纳知识点的方法后，要逐渐培养自己独立梳理知识体系的能力，这样才能真正提高学习效率。对于教辅书上的习题，在弄懂了课本上的基本内容之后，先选些入门的题做，这样就有了自己的“方位感”和“方向感”尤其是基础知识较差的同学，这样做可以培养学习信心。之后再重点做一些有代表性的中等难度题，做的过程中认真思考。特别是一些关卡的地方，可以先和同学讨论，最后清教老师。这样用功，收获最大。成绩上升到一定程度以后就可以适当做些较难题、易错题。做的过程中应该尽可能自己思考，尤其是易错题。2.看书与
6、做题的关系看书（包括教辅书）与做题是相辅相成的。通过看书能形成知识网络，做题能有效检测我们前阶段的学习效果及灵活运用知识的能力。了解自己对知识点的掌握程度，查找自己掌握知识点的漏洞和缺陷所在。所以要适量、有针对性地做题，举一反三，通过做题加深对教材内容的理解，看而不做不知运用，做而不看效率低下。正确的做法是课后把当天所学的内容快速浏览一遍。想一遍，理解后再去大量做题。这样事半功倍地掌握了知识，做题就少了许多障碍。看书是知道了物理概念、定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。
7、做题应精做多思，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三丶触类旁通。要真正地把物理学习的知识和解题能力内化为物理学的一种“涵养”。真正懂得学物理的同学每做一道题都能回头来回顾基础的理论和概念，认真地品味它们在整个章节体系中，尤其是在一些常用的重要方法中的地位和意义。这也正是“熟悉习题”和“精通物理”之间最大的差别。太多的同学忽视了这一点：一棵树不能伸展自己的根系，怎么还会有生长的后劲。但无论看书还是做题，都只是加深对教材的理解和记忆的手段，重要的是把该掌握的知识掌握好。3、理解知识与做题的关系学习物理要多做习题，但做习题不在于多，而在于
8、精。有的同学不能正确处理做题与掌握知识的关系，认为学习就是做题，做题时不会筛选，盲目性较强。他们大多都能自买资料，自加压力，但学习效果不明显，是典型的事倍功半。适当的做题能加深理解，巩固知识，而且能把上课学习过程中很多似懂非懂、模棱两可的东西具体化、清晰化、条理化。通过做题，有时候会有一种恍然大悟的感觉，好像忽然间明白了老师课堂上讲的知识到底是什么意思，究竟是如何应用的。尤其是做一些综合性的题，有助于将前后的知识连贯起来，将容易混淆的地方区分开来。即时从功利性角度来说，做题还可以熟悉出题类型、考查角度，做到心中有数，有针对性地去掌握各个知识点。对知识理解得越透，做起题就越顺手，单位时间内能学习
9、的新知识、做的题就更多，这样学习效率也就越高。可以说做题的目的是为了理解知识，在理解了知识的基础上做题效率就更高。4、做题与反思的关系做而不死，做出一题只会一题。有的同学在做题时，没有意识到并发挥做题的功能，仅仅是做题-看答案-纠错。大家分析一下往年的高考题，虽然原体不会冲靠，但是知识点不可能不重复，只不过换个角度，重新设定一个背景来考查同一个知识点二亿。这就要求我们做后要反思。反思这种解题方法以往解哪些方面的题用过，还可以用来解那些方面的习题。反思这一道题还可以出现哪些变化，该如何解答，即“一题多变”。每年高考都出现一些新题，可以说没有一道题和以前做过的完全一样，但很多题都是由以前已使用过的
10、优秀题目创新变化而来的。这就要求我们在平时的习题练习中，千万不能为解题而解题。题海茫茫如何走上岸，关键在于能否通过习题练习开拓思维。变化是一种创新，一题多变，变换题设条件、更新物理背景、创设新的情境展示出一幅多角度变化的物理图景，提供多项思考的机会，有利于将学过的知识联系起来形成知识网络，实现思维的联想和顺利迁移，发展思维的流畅性，培养创新意识，提高应变能力。只有注重对所解习题进行挖掘，才能充分发挥解这道题所花时间、精力的价值，收到事半功倍的效果。反思这一道题还可以如何解答，即“一题多解”，提高思维的灵活性和变通能力。一题多解，不是一味追求解法的多少，而是为了从多种解答中，掌握规律并探求解题的
11、最佳方案。多解不在多，而是在于活，在于巧。这就要求站在新的高度，多侧面、多角度、全方位地去认识过去所学的东西。通过系统分析和综合，达到对物理规象和过程的整体认识，培养思维的灵活性和变通能力。下面这段话谈的是看书与解题的三重境界，希望对大家有所启迪：看书的第一重境界就是“记”，就是记住课本上讲的概念、定理、公式等，明白这些知识的含义；第二重境界是“联”，就是将现在所学习的知识与已经学习的知识联系起来，整理知识组成系统或者网络；第三重境界是“用”，就是将所学知识应用到解题中，只有会应用的知识才算是真正掌握。解题的第一重境界是“解”，就是想尽各种办法解决当前的问题；第二重境界是“思”，就是解题后的回
12、顾和反思，总结解决问题的经验和方法；第三重境界是“归”，就是将获得的知识经验与书本知识朕系起来，回归到书本上去。如果看书和做题都停留在第一境界，你的学习成绩茌班上住往处于中下水平，学习辛苦，但劳而无功。你需要向第二重境界迈进，按照第二重境界的秘诀进行练习和实战。看书时多总结归纳，将知识形成体系和网络；如果自已无法做到这一点，可以请教老师、同学，或者寻找参考书。解题时要留一些时间来总结，从题型、解题方法和思路上总结，不管你花多少时间来对你所作的题目进行总结都不过分。如果看书和做题都停留在第二重境界，你的学习成绩在班上往往处于中上水平。如果还想提高成绩的话，就要向第三重境界迈进，按照第三种境界的秘诀进行练习。看书时多想应用，设想应明这些知识的情形，并辅之以配套练习：做题时要多想书本，思考这些问题和书本的基础知识之间的联系。争取“打通”书本知识和习题之间的关系。如果看书和做题都能够达到第三重境界，就意味着你已经获得学习真经。从此你就可以笑傲汪湖，独步天下，成为真正的“英雄”，高考状元那顶桂冠非你莫属。
