1、第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践的基本形式有哪些？4、实践与认识的关系如何？自主探究：明确学习目标 探究：唐代著名画家戴嵩善画牛，有幅斗牛图画得非常生动，被人们视为珍品。有一次收藏家把这幅画拿出来晒，一个牧童看到了不禁大笑。问何故。曰：“牛在角斗时，尾巴夹在两角后腿中间，绝不会翘起来，这幅画上的牛尾巴翘得像根竖起来的棍子，叫人不由得发笑。”这个故事告诉我们什么哲学道理？这个故事告诉我们：人的认识来源于实践，人的认识不能离开实践，戴嵩虽然是一位画坛高手,但他对牛的习性的了解还不如一个牧童，因为它没有深入观察牛的习性的实践。形式多
2、样的实践活动 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 演员表演 教师讲课 医生治病 司法人员办案 科学工作者搞实验 一、实践及其特点 两层基本含义：（1）实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。（人类特有，不同于动物的本能活动）（2）实践是一种直接现实性活动，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在（不是纯主观的思维活动，认识活动 1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质活动。主 体对 象自然界人类社会性 质1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3.学生在教室听课 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6 科学家到南极进行科学考察 判断：下列
3、活动中哪些是实践活动？生产实践变革社会的实践科学实验活动2、实践活动的三种基本形式（最基本的）2、人类基本的实践活动，有三种形式：P43专家点评（）改造自然的生产实践（）变革社会的实践（）科学实验活动（最基本的形式）班级风采展示比赛方案设计一.活动目的:通过全校范围内班级风采展示,展示我校班集体健康、积极、乐观、向上的形象,增强班级凝聚力和号召力,同时加强各班级间的交流,达到经验共享、互相促进的目的;通过落实科学发展、共创和谐的理念,加强班级组织文化建设和对学生的引导,使我校学生在参与和谐社会、和谐校园建设的同时锻炼自我、全面成才;通过班级风采大赛,带动全校学生树立“立志修身博学报国”的理念,
4、主动将个人的发展融入班级建设、学校发展、民族复兴,激励青年学生以全新的姿态、优异的成绩迎接“五四”运动90周年、新中国成立60周年庆典。二.组织机构:主办xxxx大学团委、学生会承办:xxxx大学各学院团委、学生分会三.活动时间:5月9日至5月10日四.活动地点:校学生会、南校区执委会统一申请。五.参赛对象:xxxx大学本部、大学城校区全日制在校本科生、研究生,以班级为单位参赛。初赛按班级所在校区分南北校区分别进行。六.活动内容:形式:班级风采综合展示,所有班级将分为二十组(其中北校区十三组,南校区七组),分配到各赛区(每个赛区由一个学院承办)参赛。时间:5月9日至5月10日地点:合作探究问题
5、一：工人建筑楼房是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?建筑楼房要受到规律的制约吗？问题二：工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别？问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？这种不同体现了实践什么特点？3、实践的特点 实践具有客观物质性主体 人是客观的对象自然界和人类社会是客观的手段工具和设备是客观的构成实践的基本要素是客观的 实践过程和结果要受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。问题一：工人建筑楼房是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么?
6、建筑楼房要受到规律的制约吗？实践具有能动性实践主体的能动性（人有目的、有意识的活动）原因表现实践主体的创造性改造自然改造社会人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。（2）实践具有能动性 问题二：工人造房子和蜜蜂筑窝有什么区别？3、实践的特点 实践是主观见之于客观的活动。新的物质生活资料新的社会结构和社会关系历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。（3）实践具有社会历史性 问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活
7、动存在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有什么不同？这种不同体现了实践什么特点？3、实践的特点 小结：一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质活动。2、人类基本的 实践活动：3、实践的三个特点：改造自然的生产实践（最基本）变革社会的实践；探索世界规律的科学实验活动客观物质性能动性社会历史性总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。实践和认识有何关系？请你评一评：孰是孰非？甲：“不会游泳怎么下水？”乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”活动一卖瓜了！不甜不要钱！尝一尝！真甜！买两个！真甜，我也要
8、两个！我也要两个！问题：（1）第一个购买者是怎样确认西瓜是甜的？说明什么哲学道理？（2）围观者并没有尝西瓜，他们是怎样确认西瓜是甜的呢？（3）尝了甜与听说甜有何区别？结论：实践是认识的来源1、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。哪些名言体现了这个哲学道理？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。二、实践是认识的基础启示:读书（理论）与实践相结合如果你想知道砒霜是否有毒，你是否就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？认识的来源有多少个？认识的途
9、径 亲身实践（直接经验）知识学习和传递（间接经验）认识的来源（唯一来源）实践 都是实践的产物二、实践是认识的基础1、实践是认识的来源 如何理解：1、“秀才不出门，能知天下事。”2、“秀才不出门，难知天下事。”说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。(可以获取间接经验)(可以获取直接经验)启示:理论与实践相结合冥王星为什么会被降级的？起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜
10、”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？结论：实践是认识发展的动力2、实践是认识发展的动力 人们实践（1）新问题遇到产生新要求推动新探索和研究（2）实践的发展提供 认识工具认识的发展促进（3）锻炼人的认识能力实践提高二、实践是认识的基础 哪些名言体现了“实践是认识发展的动力”？吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少 黄鼠狼是不是偷鸡“专家”？华东师大生物系的教师，用20年，调查研究，解剖5000只黄鼠狼，发现只有两只吃鸡。还做
11、了实验：第一天，放鸡、带鱼，只吃带鱼。第二天，鸡、鸽子和老鼠，吃老鼠。第五天，活鸡，才拿鸡充饥。又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，通过长期实验，为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声。结论：实践是检验认识的真理性的唯一标准 3.实践是检验认识真理性的唯一标准(1)认识本身不能回答(2)客观事物自身也不能回答(3)实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践,才能检验主观认识与客观事物是否相符合.二、实践是认识的基础为什么？是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 哪些名言体现了“实践是检验认识真理性的唯一标准”？人们认识宇宙规律的目的何在？人们根据万有引力规
12、律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。结论：实践是认识的目的 4、实践是认识的目的（1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。（2）如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。二、实践是认识的基础公式:实践认识实践 行知行 精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。哪些名言体现了“实践是认识的目的”？人的认识从何而来实践及其特点实践是认识的基础来源目的、归宿动力检验标准含义基本形式特点知识梳理 实践和认识的辩证关系原理：原理内容：（1）实践决定认识，实践是认识的基础；实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的和归宿（2）认识对实践具有能动作用。正确的认识对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会阻碍实践的发展。科学理论对实践有重大的指导作用。方法论：一方面坚持实践的观点，积极参加实践活动，丰富和发展我们的认识；另一方面，要求我们注重认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。重点掌握