2010年生物原创试题（1）.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家2010年生物原创试题（1）一、选择题（本大题共8小题，在所给出的被选答案中只有一项最符合题目要求）1下列有关组成生物体化学元素和化合物的论述中，不正确的是 （ ）AN、P元素是ATP、DNA、RNA不可缺少的成分B组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到C对细胞膜的选择性透过性起主要作用的是蛋白质D生物催化剂酶中一定含有肽键2如图所示为某种高等动物不同细胞分裂的图像，下列与此相关的不正确叙述是 （ ）A所示细胞具有同源染色体 B该动物正常体细胞中染色体条数为4条C图所示细胞处于有丝分裂中期 D细胞中均有8条染色单体3下列关于生物生殖和发育的叙述，正确的是 （

2、 ）A有性生殖产生的后代具有更强的生活力和变异性B凡是通过植物组织培养获得的幼苗都是无病毒植株C被子植物受精卵经过细胞的分裂和分化，形成胚和胚乳D高等动物的胚胎发育阶段只进行细胞分裂，在胚后发育阶段才发生细胞分化4下列关于动物激素的叙述，不正确的是 （ ）A寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，促进新陈代谢，以维持体温的相对恒定B糖尿病患者可以口服胰岛素降低体内持续升高的血糖浓度C垂体分泌的催乳素可以调控动物照顾幼仔的行为D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断疾病52009年8月，根据中国内地确诊的首例甲型H1N1流感病例标本，国家流感中心成功分离出中国内地第一株甲型H1N1流感病毒并完成了基因组序列

3、测定。下列有关甲型H1N1流感病毒的叙述中正确的是 （ ）A构成该病毒核酸的核苷酸种类有8种，碱基有5种B甲H1N1流感病毒自身可发生基因突变或基因重组C检验甲H1N1流感病毒的化学成分用的试剂是双缩脲试剂和吡罗红试剂D利用高温、酸、碱等常规方法不可能杀灭甲H1N1流感病毒6下图甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是 （ ）A如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性B给予该植物右侧光照，、侧生长素浓度可分别用乙图中c、g点表示C甲图处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受抑制D如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于10-6

4、molL-17结合突触结构模式图，判断下列说法中不正确的是 （ ）A在a中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至的过程与高尔基体无关C中内容物使b兴奋时，兴奋处膜内为正电位D处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质8下列与绿色植物新陈代谢有关的叙述中，正确的是 （ ）A阳生植物暗反应可在有光条件下进行，阴生植物暗反应只能在黑暗条件下进行B大豆根吸收矿质元素所需的ATP可由光合作用提供C向水果贮存室中充入N2和CO2的主要目的是抑制微生物的呼吸作用，防止水果腐烂D从植物体内提取的叶绿素溶液，即使给予适宜的温度、光照和CO2，也无法检测到氧气生成二、简答题（本大题共

5、2小题，请按要求完成）9某研究性学习小组在Internet上查到“重金属盐能使蛋白质变性失活，而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用”，他打算利用下列实验材料设计实验证明该结论，请您帮助完成该实验，并回答问题。（1）实验材料：试管、大烧杯、滴管、温度计、恒温水浴锅、唾液淀粉酶、淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液、新配制的斐林试剂等(所给溶液浓度均适合实验用)，蒸馏水。（2）在下列实验设计方案空格处填写相应的物品或数值。试管步骤甲乙丙1唾液淀粉酶2mL2mL2mL2蒸馏水02mL 3 04 05 2mL2mL2mL637保温3min3min3min7斐林试剂2mL2mL2mL8 2min2m

6、in2min9观察溶液变化有砖红色沉淀无砖红色沉淀有砖红色沉淀 （3）问题讨论：如果第4步前移到第3步进行，则实验能否成功?_，理由是_。如果第5步前移到第3步进行，则实验能否成功? _，理由是_。10早在1840年德国化学家Liebig就认识到每一种植物都需要一定种类和一定数量的营养物，如果其中一种营养物完全缺失，植物就不能生存，如果这种营养物少于一定的量而其它营养物又足够的话，那么植物的生长发育就决定于这种营养物的数量，这就是Liebig的最小因子法则。幼苗期的玉米早期缺钾，生长缓慢，叶长而弱，茎节变短，叶片紧缩，株形变矮，老叶叶尖及边缘褪绿变黄，形成“金边叶”。严重缺钾时全叶干枯死亡并向

7、上发展。现有刚刚萌发的玉米种子若干、完全培养液、缺钾的完全营养液、钾离子母液、蒸馏水、自来水、250mL的锥形瓶和培养皿等有关实验器材。请你根据以上材料，设计一个实验粗略测出幼苗期玉米对钾元素的最小因子值。(材料自选) （1）实验步骤取6个分别编号为16号容积为250mL的洁净锥形瓶，利用钾离子母液和蒸馏水配制_5种钾离子溶液各50mL分别盛于15号锥形瓶中。向15号锥形瓶中分别加入50mL_，将50mL的_和50mL完全营养液加入第6号锥形瓶中作为对照。取6个分别编号为16号的洁净培养皿，利用制好的6种浓度梯度的营养液和_在适宜的条件下培养一段时间。_。 （2）结果分析_。参考答案1答案D。

8、解析 生物催化剂酶的化学本质是有机物（绝大多数是蛋白质，少数是RNA），其中RNA酶不含肽键。2答案D。解析 细胞中无染色单体。3答案A。解析 植物的分生区细胞通过植物组织培养获得的幼苗都是无病毒植株；被子植物受精卵经过细胞的分裂和分化形成胚，被子植物受精极核经过细胞的分裂和分化形成胚乳；高等动物的胚胎发育阶段既进行细胞分裂，也进行细胞分化，如原肠胚的三个胚层通过细胞分裂和分化形成不同的器官。4答案B。解析 肾上腺素与甲状腺素属于协同激素，都能增强产热；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会失去药效。5答案C。解析 病毒的遗传物质是RNA or DNA，病毒核酸的核苷酸种类有4种，碱基有4种；基因重

9、组发生在有性生殖的生物中或通过基因工程可实现基因重组；甲H1N1流感病毒的化学成分主要是蛋白质和RNA。6答案A。解析 生长素作用的两重性是指促进作用（浓度较低）和抑制作用（浓度过高）；该植物右侧光照，生长素浓度，侧生长快，侧生长慢；部位产生的生长素向下运输，表现出顶端优势；摘除部位，处的抑制作用解除，生长素浓度会低于10-6molL-1。7答案B。解析 突触结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，兴奋由“突触前膜突触间隙突触后膜”时实现“电信号化学信号电信号” 转变，需要能量；中内容物释放至的过程与高尔基体有关；静息电位是膜外正膜内负，动作电位是膜外负电膜内为正；处的液体为相邻神经细胞间的组织

10、液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质。8答案D。解析无论阳生还是阴生植物，暗反应在有光和无光条件下都可以进行（只要暗反应进行所需条件具备即可）；光合作用的光反应产生的ATP只能用于暗反应，根吸收矿质元素所需的ATP来自于细胞呼吸；向水果贮存室中充入N2和CO2的主要目的是降低水果的呼吸速率，减少有机物的损失；光合作用的光反应除需要色素外还需要酶，在缺乏酶的情况下，光反应无法进行。9答案(2)（见下表）；(3)不能/重金属盐使蛋白质(唾液淀粉酶)结构改变，且这种改变是不能恢复的（或不可逆的）；不能/唾液淀粉酶已催化部分淀粉水解。解析本题以影响酶活性的因素为命题背景，考查了理解能力、获取信息能力

11、和综合应用能力。首先，根据甲、丙管中出现砖红色沉淀，说明淀粉在唾液淀粉酶催化下分解产生了还原糖，而乙管中无砖红色沉淀，说明唾液淀粉酶失去催化能力。因此，甲管中加入的是硝酸银溶液(重金属盐)和谷胱甘肽，乙管中加入的是硝酸银溶液。然后，根据重金属盐使蛋白质结构的改变是不能恢复的，判断甲管中必须先加谷胱甘肽。最后，根据实验设计的等量原则和标准数据提示判断加入物品的数值。斐林试剂检测还原糖过程中必须要水浴加热(沸水浴)才能观察到颜色变化。由于重金属盐使蛋白质结构改变是不能恢复的，所以先加入重金属盐再加入谷胱甘肽，谷胱甘肽的作用无法发挥，最终甲、乙管都不出现砖红色沉淀，实验失败。根据教材中影响酶活性的探

12、究实验知，若先加入淀粉，则淀粉酶在接触重金属盐之前已发挥作用，产生还原糖，最终甲、乙、丙管都出现砖红色沉淀，实验失败。10答案(1)由低浓度到高浓度相等浓度梯度的。缺钾的完全营养液/蒸馏水。数目相等、生长状况相当的刚刚萌发的玉米种子。观察、记录实验现象(或结果)。(2)与完全营养液培养效果相近的培养液中，钾离子浓度最低的一组培养液，其钾离子浓度最接近幼苗期玉米对钾元素的最小因子值。解析该实验的目的为：测出幼苗期玉米对钾元素的最小因子值。自变量为钾元素的量，设置办法：配制一系列的钾离子溶液及完全营养液；因变量为植物能够正常生长的钾离子的最小需要量。观察指标为：植物生长状况。判断为最小因子值的方法：玉米生长与完全营养液生长状况相近的最低的钾离子浓度。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m- 7 - 版权所有高考资源网