1、2.3.4常见的天气系统教学设计课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。学情分析：学生通过日常收听天气预报，对天气的概念已经有了一个初步的了解。通过前两节的学习，学生已经理解了高低气压的基本概念和风的形成原因，并且能够初步掌握简易天气图的阅读方法，在等压线图中画出风向。教材分析：“常见天气系统”是高中地理必修一第二单元的一个非常重要的内容，第3节是在前两节讲述的大气基础知识和基本理论的基础上，密切联系实际，讲述常见的天气系统。要使学生明白天气形势预报的内容与含义，几乎涉及到天气预报的全部知识。但限于学生的知识储量和课时，本学时只给学生一些“入门”基础知识，重点介绍影响我国的主要
2、天气系统，即锋面系统。锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。关于锋面的分类，教材中讲述了冷锋和暖锋、准静止锋的概念，要使学生理解冷锋、暖锋与天气的关系这一难点，教学中要抓住两个关键。一是冷暖气团哪个为主动，因此在讲解时应该注重课件的应用，通过课件展示，使学生形象的认知冷暖锋的区别。二是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气，可先介绍当一地区受单一冷气图或暖气团控制时的天气状况，学生自然而然的会说出锋面过境过程中的天气变化情况。本学时的教学线索主要有二条：气团定义-气团分类（冷暖气团）-冷暖气团交界面-锋-锋的分类
3、（冷锋、暖锋、准静止锋），气团的物理性质特点入手分析冷锋、暖锋的物理变化过程。注意问题：本学时有很强的实践性，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析；应重视对影响本地区的重要天气系统的了解。教学目标：（1）.学生能够运用简易天气示意图，描述主要天气特点 (2).学生能够运用简易天气图，分析天气状况 (3). 举例说明锋面系统对佳木斯地区的影响重点难点：重点：锋面系统的特点及对天气的影响难点：锋面移动过程中对天气的影响教学方法：对比法、启发教学法、小组讨论教学过程：一、锋面课标要求教师活动学生活动设计意图运用简易天气
4、图，简要分析锋面等天气系统的特点导入：利用天气预报引出天气变化的影响因素学生看课件展示天气预报图引导学生直观理解天气现象讲授新课：一、锋面系统： 1、讲解气团的定义、分类及性质，介绍受不同气团以及单一气团控制情况下的天气特征。2、介绍锋面的形成过程及分类。观察冷暖气团的性质差异，分析不同气团控制情况下的天气。学生比较冷暖锋的示意图并总结其异同点为学习锋面知识做铺垫理解冷暖锋的概念课件演示冷暖锋的移动过程，引导学生观察冷暖锋与天气的关系。观察课件演示，分组讨论，冷锋与暖锋在移动过程中产生的天气现象培养学生观察分析能力列表总结（冷暖锋面的特点、）教师利用典型事例介绍准静止锋学生展示自己的讨论结果让
5、学生充分的参与到教学环境当中活动：完成教材中45页活动内容学生分析活动中提出的5个问题让学生加深冷锋对天气的影响练习：课件展示生活案例（我国冬季寒潮、夏季暴雨、春季沙尘暴、云贵高原地区冬季的冷湿天气） 学生分析成因巩固锋面对应的典型天气小结：见下表学生填表掌握本学时的主要内容附表：分类符号气流运动过境时天气过境后天气常见的天气系统锋面系统冷锋冷气团主动运动阴天、下雨、大风温度、湿度下降，气压下降，天气转晴暖锋暖气团主动运动连续性降水温度、湿度上升，气压上升，天气转晴准静止锋冷暖势力相当出现长时间的阴雨天气教学过程：二、气旋、反气旋课标要求教师活动学生活动设计意图运用简易天气图，简要分析低压、高
6、压等天气系统的特点。【引入】三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。诸葛亮通晓天文地理，神机妙算，为何选择火攻却遭遇大雨？这是否是天意呢？【新课教学】2.3 常见的天气系统二、气旋、反气旋（板书）【课件展示】图2.21 2003年10月14日12时世界海平面的气压分布。教师指导学生读图： 找出图中存在的高、低压中心并说出其气压值分布的特点和气流运动状况。【教师分析】高压系统中心气压高，四周气压低。低压系统中心气压低，四周气压高。首先确定水平气压梯
7、度力的方向，在北半球向右偏，在北半球水平方向上形成从四周向中心逆时针辐合的气流，我们也称为气旋。同理确定北半球的反气旋。 垂直方向上盛行上升气流，易形成阴雨天气，如我国东南沿海的台风。【动画演示】南、北半球低压（气旋）水平方向、垂直方向气流运动状况。【教师总结】气旋水平气流流向：北逆南顺。【布置任务】在练习本上画出气旋气流运动状况。（水平、垂直）教师指导学生绘图。【出示表格】分类示意图水平方向垂直方向天气低低压（气旋）四周流向中心（北逆南顺）上升阴雨高压（反气旋）【教师总结】分类示意图水平方向垂直方向天气低低压（气旋）四周流向中心（北逆南顺）上升阴雨高压（反气旋）高中心流向四周（北顺南逆）下降
8、晴朗【设问】请学生用简短的语言概括冬季和夏季反气旋控制下的地区可能出现的天气？【释疑】引导学生分析引入当中提到的诸葛亮火烧葫芦峪失败的原因？【案例二】台风的形成【案例三】天气形势图预报【反馈练习】【课堂小结】读图，对比高低气压中心在气压值和气流方面的区别。观察低压（气旋）水平方向、垂直方向气流运动状况。绘制北半球低压水平方向气流运动状况。填出表格气旋部分内容。对比气旋，分析反气旋并填表。思考回答分析案例设置悬念，创设学习情境，激发学习兴趣为后面比较低压、高压天气系统特点作铺垫。为分析低压中心气流运动状况及影响下的天气作铺垫。培养学生分析、概括能力 培养学生分析问题、解决问题的能力。将理论知识应用于实际板书设计：二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统1气旋 2反气旋板书设计：2.3.4 常见的天气系统 一、锋面系统 冷气团：密度大 温度低气团：水平 性质均匀 暖气团：密度小 温度高 过境前：暖晴 冷锋 过境时：阴天，降温，降雨，降雪，大风 过境后：温度降低，气压升高，天气转晴过境前：冷晴 暖锋 过境时：连续性降水 过境后：温度升高 气压下降 天气转晴 二、高压、低压天气系统（北半球） 水平：四周 中心，逆时针辐合 气旋（低压） 垂直：上升 天气：阴雨 水平：中心 四周，顺时针辐散 反气旋（高压） 垂直：下沉 天气：晴朗、干燥