1、高考资源网（） 您身边的高考专家四川省巴中市平昌县镇龙中学2014-2015学年高一下学期月考生物试卷（5月份）一、单选题1如图是有关细胞分裂过程中DNA分子含量的测定结果模式曲线，相关叙述正确的为( ) AA点和F点处进行DNA复制BAD点表示有丝分裂，EI进行减数分裂CF点对于维持种的染色体数恒定具有重要意义D图示两个细胞周期考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律；受精作用 分析：根据题意和图示分析可知：图示为细胞分裂过程中DNA分子含量的变化曲线，其中AB段表示G1期； BC段形成的原因是DNA的复制；CD段表示每条染色体上含有2个DNA分子，表示减数第
2、一次分裂；DEF表示减数第二次分裂；F表示受精作用；FG段表示G1期；GH段形成的原因是DNA的复制；HI段表示有丝分裂前期、中期和后期明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、BC段和GH段进行DNA复制，A错误；B、AE表示减数分裂，GI进行有丝分裂，B错误；C、F表示受精作用，对于维持种的染色体数恒定具有重要意义，C正确；D、有丝分裂具有细胞周期，减数分裂没有细胞周期，D错误故选：C点评：本题结合曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断
3、图中各区段形成的原因或代表的时期，再对各选项作出准确的判断2下列有关基因型和表现型关系的叙述中，不正确的是( )A表现型相同，基因型不一定相同B基因型相同，表现型一定相同C在相同环境中，基因型相同，表现型一定相同D在相同环境中，表现型相同，基因型不一定相同考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型 分析：1、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和2、表现型指生物个体表现出来的性状3、生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定解答：解：A、表现型相同，基因型不一定相同，如显性纯合子（AA）和杂合子（Aa）均表现为显性性状，A正确；B、基因型
4、相同，如果环境不同，表现型也可能不同，B错误；C、表现型是由基因型和环境共同决定的，相同环境下，基因型相同，表现型一定相同，C正确；D、相同环境下，表现型相同，基因型不一定相同，如AA和Aa，D正确故选：B点评：本题考查了基因型和表现型之间的关系，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大考生要明确基因型相同表现型不一定相同，表现型相同基因型不一定相同；识记表现型是基因型和环境条件共同作用的结果3如果用3H15N32P35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中能够找到的放射元素为( )A可在外壳中找到 3H15N32P35SB可在DNA中找到 3H15N32PC可在外壳中
5、找到 35S32PD可在DNA中找到 15N32P35S考点：噬菌体侵染细菌实验 分析：1、DNA中含有3H15N32P，DNA的复制方式是半保留复制，所以能在子代噬菌体的DNA中检测到3H15N32P放射性3H15N35S标记了噬菌体的蛋白质外壳，噬菌体在增殖过程中，将外壳留在细菌外，所以在子代噬菌体的外壳中检测不到35S放射性2、过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放解答：解：A、由于利用细菌的原料合成蛋白质外壳，所以不能在外壳中找到3H15N32P35S，A错误；B、由于3H、15N在亲代噬菌体DNA和蛋白质都有，32P只存在于亲
6、代噬菌体DNA，35S只存在亲代噬菌体蛋白质；噬菌体侵染细菌，蛋白质外壳没有进入细菌，其DNA进入细菌，以自身DNA为模板，利用细菌提供原料，所以可在子代噬菌体的DNA中找到3H、15N和32P，B正确；C、由于利用细菌的原料合成蛋白质外壳，所以不能在外壳中找到3H15N32P35S，C错误；D、由于蛋白质外壳没有进入细菌，且35S不标记DNA，所以不能在DNA中找到35S，D错误故选：B点评：本题结合放射性同位素标记法，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的成分及相应的组成元素；识记噬菌体侵染细菌的过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌，而蛋白质外壳留在外面，且合成子代噬菌体的
7、原料均由细菌提供，再根据题干信息答题4下列关于同源染色体的叙述中，正确的是( )A一条来自父方，一条来自母方的染色体一定是同源染色体B同源染色体的形状和大小一定是相同的C形状和大小相同的染色体一定是同源染色体D在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体考点：同源染色体与非同源染色体的区别与联系 分析：同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体解答：解：A、一条来自父方，一条来自母方的染色体不一定是同源染色体，只有在减数第一次分裂的前期能够配对的才是同源染色体，A错误；B、同源染色体的形状和大小不一定是
8、相同的，例如X和Y染色体，B错误；C、形状和大小相同的染色体不一定是同源染色体，关键是看在减数第一次分裂的前期能否配对，C错误；D、在减数分裂中配对的两条染色体是同源染色体，D正确故选：D点评：本题考查同源染色体和减数分裂的相关知识，要求考生识记同源染色体的概念和减数分裂不同时期的特点，能对选项作出准确的判断本题需要注意的是B选项，要求考生明确来自父亲和母亲的两条染色体不一定是同源染色体5对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是( )A如图中生物自交后产生基因型为Aadd 个体的概率为1/6B如图细胞一定是处于有丝分裂后期，该生物正常体细胞的染色体数为8条C如图家系中男性患者明显多于女性患
9、者，该病最有可能是伴X隐性遗传病D如图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY 四种考点：基因的自由组合规律的实质及应用；细胞的减数分裂；伴性遗传 分析：根据题意和图示分析可知：甲图中的两对等位基因位于两条染色体上；乙图为有丝分裂后期；丙图中父母患病，而子女中有正常，属于常染色体显性遗传；丁图中的两对基因分别位于常染色体和性染色体上，符合基因自由组合规律解答：解：A、甲图中生物的基因型为AaDd，其自交后产生Aadd个体的概率为=，A错误；B、乙图细胞处于有丝分裂后期，染色体数目暂时加倍，所以该生物正常体细胞的染色体数为4条，B错误；C、由有病的双亲生出无病的女儿，可确定
10、该病为常染色体显性遗传病，C错误；D、丁图中的两对基因分别位于常染色体和性染色体上，符合基因自由组合规律，所以丁图表示某果蝇染色体组成，其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四种，D正确故选：D点评：本题考查基因分离规律、基因自由组合规律、有丝分裂和遗传方式判断的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6图示为科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是( )A控制朱红眼与深红眼的基因是等位基因B控制白眼与朱红眼的基因在遗传时遵循着基因的分离定律C该染色体上的基因在后代中都能表现D该染色体上的碱基数A=T，G=C考点：DNA分子
11、结构的主要特点；基因与DNA的关系 分析：1、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因2、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代3、DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、控制朱红眼与深红眼的基因在同一条染色体上，不属于等
12、位基因，A错误；B、控制白眼与朱红眼的基因在同一条染色体上，遗传时不遵循着基因的分离定律，B错误；C、该染色体上的基因在后代中不一定都能表现，如隐性基因，C错误；D、染色体上的DNA分子是双螺旋结构，其中的碱基配对遵循碱基互补配对原则，因此该染色体上的碱基数A=T，G=C，D正确故选：D点评：本题结合科学家对果蝇一条染色体上的基因测定结果图解，考查DNA分子结构的主要特点、基因分离定律等知识，要求考生识记DNA分子结构的主要特点；识记等位基因的概念；识记基因分离定律的实质及应用范围7用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是( )A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理
13、纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体考点：基因的自由组合规律的实质及应用 分析：1、基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交，选育；3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种解答：解：A、DdEe自交可获得四种表现型，由于表现型抗倒伏抗锈病（ddee）全为纯合子，因此选择出抗倒伏抗锈病个体即可，并且该方案最简便，不需要去雄、传粉，A正确；B、易倒伏易染锈病（DdEe）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是DDddEEee，方案不可取，B错误；C、种
14、植（DdEe）花药离体培养（DE、De、dE、de）用秋水仙素处理纯合子（DDEE、DDee、ddEE、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与方案一比较，比较复杂，C错误；D、方案四也需要用秋水仙素处理、花药离体培养，与自交比较更复杂，D错误故选：A点评：本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子二.非选择题8某生态系统功能大小的变化曲线如图所示两条虚线之间的部分表示该生态系统功能的正常范围，当其受到外界干扰时，偏离了正常范围，偏离值为T，该生态系统遭到破
15、坏后恢复到正常范围所需的时间为S请据图回答下列问题（1）生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递（2）T值可以作为该生态系统抵抗力稳定性的定量指标，T值越大，该定量指标越小（3）S值可以作为该生态系统的恢复力稳定性定量指标（4）森林生态系统的S值与草原生态系统的S值相比，较大的是森林生态系统的S值考点：生态系统的稳定性 分析：据图分析：当生态系统受到外界干扰时，偏离了正常范围，偏离值为T，T值大小可作为生态系统抵抗力稳定性；该生态系统遭到破坏后恢复到正常范围所需的时间为S，S值大小可作为生态系统恢复力稳定性；一般情况下，二者呈负相关解答：解：（1）生态系统的功能包括能量流动、物质循环及信
16、息传递（2）图示T值大小可作为生态系统抵抗力稳定性指标，T值越大，表明抵抗力稳定性越小（3）图中S值大小可作为生态系统恢复力稳定性指标（4）森林生态系统与草原生态系统相比物种组成多，营养结构复杂，抵抗力稳定性较强，恢复力稳定性较弱，所以森林生态系统的S值与草原生态系统的S值相比，较大的是森林生态系统的S值故答案为：（1）物质循环 能量流动 信息传递（2）抵抗力稳定性 小（3）恢复力稳定性（4）森林生态系统的S值点评：本题通过图示主要考查生态系统的功能和生态系统的稳定性，是一道较基础的题目9请完成下列与人类遗传病相关的问题：（1）人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
17、多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外，还与有关环境因素，所以一般不表现典型的性状分离比例（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、亲子关系、世代数以及每一个体在世代中的位置如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分，还有位于常染色体和X染色体上之分（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中世代数少和后代个体数少因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到多个具有该遗传病家系的
18、系谱图，并进行合并分析考点：人类遗传病的类型及危害；人类遗传病的监测和预防 分析：人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病研究遗传病发病率需在人群中随机抽样调查，研究遗传方式需分析患者家系系谱图解答：解：（1）人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病多基因遗传病不仅受遗传因素的影响，还与环境因素有关，所以一般不表现的出典型的孟德尔分离比例（2）从一般的系谱图中可以看出，系谱图通常包括性别、性状表现、亲子关系、世代数、以及每一个体在世代中的位置等信息如果不考虑细胞质中和
19、Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分，还有位于常染色体和X染色体之分（3）因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，并且这些系谱图中记录的家系中世代数少和个体数少，所以为了要确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往要得到多个具有该遗传病家系的系谱图并进行合并分析，这们才能得到确切的结论故答案为：（1）染色体异常环境因素（2）亲子关系 世代数 显性和隐性 常染色体和X染色体（3）后代个体数 多个具有该遗传病家系的系谱图点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力遗传咨询的内容和步骤：（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断（2）分析
20、遗传病的传递方式（3）推算出后代的再发风险率（4）向咨询对象提出防治对策和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等四、实验题10某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动具体步骤如下：材料处理：称取新鲜的菜花、辣椒和蒜黄各2份，每份10g剪碎后分成两组，一组置于20，另一组置于20条件下保存24hDNA粗提取：第一步：将上述材料分别放入研钵中，各加入15mL 研磨液，充分研磨用纱布过滤，取滤液备用第二步：将滤液放在6075的恒温水浴箱中保温1015min，然后将溶液过滤第三步：先向6只小烧杯中分别注入10mL滤液，再加入20mL体积分数为95%的冷酒精溶液，然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物
21、缠绕在玻璃棒上第四步：取6支试管，分别加入等量的2mol/LNaCl溶液溶解上述絮状物DNA检测：在上述试管中各加入4mL二苯胺试剂，混合均匀后，置于沸水中加热5min，待试管冷却后比较溶液颜色的深浅，结果如表：材料保存温度菜花辣椒 20+20+注：“+“越多表示蓝色越深分析上述实验过程，回答下列问题：（1）该探究性实验课题的名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA 提取量的影响（2）第二步操作目的是去除滤液中的杂质（3）第三步中“缓缓地“搅拌，这是为了减少DNA断裂（4）根据实验结果，得出结论并分析结论1：与20相比，相同实验材料在20条件下保存，DNA的提取量较多结论2：等质量的不同实验材
22、料，在相同的保存温度下，从蒜黄中提取的DNA量最多针对结论1，请提出合理的解释：低温抑制了相关酶的活性，DNA 降解速度慢（5）氯仿密度大于水，能使蛋白质变性沉淀，与水和DNA均不相溶，且对DNA影响极小为了进一歩提高DNA纯度，依据氯仿的特性，在DNA粗提取第四步的基础上继续操作的步骤是：将第四步获得的溶液与等量的氯仿充分混合，静置一段时间，吸取上清液然后用体积分数为95%的冷酒精溶液使DNA析出考点：DNA的粗提取和鉴定 分析：分析表格：表中有两个变量，即不同材料和不同保存温度与20相比，相同实验材料在20条件下保存，DNA的提取量较多；等质量的不同实验材料，在相同的保存温度下，从蒜黄提取
23、的DNA量最多解答：解：（1）由表格可知该实验的变量是不同材料和不同保存温度，因此该探究性实验课题名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响（2）第二步操作目的是去除滤液中的杂质（3）第二步中”缓缓地”搅拌，为了减少DNA断裂（4）根据实验结果可知：等质量的不同实验材料，在相同的保存温度下，从蒜黄提取的DNA量最多因为低温抑制了相关酶的活性，使DNA降解速度减慢，所以与20相比，相同实验材料在20条件下保存，DNA的提取量较多（5）氯仿密度大于水，能使蛋白质变性沉淀，与水和DNA均不相溶，且对DNA影响极小，所以为了进一步提高DNA纯度，可将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混和，静置
24、一段时问，吸取上清液然后用体积分数为95%的冷酒精溶液使DNA析出故答案为：（1）探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响（2）去除滤液中的杂质（3）DNA断裂（4）等质量的不同实验材料，在相同的保存温度下，从蒜黄中提取的DNA 量最多低温抑制了相关酶的活性，DNA降解速度慢（5）将第四步获得的溶液与等量的氯仿充分混合，静置一段时间，吸取上清液点评：本题考查DNA粗提取和鉴定及相关探究实验，首先要求考生识记DNA粗提取和鉴定的实验原理和操作步骤等知识；其次要求考生能根据表格，判断该实验的自变量及课题名称，同时根据表中信息，得出正确的结论，并能在此基础上对实验进行完善五、综合题11如图1为
25、植物体内细胞代谢示意图，其中表示过程，A、B表示物质请回答下列问题：（1）绿叶可以进行光合作用，是因为具有捕获光能的色素，在提取绿叶中的色素时需加入碳酸钙，以防止研磨中色素被破坏其中叶绿素的含量可直接影响光合作用过程中光反应的速率（2）过程发生的具体场所是叶绿体基质，过程为过程提供的物质有ADP和Pi（3）该植物在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，短时间内叶绿体中C3和物质A的含量变化分别为下降、上升（4）图2是在CO2浓度一定、环境温度为25（最适温度）、不同光照强度条件下测得的蕃茄叶片的光合作用强度请据图分析：图2中的A点匹配图3中的B（填字母）图，BC段匹配图3中的D（填字
26、母）图C点时，该植物的总光合速率为2Omg/100cm2叶小时（用CO2变化量表示）C点以后限制光合作用强度继续上升的环境因素是CO2浓度（不得答温度）（5）若图1中B物质为丙酮酸，则过程中能发生在人体内的过程有（填序号）考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化 分析：据图分析：图1中，表示水的光解产生H与氧气，表示光反应，表示暗反应，表示C3在的还原，C3在ATP和H的作用下还原生成糖类等有机物，表示CO2的固定，CO2被C5固定形成C3，表示有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，表示有氧呼吸的第二、第三阶段，表示产物为乳酸的无氧呼吸，表示产物为酒精和二氧化碳的无氧呼吸，A表示H，B表示丙酮酸图
27、2表示光照强度对光合作用速率的影响曲线，其中A只有呼吸作用，B点表示光补偿点，C点表示光饱和点图3中，A表示呼吸作用大于光合作用，B表示只有呼吸作用，C表示呼吸作用等于光合作用，D表示光合作用大于呼吸作用解答：解：（1）绿叶可以进行光合作用，是因为具有捕获光能的色素；在提取绿叶中的色素时需加入碳酸钙，以防止研磨中色素被破坏由于色素能吸收光能，所以叶绿素的含量可直接影响光合作用过程中光反应的速率（2）过程表示暗反应，其发生的具体场所是叶绿体基质过程为过程提供的物质有ADP和Pi，用于合成ATP（3）该植物在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供应，CO2被C5固定形成的C3减少，消耗的C5
28、减少，故短时间内叶绿体中C5含量升高C3在光反应提供的ATP和H的作用下还原生成淀粉等有机物，C3减少，故消耗的ATP和H减少，光反应产生的H、ATP不变，故H含量升高（4）图2是在CO2浓度一定、环境温度为25（最适温度）、不同光照强度条件下测得的番茄叶片的光合作用强度请据图分析：图2中的A点表示只进行呼吸作用，所以其匹配图3中的B图BC段表示光合作用大于呼吸作用，所以其匹配图3中的D图C点时，该植物的总光合速率为15+5=20mg/100cm2叶小时（用CO2变化量表示）C点以后限制光合作用强度继续上升的环境因素是CO2浓度（5）若图1中B物质为丙酮酸，则过程是细胞呼吸的第一阶段，发生的具体场所是细胞质基质，其中能发生在人体内的过程有，即有氧呼吸和产物是乳酸的无氧呼吸故答案为：（1）碳酸钙 光反应（2）叶绿体基质 ADP 和Pi（3）下降 上升（4）B D 2O CO2浓度（不得答温度）（5）点评：对于光合作用与呼吸作用之间的关系及影响光合作用的因素的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水高考资源网版权所有，侵权必究！