1、9、4 物态变化中的能量交换（选修3-3）教学设计一 教材分析： 这部分内容是高考中的选作部分，高考要求难度不大，一般相当于学业水平测试的难度，所以教学中应该以让学生掌握基础知识为主，不应该出现难度太大的练习题，也不宜出现与其他教学内容相联系的综合题。二 教学目标：（1） 知识与技能1 能说出熔化、凝固、熔化热、汽化、液化、汽化热等概念2 会利用能的转化与守恒定律计算物态变化中的能量交换（2） 过程与方法1 通过学习表9.4-1知道物质的熔化热跟压强有关2 通过研究图9.4-1和表9.4-2，知道物质的汽化热跟温度、压强有关。（3） 态度、情感与价值观通过本节内容的学习，了解物态变化中的能量交
2、换，知道节能的意义。 三 教学重点：熔化热 汽化热 四 学情分析： 学生在初中阶段已经接触过能的转化和守恒定律，所以，在理解熔化热、汽化热时不会有太大的困难，只是在解答一般性题目时，容易漏掉汽化热、熔解热，应该通过必要的练习使学生能较顺利地解答有关物态变化时能量转化的问题。 五 教学过程：引入：以短视频“二十四节气中的霜降”引入物态变化，复习初中学习的物态变化内容。新课教学：（一）学生泛读教材：解决学案上第一层级的内容。师生共同解决学案内容。（二）学生精读教材：学生精读教材，通过合作、讨论、质疑等方式，解决学案上第二层级内容，也是本节课的重难点内容。学生处理学案上的问题。处理方式：教师提问、学
3、生展示。（三）教师精讲：针对学生存在的问题，教师对本节课的重难点精讲。精讲点拨：（1）熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比。一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。对于不同的物质由于其晶体的空间点阵结构不同，要破坏不同的物质结构，所需的能量是不同的因而不同的晶体有不同的熔解热。注意：由于晶体分子是按一定的规律在空间排列成空间点阵，分子只能在平衡位置附近不停地振动，因此它具有动能；同时，在空间点阵中，由于分子间的相互作用，它同时又具有势能。在晶体开始熔化之前，从热源获得的能量，主要转变为分子的动能，因而使物体的温度升高。但在熔化开始后，热源传递给它的热量。是使分子有规
4、则的排列发生了变化，分子间距离增大，使分子离开原来的位置移动，这时加热的能量是用来克服分子力做功，是分子结构涣散而呈现液态。也就是说，在晶体熔解的过程中，热源传入的热量主要转变为分子的势能，分子动能变化很小，所以，熔化在一定的温度下进行。即，熔化过程中，晶体的温度是不变的。（2）汽化热：汽化 物质从液态变成气态的过程。 液化 物质从气态变成液态的过程。汽化和液化互为逆过程。 汽化热：某种液体汽化程同温度的气体所需的能量与其质量之比。 注意：一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。（3）难点与疑点辨析： 、晶体有确定的熔点和熔化热，非晶体却没有原因：晶体熔化
5、过程，当温度达到熔点时，吸收的热量全部用来破坏空间点阵，增加分子势能，而分子平均动能却保持不变，所以，晶体有确定的熔点；非晶体没有空间点阵，熔化时不需要去破坏空间点阵，吸收的热量主要转化为分子的动能，不断吸热，温度就不断上升。由于在不同温度下物质由固态变成气态时吸收的热量不同，而晶体有固定的熔点，因此有固定的熔化热，非晶体没有固定的熔点，也就没有固定的熔化热。、汽化热与物质的温度和外界气体的压强都有关系，同种物质在不同的温度和压强下汽化热不同。液体的汽化包括蒸发和沸腾两种方式，蒸发在任何温度下都能进行，沸腾需达到一定的温度才能进行。课堂教学检测学生完成学案上第三层级内容：技能应用与拓展（一）基
6、础智能检测1.考查熔化热的物理意义)晶体在熔化过程中所吸收的热量,将主要用于()。A.增加分子的动能B.增加分子的势能：C.既增加分子的动能,也增加分子的势能D.既不增加分子的动能,也不增加分子的势能2.(考查气体液化的实例分析)深秋的早晨起床时可看到房间玻璃窗上有许多小水珠,这些水珠在()。A.窗玻璃朝房内的一面B.窗玻璃朝房外的一面C.窗玻璃的里外两面D.不能断定在哪一面3.(考查熔化热与物体内能的关系)质量相同,温度都是0 的水和冰的内能相比较,下列说法正确的是()。A.水的内能多,因为水凝结成冰时要放出热量,内能减少B.冰的内能多,因为冰的密度比水的小,水凝结成冰时,体积是增大的,分子
7、的势能是增大的C.它们的内能是相等的,因为它们的温度相等D.无法比较,因为它们的体积不一样4. 关于液体的汽化，正确的是：（ ）A液体分子离开液体表面要克服其他液体分子的引力而做功。B液体的汽化热是与某个温度对应的。C在某个温度下，液体的汽化热与外界气体的压强有关。D汽化时吸收的热量等于液体分子克服分子力做的功。 （二）全新视角拓展 拓展一:物态变化过程中的能量交换判断1.火箭在大气中飞行时,它的头部跟空气摩擦发热,温度可达几千摄氏度。在火箭上涂一层特殊材料,这种材料在高温下熔化并且汽化,能起到防止烧坏火箭的作用,这是因为()。A.熔化和汽化都放热B.熔化和汽化都吸热C.熔化吸热,汽化放热D.熔化放热,汽化吸热拓展二:物态变化过程中的图象问题2.质量一定的某种物质,在压强不变的条件下,由液态到气态(可看成理想气体)变化过程中温度(T)随加热时间(t)的变化关系如图所示。单位时间所吸收的热量可看作不变。以下说法正确的是()。A.在区间,物质的内能不变B.在区间,分子势能不变C.从区间到区间,物质的内能增加D.在区间,物质分子的平均动能随着时间的增加而增大拓展三：科技前沿-“热管”原理及应用应用网络搜索，拓展学生的知识面，达到学以致用。七 课堂小结： 1熔化和凝固 熔化热2汽化和液化，汽化热八作业：1。课外探究：了解热管的应用 2书面作业：问题与练习13题