1、课题10.2热和内能授课人李爽时间2018.05教学目标（一）知识与技能了解内能改变的另一种方式：热传递；能举出生活中用热传递改变物体内能的实例；知道热传递的三种方式；知道内能变化可以由热量来量度；掌握做功和热传递对改变物体内能的实质；知道做功和热传递改变物体内能是等效的。（二）过程与方法通过学生举出的生活中热传递改变内能的实例，引导学生分析问题，解决问题。（三）情感态度与价值观培养学生概括、归纳、总结的能力。核心素养使学生参与实验、合作解决问题的能力成为成长道路上的必备本质教学重点热传递可以改变物体的内能教学难点热传递可以改变物体的内能及其多少的计算。教学方法举例、讨论、讲授、练习教学思路复
2、习导学引导点拨合作探究突出重点，突破难点典型例题分析练习巩固知识教学过程一、复习导学1、什么是物体的内能？ 2、什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？3、什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？4、物体的内能宏观上和哪些因素有关呢？分组讨论教学放飞思维 提升自我二 、探讨： 请同学们想办法如何将一段铁丝的内能发生改变呢？三 、分析总结1、热传递：（1）定义： （2）热传递的条件： （3）热传递的三种方式： (4)热量： 2、改变物体内能的方法有两种： 3、做功和热传递改变物体内能的实质 4、做功和热传递改变物体的内能是 四、 典例探究以人为镜 提升自我【例1】下面哪些现象是通过热传递的方式改变物体的
3、内能（ ）A、打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加B、夏天喝冰镇汽水来解暑C、冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来D、太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐 升高【例2】如果铁丝的温度升高了，则（ ）A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功【例3】关于温度、热量、内能，以下说法正确的是()A同一物体温度高时，含有的热量多B物体的内能越大，含有的热量就越多，温度也越高C在传热中，放出热量的物体内能一定大于吸收热量的物体的内能D热量总是自发地从温度高的物体传给温度低的物体【例4】在外界不做功的情况下，物体的内能增加了50 J，下列说法中正确的是(
4、) A一定是物体放出了50 J的热量 B一定是物体吸收了50 J的热量 C一定是物体分子动能增加了50 J D物体的分子平均动能可能不变发散思维，百家争鸣，百花齐放【例5】水壶中装有1.5kg的100oC的热水，经过一段时间水温降低到20oC，则水的内能减少了多少焦耳？水的比热容C=4.2103J/（kg*oC）课堂练习错题注释1 关于热传递，下列说法正确的是（ ）A、 热传递的实质是温度的传递B、 物体间存在着温度差，才能发生热传递C、 热传递可以在任何情况下进行D、 物体内能发生改变，一定是吸收或放出了热量2 关于热量、功、和内能，下列说法正确的是（ ）A、 热量、功、内能三者的物理意义相
5、同B、 热量、功都可以作为物体内能变化的量度C、 热量、功、内能的单位不相同D、 热量和功是由过程决定的，而内能是由物体状态决定的3 一铜块和一铁块，质量相等，铜块的温度T1比铁块的温度T2高。当它们接触在一起时，如果不和外界交换能量，则（ ）A、 从两者开始接触到热平衡的整个过程中，铜块内能的减少量等于铁块内能的增加量B、在两者达到热平衡以前的任意一段时间内，铜块内能的减少量不等于铁 块内能的增加量C、达到热平衡时，铜块的温度T等于T1和T2和的一半D、达到热平衡时，两者的温度相等4、雨滴从400m高处静止下落，设它受到的平均阻力为重力的0.7倍，雨滴在整个落地过程中所产生的热能有30%被其吸收，则落地时雨滴温度升高了多少？取g=10m/s2,水的比热容c=4.2103J/(kg*oC)课后反思
