1、二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练第 2 讲 生态系统及环境保护考纲要求 1.生态系统的结构()2.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用()3.生态系统中的信息传递()4.生态系统的稳定性()5.人口增长对环境的影响()6.全球性的环境问题()7.生物多样性保护的意义和措施()二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练网络自主构建二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练提示：营养结构 自我调节能力 负反馈调
2、节 单向流动 逐级递减 全球性 反复利用 双向 调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定 恢复力 物种 二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练核心考点突破二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练考点一 生态系统的结构1生态系统的结构(1)图解：二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练(2)分析：图中分别代表生产者、消费者和分解者的字母是_。B 指的是_。C 包含的生物种类主要有：营腐生生活的_。表示呼吸作用的箭头有_。2理清生态系统中三大类生物成分的作用(1)生产者：是自养生物，是生态系统的基
3、石。(2)消费者：能够加快生态系统的_。(3)分解者：是物质循环的关键环节。A、D、C非生物的物质和能量细菌和真菌AB、CB、DB物质循环二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练易错理清(1)植物生产者：蓝藻是原核生物，能进行光合作用，属于生产者；而菟丝子虽是植物但营寄生生活，属于消费者。(2)动物消费者：秃鹫、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。(3)细菌分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型细菌，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题组一 生态系统的组成成分1(2016湖南模拟
4、)下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是()A所有的生产者和消费者都是真核生物，所有的分解者都是微生物B所有的生产者都是通过光合作用制造有机物的C有的分解者是原核生物，有的分解者是真核生物D细菌在生态系统中只能是生产者或分解者二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：本题考查生态系统中几种生物成分的范畴问题。蓝藻和化能合成细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，它们都是原核生物；部分动物如蚯蚓和蜣螂等营腐生生活，是分解者，但不属于微生物，A 错误。硝化细菌属于生产者，是通过化能合成作用制造有机物的，B 错误。腐生细菌属于原核生物，真菌属于真核生物，但它们都是
5、分解者，C 正确。光合细菌和化能合成细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌属于分解者，D 错误。答案：C二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练2如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是()A甲是生产者，包括全部的植物和部分细菌B所有的动物在生态系统中都属于丙 1 或丙 2C理论上，一个生态系统没有丙 1 和丙 2 也可以正常行使其功能D甲和乙是一个生态系统的基石二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：分析题图，甲和丁之间具有双向箭头，且其他成分也都有箭头指向丁，所以丁为非生物的物质和能量，
6、甲为生产者；甲和丙都有箭头指向乙，所以乙为分解者，丙 1 和丙 2 为消费者。生产者除植物和部分细菌外，一些原核生物如蓝藻也属于生产者，且并非全部的植物都属于生产者，如营寄生生活的菟丝子属于消费者，A 错误。一些营腐生生活的动物属于分解者，如蚯蚓和蜣螂，B 错误。由于通过生产者和分解者可以实现生物群落与无机环境之间的物质循环，所以理论上没有消费者的生态系统也可以正常行使其功能，C 正确。生态系统中的消费者和分解者的物质和能量来源于生产者，所以生产者才是一个生态系统的基石，D 错误。答案：C二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练技法提炼 根据结构图判断生态系统
7、的成分的方法如图所示，先根据双向箭头确定 D、C 为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则 A、B 为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C 中指出箭头多的 D 为“生产者”，指入箭头多的 C 为“非生物的物质和能量”，最后根据 DAB，确定 A 为消费者、B 为分解者。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题组二 生态系统的营养结构3(2016全国卷，5)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是()A鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B该生态
8、系统中细菌产生的能量可流向生产者C鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：根据文字信息写出食物链：植物蝉螳螂黄雀鹰，鹰的迁入会导致黄雀减少、螳螂增加、蝉减少等系列变化，故 A 错误。细菌一般是生态系统的分解者，分解者从动植物遗体遗物中获得的能量大部分会通过分解作用以热能的形式散失，不会再被生产者利用，故 B 错误。鹰的迁入使该生态系统的食物链由 4 个营养级变为 5 个营养级，增加了该生态系统能量消耗的环节，故 C 正确。鹰的迁入使该生态系统的食物链营养级增加，但食物链还是只有
9、一条，所以能量流动的方向未改变，故 D 错误。答案：C二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练4下图表示某生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁 4 个种群的数量变化，下列说法错误的是()A甲种群在该食物链中是次级消费者，第三营养级Bab 段甲种群数量下降的原因是乙减少，丙增多C甲、乙、丙、丁 4 个种群占据不同的位置，体现了群落的垂直结构和水平结构D由于丁种群在 4 个种群中相对数量最多，所以其丰富度最大二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：根据种群数量曲线可知，这 4 个种群构成的食物链为丁乙甲丙，所以甲是次级消
10、费者，第三营养级。而 ab 段甲种群数量下降是由于食物来源(乙)减少，天敌(丙)数量增多造成的。群落的空间结构指各个生物种群分别占据不同的空间，包括垂直结构和水平结构。丰富度是指群落中物种数目的多少，与某一种群数量无关。答案：D二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练考点二 生态系统的功能1能量流动的过程二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练(1)_同化量。(2)同化量呼吸量_。(3)某一营养级生物的粪便量不属于该营养级同化量，而属于上一营养级生物的同化量中被分解者分解的部分。(4)能量传递效率本营养级同化量上一营养级同化量
11、100%。(5)能量流动过程图解分析：摄入量粪便量生长、发育繁殖的能量二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练图甲中箭头指的是_；若没有箭头，则代表的是_。图甲中的同化量_。图乙中能量 W1 为该营养级的_，等于_(其中 B1 为现存量)。摄入量同化量同化量A1B1C1D1二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练2碳循环过程二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练(1)碳进入生物群落的途径：生产者的_或化能合成作用。(2
12、)碳返回无机环境的途径生产者、消费者的呼吸作用分解者的_作用实质是呼吸作用化学燃料的燃烧(3)循环形式：在生物群落和无机环境间：主要以_形式循环。在生物群落内部：以_形式传递。光合作用分解CO2含碳有机物二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练3信息传递的“三种类型”与“三类功能”(1)三种类型：物理信息、_信息、_信息(强调肢体语言)(2)三类功能：维持生命活动的正常进行；种群的_所必需；调节_，维持生态系统稳定性。化学行为繁衍生物种间关系二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题组一 生态系统的能量流动及有关计算1如图是生
13、态系统的能量流动图解，N1N6 表示能量数值，下列有关叙述错误的是()二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练A流经该生态系统的总能量为 N2，流向蜣螂的能量(N6)来自生产者B能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为 N4/N2100%CN5 将有两个去向，其中之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖D能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：流经该生态系统的总能量是生产者固定的能量(N2)，图中蜣螂获得的“粪便”中的能量(N6)属于生产者流向分解者的能量，A 正确
14、；能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为 N5/N2100%，B 错误；N5 将有两个去向，一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖，二是呼吸消耗的能量，C 正确；能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递，三者相辅相成，不可分割，D 正确。答案：B二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练2(2016全国卷，31)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。回答下列问题：(1)由 于 温 度 的 限 制 作 用，冻 原 上 物 种 的 丰 富 度 较 低。丰 富 度 是 指_。(2)与热带森林生
15、态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是_。(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是_。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：(1)丰富度是指群落中物种数目的多少。(2)冻原生态系统中温度低，分解者的分解作用弱，有利于土壤中有机物质的积累。(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。因此在生态系统的食物链中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的食物链一般不超过 45 个营养级。答案：(1)群落中物种数目的多少(2)低温下，分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的(其他合理答案可酌情
16、给分)二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练3(2015新课标卷)某生态系统总面积为 250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物乙种动物丙种动物，乙种动物种群的 K 值为 1 000 头。回答下列问题：(1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为 550 头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为_；当乙种动物的种群密度为_时，其种群增长速度最快。(2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是_。(3)在甲种植物乙种动物丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量_(填“大于”“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。二轮生物第一部分
17、 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：本题主要考查种群密度、种群数量的变化规律以及能量流动等相关知识。(1)乙种动物的种群密度为 5502502.2(头km2)。当乙种动物的种群数量为 K/2，即种群密度为 5002502(头km2)时，种群增长速度最快。(2)丙种动物的数量增加，造成乙种动物被丙种动物捕食增多，乙种动物数量减少，从而减少了对甲种植物的捕食，导致甲种植物数量增加。(3)由于能量流动具有逐级递减的特点，所以处于第二营养级的乙种动物同化的能量要大于丙种动物同化的能量。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练答案：(1)2.
18、2 头km2 2 头km2(2)由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加(3)大于二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练技法提炼 确定食物网中的“最多”和“最少”问题(1)低营养级“最少”消耗多少或高营养级“最多”增重多少：需选择最短食物链和最高能量传递效率 20%。(2)低营养级“最多”消耗多少或高营养级“最少”增重多少：需选择最长食物链和最低能量传递效率 10%。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题组二 生态系统的物质循环及特点4(2015福建莆田模拟)如图为
19、生态系统碳循环示意图，图中 A、B、C 代表生态系统的成分，标号表示碳的流动。下列叙述正确的是()A图中生产者、B、C、A 构成了两条食物链B为 CO2 形式，为有机物形式C之和等于生产者同化的碳的总量D经流向 B 的碳全部储存于 B 体内的有机物中二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：分析题图可知，A 表示大气中的 CO2 库，B 表示消费者，C 表示分解者，A、C 不参与食物链的组成，A 错误。分析题图可知，主要表示生产者的光合作用，表示生产者的呼吸作用，表示分解者的分解作用，表示消费者的呼吸作用，故为 CO2 形式；表示生产者被消费者摄食，表示生
20、产者、消费者的遗体和排出物被分解者分解，均为有机物形式，B 正确。生产者的同化量暂时未被利用的能量，C 错误。经流向 B 的碳一部分储存于 B 体内的有机物中，另一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，D 错误。答案：B二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练5右图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的是()A甲代表生产者，可以代表化能合成作用B碳元素在甲、乙、丙、丁间以含碳有机物的形式传递C在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是甲D该生态系统中的消费者为乙、丙二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：由图示可知，甲为生产
21、者，乙为消费者，丙为分解者，丁为无机环境，代表呼吸作用。在食物链中生产者占有碳元素最多，碳元素在食物链中以有机物的形式传递，在生物和无机环境间以 CO2 的形式传递。答案：C二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练技法提炼 碳循环模式图中成分的判断(1)常考图示：(2)突破方法：先据双向箭头“”确定“大气中 CO2 库”与“生产者”。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练再根据两者中有“1”个指入箭头的为“生产者”(如甲中 A，乙中，丙中E)，有 1 个指出箭头的为“大气中 CO2 库”(如甲中 B，乙中，丙中 A)。最后据
22、食物链从生产者初级消费者次级消费者及各生物均最终指向分解者确认各级消费者及分解者(如三个图中分解者为甲中 D，乙中，丙中 C；丙中 F 为初级消费者，D 为次级消费者，B 为三级消费者)。二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练考点三 生态系统的稳定性及环境保护1生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系解读二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练2生物多样性三个方面、三种价值与四类保护(1)三个层面：_多样性(同物种内)、_多样性、_多样性(2)三种价值_价值：工业原料、药用、食用、文学、艺术、旅游观赏、陶冶情操。_
23、价值：防风固沙、调节气候、涵养水源、保持水土。_价值：目前尚不清楚的价值。(3)四类保护：就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。物种基因生态系统直接间接潜在二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题组一 生态系统的稳定性1(2016全国卷，5)在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是()A生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C“退耕还林、还草”是体现自然
24、与人和谐统一思想的实例D人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律，人类只能认识并利用其运行规律，不能改变它，故 A 正确。生产者固定的能量可多级利用，但不能反复利用，故 B 错误。“退耕还林、还草”可防风固沙、涵养水源等，是体现自然与人和谐统一思想的实例，故 C 正确。人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准，避免过度消耗，破坏生态环境，故 D 正确。答案：B二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练2(201
25、5新课标卷)下列有关生态系统的叙述，错误的是()A生态系统的组成成分中含有非生物成分B生态系统相对稳定时无能量输入和散失C生态系统维持相对稳定离不开信息传递D负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，A 正确；生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递的功能，生态系统相对稳定时有能量的输入和散失，B 错误；生态系统的信息传递具有维持生态系统相对稳定的作用，生态系统维持相对稳定离不开信息传递，C 正确；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持
26、相对稳定，D 正确。答案：B二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练3下图表示甲、乙两个相邻类型的不同生态系统，在遭受同等程度的外来干扰其稳定性发生明显波动后，再恢复到原有的结构状态所需时间的图像。关于这两个生态系统稳定性的叙述，正确的是()A甲的抵抗力稳定性较乙强B乙的恢复力稳定性较甲强C甲的抵抗力稳定性较弱，而恢复力稳定性较强D甲为森林生态系统，乙为草原生态系统二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：任何一个自然生态系统都具有一定的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性
27、。对一个生态系统来说，抵抗力稳定性和恢复力稳定性之间往往存在着相反的关系。据此分析坐标图，可找出随时间(横轴)推移，甲、乙两条曲线的变化情况，甲偏离稳态的幅度大，表明抵抗力稳定性差，乙恢复稳态所需时间长，表明恢复力稳定性弱，森林生态系统抵抗力稳定性应强于草原生态系统，故只有 C 正确。答案：C二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题后反思 生态系统抵抗力稳定性与自我调节能力的关系二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练题组二 全球性环境问题及生物多样性保护4下列有关环境污染的叙述，错误的是()A汽车尾气中的化合物、燃料燃烧释
28、放的大量粉尘、工业生产中排放的废物等都成了大气颗粒物大家庭的新成员B焚烧塑料垃圾所产生的二英(一种具有严重毒性的脂溶性物质)会诱发抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞C调整工业结构、能源结构，减少工业废气是控制大气污染的有效途径D全球性生态环境问题主要包括全球性气候变化、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性锐减等二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：雾霾天数逐年上升，这与大气中的颗粒物有关。其中，汽车尾气中的化合物、燃料燃烧释放的大量粉尘、工业生产中排放的废物、建材等行业制造的各种颗粒状物质，都成了大气颗粒物大家庭的新成员。此外，环
29、境中的各种化合物与大气颗粒互相作用，发生一系列化学反应，生成了崭新的“颗粒二代”，组成更复杂、对人体毒性更强的物质。细胞癌变与原癌基因和抑癌基因发生突变有关，因焚烧塑料垃圾所产生的二英会诱发原癌基因和抑癌基因都发生突变，进而导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。合理的工业布局(如优先发展二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练污染少、能耗低、产值高的绿色产业，逐渐淘汰能耗高、高污染、高排放等的劣势产业)，减少石油等化学燃料的使用，可以减少空气污染。日益严重的全球性生态环境问题(如全球性气候变化、臭氧层破坏、酸雨、海洋污染、土地荒漠化和生物多样性锐减等)引起
30、了全人类的关注，其危害具有全球性。答案：B二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练5下列有关生物多样性的说法，不正确的是()A生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其直接价值明显大于其间接价值B栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁，保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区以及风景名胜区等C地球上所有生物及其所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物的多样性D无论是生活污水还是工业废水污染，都会对生物多样性造成威胁二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练解析：生物多样性对维持生态系统的稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(生态功能)，A 错误。栖息地的丧失是生物多样性面临的主要威胁，保护生物多样性最有效的方法是在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，即就地保护，B 正确。生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容，C 正确。无论是生活污水还是工业废水污染，都会对一些物种的生存尤其是水生生物的生存造成威胁，D 正确。答案：A二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练课时达标演练 点击进入WORD链接二轮生物第一部分 专题六 生物与环境 网络自主构建核心考点突破课时达标演练谢谢观看！