1、天津市第一百中学2014届高三上学期第一次月考语文试题 一（24分）1下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A希冀(j) 沙碛(q) 靓(jng)妆 踽(j)踽独行 暴戾恣(z)睢 B熨(y)帖 拙劣(l) 挑剔(t) 舐(sh)犊情深 风靡(m)一时C炮(po)制 脖颈(gng) 友谊(y) 诘(j)屈聱牙 岿(gu)然不动D壁龛(kn) 甲胄(zhu) 桎梏(k) 色厉内荏(rn) 心宽体胖(pn)【答案】A【解析】试题分析：B劣（li）靡（m）；C炮（po）岿（ku）D梏（g）胖（png）。字音题读png。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中没有错别字的
2、一组是A装帧 堙没 冒然 山麓 风餐路宿 B寻觅 缴费 气慨 熔铸 风生鹤唳C蔓延 缘份 宣泄 咀嚼 慢不经心 D倾覆 滥觞 沿袭 倏忽 温文尔雅【答案】D【解析】试题分析：A路露，B慨概，C份分。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，答题是可用“读音法”“对举法”“组词法”“形旁辨义法”区分，此题这三种字都考了，首先用读音法找到“慨”读“ki，根本就没有”气慨“这个词语，可知错误，“风餐路宿”可用对举法辨析，“餐”“宿”对应，“风”应和“露”对应，可知错误；“缘份”可用组词法辨析，“份”组词是“股份”“份”应和“份数”有关，“缘分”和“份数”没有关系，可知错误。考点：识记
3、并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是一步一步走到现在，他付出了许多，终于可以安享成功的喜悦，而对艰苦往事的记忆则越来越 。微生物“偷渡”到太空并在空间繁殖，目前已成为载人航天领域中一个_解决的严重问题。一座占地面积相当于600个足球场，融商务贸易、金融会展等功能于一体的地下城刚刚_专家论证，预计6月初破土动工。他自作主张，结果把事情办砸了。面对人们的不满和指责，他先是怒目而视， 口出狂言，实在是不可理喻。 A淡泊 亟待 通过 既而B淡薄 急用 经过 继而C淡薄 亟待 通过 继而D淡泊 急用 经过 既而【答案】C【解析】试题分析：近义词可以
4、同语义的轻重、范围，适用对象，语体、感情色彩，语法搭配，是”搭配。这两组可用“造句感知法”区分。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4下列各句中，加点的成语使用正确的一句是A他这些年如天马行空般在国内国外四处游历，见识增长了不少，对当今社会发展的趋势有了更清醒的认识。B这种草药能治疗高血压病，对人体又没有任何副作用，我们屡试不爽，你还有什么可怀疑的？ C国庆期间，西安大雁塔广场到处是游玩的人，直到天黑还不绝如缕，热闹非凡。D领导干部必须严格自律,公正清廉,别人才能上行下效,使整个社会风气好转起来。【答案】B【解析】试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非
5、四种误用方式，着怎么干，多含贬义，褒贬误用。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。5下列各句中标点符号使用完全正确的一句是A图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是。绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。B人类最好的朋友（水），有一个怪脾气，从摄氏4开始，越冷越发“胖”，到0时就结冰啦！C在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月：真可谓“远山近水皆有情”。D去年七月全国卫生会议，就明确地制订出：以预防为主，治疗为辅的卫生总方针。【答案】C【解析】试题分析：选项A冒号后面解释的应该是“图形文字和原始绘画”，后面
6、先说“图形文字”的作用，此句不具备这些关系。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 6下列各句中没有语病的一句是A建设中国新一代天气雷达监测网，能够明显改善对热带气旋或台风登陆位置及强度预报的准确性，尤其对中小尺度的灾害性天气能进行有效地监测。B通过模拟一氧化氮在人脑中信号传递机制，可以改进机器人“大脑”的设计，从而使机器人变得更加“聪明”。C作者没有把简爱写成一个美丽多情、温柔娇气的天使，而是一个渴望自由平等、敢于和自己所处的恶劣环境作斗争的妇女。D这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。【答案】B【解析】试题分析：选项A动宾搭配不当，“改善”和“准
7、确性”搭配不当，“改善”改为“提高”；选她写成”；选项D主客倒置，在“他”后面加“来说”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。7下列有关文学常识的表述，不正确的一项是A巴金，原名李尧棠，现代著名作家。主要作品有“激流三部曲”家春秋； “爱情三部曲”雾雨电。 B雨巷再别康桥大堰河我的保姆故都的秋的作者分别是戴望舒、徐志摩、艾青、郁达夫。C曹禺，原名万家宝，现代剧作家。雷雨日出北京人原野是他的代表作。其中，处女作雷雨被公认为是中国现代话剧真正成熟的标志。D雨果，19世纪法国伟大的现实主义文学家, 他的代表作有巴黎圣母院悲惨世界九三年大卫科波菲尔。【答案】D【解析】试题分析：大卫科波菲尔是狄
8、更斯的作品。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。8、阅读下面的诗歌，并回答问题。长安秋望赵嘏云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落净渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 注释“鲈鱼正美”：典出晋书张翰传，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。 “南冠”、“楚囚”：典出左传，为囚徒的代称。下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是（2分）A首联写长安景色，伴随着丰富的联想：清晨时分，云雾在缓缓飘动，仿佛汉朝雄伟壮丽的宫阙在眼前浮动。B第三句以“残星”写时辰，晨星寥落，曙光初现；以“雁横塞”点时令，南归的秋雁正在掠过北方的天空。C颈联写触目所见：竹篱旁边
9、，一丛丛紫艳的菊花似开未开；水塘旁边，一朵朵凋残的莲花花瓣落尽。D尾联使用两个典故，言简而意丰。含蓄地表达了诗人羁旅京城，思念故乡而又不能归去的惆怅情怀。【答案】A【解析】二（12分）阅读下面的文言文，回答后面题目。阳城,字亢宗，定州北平人。城谦恭简素，远近慕其行，来学者迹接于道。闾里有争讼，不诣官而诣城决之。有盗其树者，城遇之，虑其耻，退自匿。尝绝粮，遣奴求米，奴以米易酒，醉卧于路，城怪其故，迎之，奴未醒，乃负以归。及觉，痛咎谢，城曰：“寒而饮，何责焉？”岁饥，屑愉为粥，讲论不辍。或哀其馁，与之食，不纳。山东节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。城固辞，使者委而去，城置之未尝发。会里人
10、郑俶欲葬亲，贷于人无得，城知其然，举缣与之。李泌为宰相，言之德宗，召拜右谏议大夫。初，城未起，缙绅想见风采。既处谏诤官，士以为且死职，天下益惮之。及受命，它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城浸闻得失且熟，犹未肯言。及裴延龄诬逐陆贽等，帝怒甚，无敢言，城闻，曰：“吾谏官，不可令天子杀无罪大臣。”及上疏极论延龄罪，慷慨引义，申直贽等，累日不止。闻者寒惧，城愈厉。帝大怒，召宰相抵城罪。坐是下迁国子司业，引诸生告之曰：“凡学者，所以学为忠与孝也。诸生有久不省亲者乎？”明日谒城还养者二十辈，有三年不归侍者，斥之。躬讲经籍，生徒斤斤皆有法度。薛约者，狂而直，言事得罪，谪连州。吏捕迹，得之城家。城坐吏于门，引约
11、饮食讫，步至都外与别。帝恶城党有罪，出为道州刺史。至道州，治民如治家，宜罚罚之，宜赏赏之。月俸取足则已，官收其余。 （选自新唐书列传第一百一十九卓行，有删节）【小题1】对文中加点的词的解释，不正确的一项是A及觉，痛咎谢 谢：请罪B城固辞，使者委而去 委：托付C城置之未尝发 发：打开D帝厌苦，而城浸闻得失且熟 浸：渐渐【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A奴以米易酒，醉卧于路 以五十步笑百步，则何如B寒而饮，何责焉 君子博学而日参省乎己C会里人邹俶欲葬亲，贷于人无得 于其身也，则耻师焉D士以为且死职，天下益惮之 不者，若属皆且为所虏【小题3】以下句子分别编为四组，全都表现阳
12、城“清廉正直”的一组是城遇之，虑其耻，退自匿 城固辞，使者委而去，城置之未尝发A B C D【小题4】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A阳城为人谦虚恭谨简单朴素，品行深受人们的景仰，前来求学的人接连不断，当地人有了争执，不去官府而都找阳城来裁决。B阳城为人宽厚仁慈。对于偷盗他家树的人，阳城退步避让，以免对方羞愧；对于擅自以米换酒渴并醉倒于路的仆人，阳城将他背回了家，并让他不必自责。C阳城忠于职守，直言敢谏。他虽不象其他谏官那样勤心政事，但在大臣遭陷害，无人敢言时，他却不怕触犯君威，挺身而出，仗义执言。D阳城教化有道。他担任国子司业，对于太学诸生，提倡修养孝道德行。在他的教育下，太学诸生都
13、能严守法度。【小题5】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（9分）山东节度府闻城义者，发使遗五百缣，戒使者不令返。（3分）凡学者，所以学为忠与孝也。诸生有久不省亲者乎？（3分）城坐吏于门，引约饮食讫，步至都外与别。（3分）【答案】【小题1】B【小题2】D【小题3】C【小题4】C【小题5】（1）山东节度府听说阳城有德，派使者送给阳城五百匹细绢，告诫使者不允许再拿回来。（2）凡是求学的人，学习的原因是为了懂得忠和孝，你们有长期没有回去探望亲人的吗？（3）阳城让刑吏坐在门口等候，自己请薛约吃完了饭，又步行把他送到城外才与他道别。【解析】【小题1】试题分析：委，丢弃，丢下。实词题目近些年考核有
14、难度加大的趋势，一般刻意回避考绢放在一边从未开封”把给的解释“委托”不和语境，前后不通顺，可以判断选项错。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：A“以”介词，用/介词，凭借；B“而”连词，表因果/连词，表并列；C“于”，介词，向/介词，对于；D“且”副词，将要。虚词要注意用法和意义，比如此题中的“以”要区分是作介词、连词、还是动词；“而”要区分是顺接、并列还是转折；“于”要区分不同的翻译方式；“且”要分清是“将要”“姑且”“暂且”“并且”等意思。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现
15、”的字样，然后分析所给文段是否是题考点：筛选文中的信息。能力层级为C。【小题4】试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选型C对应的原文“它谏官论事苛细纷纷，帝厌苦，而城浸闻得失且熟，犹未肯言”选项说阳城“不勤心政事”是不对的，他对政事已经逐渐很了解，只是不象别的谏官那样就繁杂琐屑的小事频繁进谏而已，选项事件错误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意
16、思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。（1）闻听说，义有德，发派，遗赠送，戒告诫。（2）凡凡是，学者求学的人，所以表原因，（3）坐让刑吏坐，讫结束，别道别。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】阳城字亢宗，定州北平人。阳城性情谦虚敬肃简约朴素，远近的人都仰慕他的品行，前把绢全部送给了他。李泌担任宰相，向德宗举荐阳城，德宗征召他来朝，任命他为右谏议大夫。当初，阳城你们有长期没有回去探望亲人的吗？”第二天到阳城那申请回家奉养老人的有二十多人，有三年没有回家侍奉老人的
17、，阳城就斥责他。阳城亲自教授经典，在他的教育下，太学诸生们都能严守法度。薛约性格不羁又正直，因为进谏政事而获罪，被贬谪去连州。刑吏循踪追捕，在阳城家下的就上交官府了。14阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（10 分）章台夜思韦庄清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。家书不可寄，秋雁又南回。 【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。【小题1】这是唐朝诗人韦庄的一首诗，从体裁上看这是一首属于 。根据体裁的要求,它的 联和 联都必须是对仗句。（3分）【小题2】“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？请赏析其作用。（3分）【小题3】本诗的题目为章
18、台夜思，有人认为这首诗全篇未现一个“思”，却“秋思”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体的内容进行阐述。（4分）【答案】【小题1】五言律诗 颔 颈。【小题2】“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了拟人的修辞手法。一个“怨”字，赋予“清瑟”有结合内容分析但能准确指出作用给1分。【小题3】同意。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”的意象，如“清瑟”、“遥夜”、“孤灯”、“残月”、“故人”、“秋雁”等，展现了“思”意境。诗的三、四联更是直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情，感情
19、真挚，悲凉凄楚，叫人肠断。评分标准：“同意”得1分；能指出“选取了引人思的意象”（或“三、四联直接描写思的内容”）得1分；举例准确得1分；“思”的内容表述正确得1分。如果不同意，可自圆其说，按此给分。【解析】【小题1】试题分析：这是一道文学常识的题目，要抓住重点记忆。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【小题2】试题分析：这是一道手法题，明确考核重点是修辞，由“怨”可以看出是拟人，由“风雨考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：这是一道评价的题目，答题时一般要顺着诗人思路去答，比如本题应该答“同意”，既然是没有“思”字，那就是内容扣“思”列举诗中的
20、内容具体解释，“清瑟”“遥夜”“孤灯”“楚角”“残月”“故人”“秋雁”，这些意象不是渲染思念就是直接表明思念，以此为切入点进行分析即可。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。15补出下列名篇名句中的空缺部分，任选其中一组的8个回答。（8分）（一） 【小题1】鹰击长空，鱼翔浅底， （毛泽东沁园春长沙）【小题2】纵一苇之所如， （苏轼赤壁赋）【小题3】又前而为歌曰：“ ，壮士一去兮不复还！（战国策荆轲刺秦王）【小题4】 ，忧伤以终老。（涉江采芙蓉）【小题5】 ，于人为可讥，而在己为有悔（王安石游褒禅山记）【小题6】映阶碧草自春色， （杜甫蜀相）【小题7】千岩万转路不定，
21、（李白梦游天姥吟留别）【小题8】山寺钟鸣昼已昏， （孟浩然夜归鹿门歌）【小题9】 ，天涯霜雪霁寒宵。（杜甫阁夜）【小题10】复道行空， （杜牧阿房宫赋）(二) 【小题1】是日也，天朗气清， （王羲之兰亭集序）【小题2】不见复关， （诗经卫风氓）【小题3】 ，池鱼思故渊。（陶渊明归园田居）【小题4】 ，天下归心。（曹操短歌行）【小题5】我欲因之梦吴越， （李白梦游天姥吟留别）【小题6】人生亦有命， （鲍照拟行路难）【小题7】未老莫还乡， （韦庄菩萨蛮）【小题8】 ，只是朱颜改。（李煜虞美人）【小题9】戎马关山北， （杜甫登岳阳楼）【小题10】钉头磷磷， （杜牧阿房宫赋）【答案】（一）试题分析：注
22、意重点字的写法：“竞”“茫然”“倚石”“暝”“梁”“霁”“惠”“涟涟”“羁”“哺”“度”“凭轩”“庾”“粟粒”。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。四（18分）阅读下面的文章，完成后面题目。冬日平静张承志晨起经常很晚，躲过车吼马聋的时候。那种时候出门，闯过每一座立交桥，都要有董存瑞的决心。如今北京的距离正如“立交”这个词象征的一样，仿佛被人施加了立体和交叉的古怪计算，走起路来感觉愈来愈远了。以前过一段时间，就要去科学院图书馆翻翻杂志。现在科图萧条，不如去三联书店看新书。我多次验证过一个感觉：在那里溜达着浏览，和在东京新宿的著名书店不花钱地“立读”，其滋味毫无二致。书架上刚刚印出的老照片
23、，此时便被立读者人手一册。依照约会的地点，午前我找到三联二楼的咖啡馆，一位长辈正等着我。热什哈尔在台湾商务印书馆出了繁体字版，我们约会就是为了交接刚出版的样书。我曾为该书做过零星杂务，今天来接着把事情办完。译者住在大西北的乡村，书来信往多仗了老前辈的热肠。书记载的是二百年前民众的牺牲，但书从来不为人知，民众的心情也长期被忽视了。前些年三联出了汉译本，今天更扩及到台湾。真是，好书是不会湮没的，很多人都愿为有意义的事尽力。同席有两位台湾编辑，听了书的故事都感到有趣。书印制精美。我迫不及待地浏览着，沿故宫北墙的筒子河散步向西。不打算早早返回，在这都市里，这一条小路如今更显得古雅幽静。柳枝还没有褪尽绿
24、色，河水泛起清黑的波纹。一路走到红楼，找到一个芝麻般大小的邮局。我在小桌上填写地址，小心地写信将友人的希望寄往黄土高原。街上五光十色。路口上，小贩们的叫卖声响成一片，熙熙攘攘，活泼健康。十块钱一个剃须刀，五块钱一支玫瑰。每天看到他们，每天都因他们而感慨人求生的潜力。觉出饿了。这一天虽然是好日子，心情格外轻松，但是仍然没有顾上午饭。迎面是装时，天色已近昏暗，又油然想到正在写着的东西，好像胸中隐约添了些分寸。已经是天短夜长的节令。一忽儿工夫，天黑了。坐在一辆小公共上，听着售票员吆客。随着这辆车的停停走走，依次闪过的车站上挤满了各色人的表情。很快就变成了漆黑的夜，车灯和路灯照着喧闹的声浪，突然在暗黑
25、中雪亮地映出密密的、等车人的群相，他们不上夏利小面、不上小公共，他们的表情焦急而坚毅。我每次看到这种车站上的表情时，心里都禁不住感动。在这种表情中，百姓的生存和北京的精神都流露出来了，使我觉得回味无限。晚上，和女儿讨论一会儿语文习题。她必须对一句古文画勾，指出应该翻译成A、B、C、D中的哪一种。我接过来，读了A、B、C、D，确实四种都不准确，只有A还勉强可以沾边，而标准答案是B。女儿盯着我，问我怎么办。怎么办呢？我说：你首先要学会给B画勾，同时又要学会把A藏在心里。会好起来的，我证明般朝女儿扬了扬崭新的热什哈尔。她一直做功课，我一直看着电视，心里却回味着这一天的事情，也想着明天的事情，直到夜深
26、人静。 （选自北京青年报作家视线，有改动）【小题1】文章开头从“闯过车吼马聋的立交桥”的想象写起，有什么作用？（4分）【小题2】第6自然段结尾句“好像胸中隐约添了些分寸”，这里的“分寸”指什么？（3分） 在第7自然段中，“百姓的生存”状态有哪些？请分条列举。（3分）【小题3】文章最后一段中写道：“你首先要学会给B画勾，同时又要学会把A藏在心里。”作者借这句话传达出一个怎样的生活道理？（4分）【小题4】本文以“冬日平静”为标题，结合作品说说它好在哪里。（4分）【答案】【小题1】文章从“闯过车吼马聋的立交桥”的想象写起，表达了作者对喧嚣、复杂的生活难以安适，进而透露出其对平静、简单生活的向往，从而
27、引出下文一日的平静生活。（评分标准：本题4分。想象所含意味，2分；想象所起的“引出下文”的作用，2分）【小题2】“分寸”指为普通民众写作的责任感。“百姓的生存”状态在第7自然段中表现为：发出喧闹的声音；密密地拥挤着等待；不上夏利、小面和小公共；表现焦急而坚毅。【小题3】学会承受、包容生活中不尽合理的事情，珍藏自己的理想和钟爱（或希望、信念）。【小题4】文章写了初冬时节作者的种种感受，标题涉及了作品的内容。文章表现意一点（立意要点）即给2分。意思对即可）【解析】【小题1】试题分析：这是一道文章的结构作用分析题目，文章开头的作用主要有引起下文、为下文做铺垫，有时和文章的主旨有关，答题时要首先概括本
28、段内容，本段内容想象北京“喧嚣、复杂的生活”，和想象中的生活形成对比，表达主旨 “追求一种平静、简单的生活”，通过想象引出下文对“一日平静生活”的叙写。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：这是一道文意概括的题目，第一题，由文段前面的句子“边吃边想，那些远在西北山地的朋友，接到了邮来的特快专递该有多么高兴呢。不觉又暗数着成全书的每一个普通人”应该是对帮助别人后心中的一些满足，延伸为“对他人的责任感”。第二题摘取文段中的关键此即可，文段一共六个句子，答题点集中在第三、四句。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】
29、试题分析：注意前面的句子“确实四种都不准确，只有A还勉强可以沾边，而标准答案五( 9分)20阅读下面一段文字，用一句话概括出它的中心内容。(2分，不超过25个字)近日，甘肃敦煌悬泉置遗址的考古研究又有重大发现，甘肃省考古研究员何双全惊喜地告诉记者，该遗址出土了200多斤古纸文书残片和麻线，成为目前中国考古发掘中发现古纸最多的地方。根据同时出土的简牍和地层分析，这些古纸的年代从西汉武帝、昭帝及宣、元、成帝至于东汉初到西晋都有。何双全说，此次敦煌出土古纸的数量之大、品种之多、时代跨度之长，在中国考古发掘中尚属首次。这些古纸的发现有力地证明了蔡伦不是造纸术的发明人。【答案】敦煌悬泉置遗址出土西汉古纸
30、证明蔡伦并非造纸术发明人。【解析】试题分析：这是一道压缩语段的题目，压缩的要求是概括语段主要信息，答题时要对语蔡伦并非造纸术发明人。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。21在“热情”、“发展”和“关注”中任选一个内容，完成对下面语句的仿写。（4分）平安，是大年夜的一桌团圆饭；平安，是雪白窗纸上的红窗花；平安，是政府做出的庄严承诺。【答案】热情，是摆在客人面前的一杯咖啡；热情，是经久不息的喝彩声；热情，是朋友献上的主动问候。【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写现描述出来即可。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。22阅读下面
31、的图表，完成后面的题目。（3分）某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册）20000250004000015000请根据图有所反映的情况，写出两条结论。 【答案】该校80%的图书存在不同程度的损坏现象。学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。【解析】试题分析：此题是要到表格分析的题目，表格分析要注意表头，然后分析数据的规律、趋势、和极值，本题对表格的表头可以归类为“完好”“损坏”，由此可知损坏的比例，然后分析原因。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。六（60分）23阅读下面
32、一段文字，根据要求作文。说文：“患，忧也，从心。”从个人到国家，从人类社会到宇宙自然，人心之忧，无处不在。高尚品质的缺失，价值取向的混乱，天灾人祸的频发这些“患”都与我们的生存状态息息相关，都是对人类智慧的严峻挑战。请以“说忧患”为题，写一篇以议论为主的文章，不得抄袭，不少于800字。【答案】说 忧 患如果你失去了金钱，你只失去了人生的一小部分；如果你只失去了健康，你也只失去了人生的一半；如果你只失去了忧患意识，你就几乎一无所有了。中华民族的历史，简直就是一部忧患史。历代文化精英，无不在他们的作品中包含着浓浓的忧国忧民之情。（领起）屈原忧国而【解析】试题分析：这是一道命题作文，命题作文有以下几
33、类：1、词语类。析词义。审读词语，我们要明确知道这个词语的表层意思和深层意思。如“读”，既可以平常的阅读书本，还可以是“欣赏”、“品味”、“感悟”等含义。看词性。如果是动词，可以添加宾语，如“读”的题目，立意角度为“读人生”，“读父母”，“读历史人物”等等。如果是名词，可以添加动词或修饰语，如“肩膀”的题目，立意角度可以为“父亲的肩膀”，“寻找依靠的肩膀”等等。用这种扩展的方法来审题立意，能使写作角度更具体，更有针对性，起到化大为、化虚为实的效果。有些题目很宽、很大，学生往往不知如何下手，这类题目可大题小作，就是从小处来写，运用添加修饰限制成分的办法。还可以运用修辞扩展法：如“说安”，可供发挥
34、谈安于现状，不思进取，必将丧失机遇。2短语式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等。如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如2006年北京题“北京的符号”，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑或事物来写。如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如2005年天津题“留给明天”，题眼就在“留绿水留给明天等等。如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。“常
35、乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。如“索取与贡献”，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。再如，“勤奋和成功”是因果关系，“知识与能力”是相关关系，“欢乐与痛苦”是相反关系，“自尊与自强”是递进关系等等，只在在审题之意时抓住了这种关系，就是切合了题意。3句子式命题作文命题是一个完整的句子，如“我想握住你的手”、“今年花胜去年红”。对于这类题目审题之意时主要是抓住主谓宾中心词。如2005年辽宁题“今年花胜去年的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。