1、1灯 光教学要求：1.理解课文的思想内容与语言表达方式。2.结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。3.积累词语。4.有感情地朗读课文；背诵课文的第 6 节9 节。教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。教具准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：预习课文：读通课文，学会生字新词。一、谈话引入，揭示课题1师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚
2、一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光灯光是2人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉闲游；安闲自在地步行。）2今天，我们要学习的灯光中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。3出示课题，齐读二、检查预习朗读三、观察插图，理解课文 2-5 节1请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。2指名读文：生：大约一切准备憧憬里去了。3自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？师抓要点，有机点拨。（郝副营长正深情地憧憬着）“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯
3、光的憧憬是深情的？（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。）4文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。5引读，第二节中的第 1、2 句向我们交代了郝副营长是（著名经验），他今晚的战斗任务是（由他道路）6齐读第 2-5 节，注意读出深情的语气。三、默读训练，理解课文 6-10 节1过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第 6-10 节，哪一节中直接告诉3了我们？2齐读第 10 节。3师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不
4、说是一种遗憾。4默读回答问题：郝副营长从深情美好的憧憬到献出 22 岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文出示：默读回答问题。（1）突击连的任务是什么？（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？（3）郝副营长是怎样牺牲的？出示：答题的方法与步骤。（1）理解题意（2）找出内容（3）摘取要点（4）组句答题5交流自学情况：第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队4照亮了前进的道路，敌
5、人被歼灭，他却因暴露而牺牲。6师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。7选择文章的中心出示小黑板，选择文章中心，并说明理由：歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。（主要内容）歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（）8指导朗读第 6-8 节英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们一起配合有感情地朗读第六至八节。（1）以记者的视角出发。第 6 节：半小时以后，记者刚回到（团指挥部打
6、响了），他看到了（三发天空），又听到了（震天爆炸声），知道（围墙突破口）。正在这时，记者突然发现（突破口沉寂了），原来是（后续联系）。第 7 节：在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都（焦急望着），突然，记者看到（黑暗过去）。他又听到（突破口喊杀声）。5第 8 节：后来记者才知道（在这打中了）。（2）从郝副营长的视角出发。第 6 节：半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。随着（三发突破口）。正在这时，郝副营长突然发现（后续联系）。第 7 节：在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里（腾起喊杀声）。第 8 节：原来是他突然想起了口袋里的书，便（划着的路）。也因为这光亮，他（暴露打中了）。四、总结郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！板书设计：灯光深情地憧憬壮烈地牺牲舍生忘死毫无遗憾
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