1、-1-开国大典【教材分析】开国大典记叙 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共 15 个自然段，以“会场布置大会盛况（“宣布成立升国旗宣读公告）阅兵仪式群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立升国旗宣读公告）为写作重点，文章记叙详实、条理清楚、用词准确，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。【学情分析】1.六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。学生在五年级下学期的学习过程中已经接触过排比句，对它的特点和用法有一定的了解，并曾经尝试进行排比句的造句
2、练习，但在本文的教学中要更加明确其含义和用法。2.通过查找资料、亲身体验，学生们对国庆节已经有了较多的了解。班内部分学生参与了国庆六十周年的检阅训练，对国庆节有着更深刻的感受和体验。这些都有利于他们对课文的理解和掌握。3.但是由于学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，再加上六十年前人们对于祖国成立的感受离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情较难为学生所理解。4.学生学习本课的兴趣点更多地是在对开国大典相关的历史知识、人文知识的了解当中，要调动学生课前阅读相关资料的积极性以及养成在预习的过程中有目
3、的、有选择地对相关知识进行筛选和整理，会促进课堂上学生对于文本的理解-2-和情感的体验。【教学策略与设计说明】1.由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情”自然就成了教学难点。为了突破这一难点，我在课前鼓励学生查找与开国大典相关的历史、人文资料，并有目的、有选择地对相关知识进行筛选和整理。2.结合学生已有的对于国庆节的认识，联系当时的历史、社会、人文背景，采取文字体验、历史图片、视频欣赏相结合的综合教学手段，同时借助新中国诞生前后的历史背景创设情境等方法完成本课教学。3.让学生抓住场面中的重点词语品读感悟，读中悟
4、情，读中表情。对于文章当中的重点词语采取换词体会感情的比较阅读方法，加深学生的恰当使用词汇的感悟。【教学目标】1.学习课文第 510 自然段，联系上下文理解含义较深的句子。2.结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。3.了解排比句的特点及作用。4.合理利用学生课前查找的资料，借助图片、视频等形象的教学手段促使学生了解课文内容，特别是文中重点句的理解和思想感情的体会。5.通过运用多种朗读方法加深对课文的理解，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。【教学重点】了解开国大典的盛况，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感-3-情，激发爱国主义情感。【教学难点】
5、品味重点词语，体会思想感情，了解排比句的特点及作用。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1 课时。【教学流程】教 学 环节导案（教师活动）学案（学生活动）设 计 意 图/微课指导意见一、导入新 课。（约 5分钟）1.聆听义勇军进行曲相信这首歌曲你们都非常熟悉，谁给大家介绍介绍？(国歌田汉词、聂耳曲)师：1949 年 10 月 1 日，伴随着这首义勇军进行曲，我们的国旗五星红旗第一次在祖国的上空高高飘扬，也就是那一天，我们伟大的祖国中华人民共和国成立了。那一天，人们的目光都聚集到了天安门广1.聆听义勇军进行曲；2.齐读课题。以 歌 曲 导入，更能吸引学 生 的 注 意力，更能激发学生的学习积极性
6、。-4-场。2.出示课题，理解题意 揭示课题（1）齐读课题（2）解释课题：开：起始；典（典礼）：郑重举行的仪式。开国大典：为成立中华人民共和国而郑重举行的仪式。二、初读课文，理清 脉 络（约 15分钟）a通读课文 23 遍，利用字典自己学会字词.b画出课文中解释课题的一句话.C思考：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句.d提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。小组交流讨论1.读课文第一句话，解释课题意思.2.理清文章思路.(根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.)3.交流疑难，解决部分问题，随机学习生字新词.小 组 讨 论 思考，在锻炼阅读 能 力 的 同时，也锻
7、炼学生的思考和交流能力。三、朗读赏析、细自由读课文.1.从哪些地方看出这是“大比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声.细细体会文中的修辞手法，-5-读感悟。（约 15分钟）典”(成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列.)指导朗读.注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。2.找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法。3.自由朗读描写阅兵式的语句。画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。小组合作，讨论试写排比句。4.默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话。朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛.
8、读结尾两句，领会句子的意思.排比：四个“传到”.体会排比句的气势，练习朗读排比句.(感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义.)体会修辞的运用以及所表达的情感，锻炼学生模仿的写作的能力。-6-重点：“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么?光明”指什么?象征什么?四、拓展延伸，总结全文。（约 5分钟）1 总结全文（1）连起来说说课文记叙了四个怎样的场面.（2）作者为什么反反复复写广场的“红旗红灯”，群众的“掌声一，欢呼声”？表达了什么思想感情？2作业：摘录、朗诵最令你激动的句子。写一写你读后的感受。讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中
9、国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情.总结主旨，收束全文，锻炼学生总结大意的能力。五、板书设计开国大典大典前 入场 工人 农民奏国歌 升国旗 宣布成立 读公告大典中 阅兵式群众游行大典后 退场 红流 光明六、教学反思开国大典中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况,本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；-7-接着写了天安门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。由学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会。首先，讲述“开国大典”的有关资料。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。其次，本文第二大段，讲了天安门广场的位置，天安门城楼的布置等情况。在教学这段时，在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画“丁字形广场。然后让学生介绍为什么这样画。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。课文第三段写了“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。读熟课文，理解“开国大典”的盛况的顺序。在比较理解的基础上，再引导学生朗读，可分别采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式读。语调要高昂，情绪要饱满，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情
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