2010年高一生物“每周一练”系列试题（31）.doc

1、高考资源网（ ），您身边的高考专家高一生物“每周一练”系列试题（31）1在农业生产中，下列说法正确的是（ ）A不论天气如何，增大昼夜温差，就可以提高农作物产量B豆科植物能固氮，不用施肥C作物空间育种技术可以提高作物的突变率，获得对产量有突破性影响的罕见突变D小麦灌浆期间若遇连绵阴雨，可用生长素类似物喷洒，以提高产量2下列哪项不可能是酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物（ ）ACO2 BH2O C丙酮酸 DH3真菌属于异养型生物的理由是（ ）A能进行有氧呼吸B不能把无机物合成有机物C在缺氧时进行无氧呼吸D需大量的ATP维持生存4贮藏水果和粮食时，充加CO2或抽掉空气，能延长贮藏时间，主要是由于（

2、）A抑制有氧呼吸B促进有氧呼吸C抑制无氧呼吸D促进无氧呼吸5下图中能正确表示动物细胞内ATP生成量与氧气供给量之间的关系是（ ）6贮存水果、蔬菜和粮食都适宜的条件是（ ）A低温、无氧、干燥 C低温、低氧、高CO2B高温、高CO2、干燥 D低温、无氧、高CO27下列有关“一定”的说法正确的是（ ）所有色盲一定是性染色体遗传有氧呼吸是一定要在线粒体内进行没有细胞结构的生物一定是原核生物细菌的遗传物质一定是DNAA全部正确 B全都不对 C D8将质量为xg的苹果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1h后测定O2的吸收量和CO2的释放量，结果如下表，由此得出的判断不正确的是（ ）变化量O2相对浓度（%

3、）01235710152025O2吸收量（mol）0010203035050607081CO2释放量（mol）108060504050607081AO2相对浓度为5%时，无氧呼吸和有氧呼吸强度均最弱Bxg的果肉在O2相对浓度为3%时每小时分解葡萄糖015molC贮藏苹果的环境中，适宜的O2相对浓度为5%D在O2相对浓度为3%时，苹果细胞既有无氧呼吸也有有氧呼吸9某生物兴趣小组为研究蔬菜大棚一昼夜内O2的浓度变化情况，在大棚内安装了O2测量仪，假定6时、18时分别为日出、日落时间，请据下图预期一昼夜内大棚中O2变化的最可能的曲线是（ ）10某研究性学习小组设计实验，检测温度对种子萌发速率的影响。

4、他们在四个培养皿中放置湿滤纸，然后在每个培养皿中放了10粒小麦种子。将四个培养皿标号并放置于不同温度的黑暗环境中。培养皿1：10；培养皿2：15；培养皿3：20；培养皿4：25。每天记录各培养皿中种子萌发总数，持续进行2周。如果你是该小组的一员，你认为下列哪个表格最适合记录实验结果（ ）11根瘤菌与生活在疏松土壤中的豆科植物共生。根瘤菌进行呼吸作用的主要场所是（ ）A细胞膜 B细胞质基质 C线粒体 D核区12利用酵母菌酿酒时，从开始便持续向发酵罐内通入氧气，结果是（ ）A酵母菌大量死亡，酒精减产B酵母菌数量不变，酒精产量不变C酵母菌数量增多，酒精增产D酵母菌数量增多，不产生酒精13当呼吸底物不

5、是糖时，有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等。利用如图所示装置两套，设为甲、乙，测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值，下列构思可以达到实验目的的是（ ）A甲装置烧杯中盛放清水，在光照下测定O2释放量，乙装置在黑暗下测定CO2释放量B甲装置烧杯中盛放清水，测定CO2释放量，乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量C甲装置烧杯中盛放清水，测定气体体积变化量，乙装置换成CO2吸收剂，测定O2消耗量D甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂（可吸收和放出CO2），测定氧气消耗量，乙装置放死亡种子作对照14生物呼吸作用的底物（有机物）种类及含量的差异，会导致呼吸作用释放的CO2与吸收的O2

6、比发生差异，这可用呼吸商表示：呼吸商（Q），为了测定种子萌发时的呼吸商，现准备了3只玻璃瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的蚕豆种子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等。1、2、3号玻璃瓶的实验装置图所示。（1）由于发芽蚕豆种子（已消毒）的呼吸作用，1号玻璃瓶内的气体发生了变化，使得墨滴向左移动，显然瓶内气体减少了，减少的气体是_ 。（2）1号玻璃瓶内的气体变化还不足以求出发芽蚕豆的呼吸商，由此还要利用2号玻璃瓶来测定发芽蚕豆呼吸作用过程中的某一种气体的变化。请根据1号图及题干中的器材与试剂，说出2号图装置与1号图的不同之处_，以此可以测出_量。（3）若1号装置测出的实验数据（墨滴移动量）

7、为X，2号装置所测得的实验数据（墨滴移动量）为Y，则呼吸商计算式为：_如果呼吸商小于1时，说明_。（4）为了纠正环境因素引起的实验测量误差，须设3号装置,应对3号装置作何处理：_。如3号装置的墨滴在实验后向右移动量为Z，则氧气实际消耗量应为 _。（5）如果该发芽的种子已带一定量的小叶，要了解光照强度对植物光合作用的影响，并还利用上述装置1，则需要注意：1）实验的变量因素是_；实验试剂选用_，理由是_。2）在十分合适的某光照强度条件下，实验进行一定时间，测得的实验数据（墨滴移动量）为A，则该墨滴一定向_移动。3）如要知道较高光照强度下真正的光合作用气体变化量，还需进一步的实验操作是_。真正光合作

8、用的变化量是 _。15根据下图生物体新陈代谢的图解回答有关问题： （1）写出图中数字所代表的各项生理过程的名称：_，_，_，_。（2）代谢过程中，和都属于_作用，和都属于_作用。（3）能进行或的生物属于_型生物，如_和_。参考答案1答案：C解析：如果连续阴雨天，增大昼夜温差，白天光照弱，光合作用制造的有机物少，而由于温度高，呼吸作用消耗的多，积累的有机物少，不易于提高作物产量，故A不正确；豆科植物能固氮，可以满足植物对氮肥的需要，但植物生长还需要其它P、K等肥料，故B不正确；用生长素类似物喷洒小麦，获得的是无子果实，不能提高产量，故D不正确。2答案：B解析：酵母菌无氧呼吸的产物中没有H2O。3

9、答案：B解析：这是对异养型的概念的考查。异养型生物就是指不能利用无机物合成有机物，必须依靠现成的有机物为营养来源的生物。4答案：A解析：贮存水果或粮食时充CO2的目的是为抑制有氧呼吸，从而减少有机物的消耗。5答案：B解析：在一定浓度范围内，随着氧气浓度的增加，细胞有氧呼吸加强，产生的ATP逐渐增多，但氧气只参与有氧呼吸第三步，所以氧气超过一定浓度范围后，前两步一系列复杂的生物化学反应限制着整个有氧呼吸反应的速率不会继续提高，所以ATP的产生量也不再继续增加。6答案：C解析：低温、低氧和高CO2可以降低有氧呼吸水平，减少有机物的消耗，这对水果、蔬菜、粮食的贮存都有利；但干燥不利于水果、蔬菜的保鲜

10、。7答案：C解析：原核生物是有细胞结构的生物，但没有复杂的线粒体等细胞器，仍能进行光合作用的如蓝藻；能进行有氧呼吸如硝化细菌。课本上“蓝绿色盲”是性染色体遗传，全色盲是常染色体遗传。有细胞结构生物的遗传物质一定是DNA。8答案：A解析：本题考查的是有氧呼吸和无氧呼吸的机理。通过分析有氧呼吸的化学反应过程，可以看出吸收的O2的吸收量和CO2的释放量相等，是消耗葡萄糖的6倍关系。进行无氧呼吸是，不吸收O2，释放CO2的量是消耗的葡萄糖的两倍。所以xg的果肉在O2相对浓度为3%时每小时分解葡萄糖=03/6*180+（05-02）/2*180=015mol。在O2相对浓度为5%时，通过计算，此时有氧呼

11、吸不是太强，无氧呼吸也较弱，总体消耗的葡萄糖最少。在7%以下时，既有有氧呼吸也有无氧呼吸。9答案：D解析：夜间植物只进行呼吸作用，所以6时大棚中O2浓度最低，白天进行光合作用和呼吸作用，且呼吸作用小于光合作用，所以18时O2浓度最高。10答案：C解析：表C把实验变量、反应变量、时间之间的关系科学地表示出来。11答案：A解析：原核细胞进行有氧呼吸的场所是细胞膜。12答案：D解析：酵母菌是兼性厌氧微生物，在有氧的条件下，进行有氧呼吸，大量繁殖，在无氧的条件下，进行发酵，产生酒精和二氧化碳。在酿酒时，一开始向发酵罐内通氧气，使酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖到一定量后，再密封发酵罐，使酵母菌进行无氧呼吸

12、产生酒精。因此，只向发酵罐内通氧气的结果是使酵母菌大量繁殖，不产生酒精。13答案：C解析：测量呼吸底物，要测出并比较O2的消耗和CO2的释放值。实验组和对照组要在相同条件下进行，要排除光合作用干扰，A错；该装置盛放清水，测出的气体值只能是气体的变化量。若对照组存在O2消耗，且气体变化量为零，则呼吸底物只是糖类；若大于零，则不只是糖类；（若小于零，则存在无氧呼吸），故B、D错C对。14答案：（1）氧气 （2） 试管中的液体应用同体积的清水 种子吸收的氧气量与释放的二氧化碳气体量的差值 （3）（X-Y）/X 呼吸底物中含脂肪 （4）用死种子，试管中放等量的清水 X+Z（5） 1）光照强度 Na2C

13、O3 2） Na2CO3既能为植物光合作用提供二氧化碳气体，又可以保持瓶中二氧化碳气体量不变，便于实验分析指标的单一。 2）右 3） 遮光一定时间，记录墨滴移动刻度 A 遮光情况下测得的数据解析：呼吸作用分解葡萄糖时，呼吸商是1；分解脂肪和蛋白质时，呼吸商都小于1，这是因为两种物质的氢碳的百分比大。实验误差有系统误差和偶然误差，前者是装置本身造成的，如本题的装置可能漏气，后者是实验操作造成的，如本题实验室温度变化可能造成误差。装置3就是为了纠正误差的。装置1测量的是氧气的量，装置2不可能测出二氧化碳的量，只能测出氧气和二氧化碳的代数和。15答案：（1）光合作用 化能合成作用 无氧呼吸 有氧呼吸 （2）同化 异化 （3）自养 绿色植物 硝化细菌解析：（1）考查相关基础知识的理解与识记。（2）代谢过程中，光合作用与化能合成作用是同化作用的两个类别，无氧呼吸与有氧呼吸属于异化作用的两个类别。（3）能进行光合作用与化能合成作用的均属于自养生物，常见的有绿色植物和硝化细菌等。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。