1、课标导航1.6.1概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长1.6.2举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节1.6.3举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用1.6.4概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等一、生长素的发现过程科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是
2、因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素二、生长素的产生、运输和分布三、植物激素与动物激素的比较项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌腺或内分泌器官作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输和横向运输随血液循环(体液)运输化学本质有机小分子蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物等四、生长素的生理作用及特性1生理作用2作用特性两重性表现五、生长素作用两重性的实例(1)顶端优势(2)重力对根和茎生长的影响六、生长素类似物1概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。2种类：萘乙酸、2,4D等。3应用：
3、防止果实和叶片脱落；促进结实；获得无子果实；促使扦插枝条生根。七、其他四类植物激素的合成部位及作用比较八、掌握常见的植物生长调节剂1概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。2优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。3应用实例(连线)基础微点练清1判断正误(1)用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄(2020山东等级考，T9B)()(2)喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间()(2020浙江选考，T22D)(3)2,4D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4D的敏感性强(2020浙江选考，T7A)()(4)色氨酸可经一系列反应转变为IAA()(20
4、18海南高考，T3A)(5)单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀()新人教版选择性必修1 P95“概念检测”T1(1)(6)赤霉素决定细胞的分化()新人教版选择性必修1 P99“概念检测”T1(1)(7)施用植物生长调节剂就一定能提高葡萄的产量和品质新人教版选择性必修1 P104“概念检测”T1(2)()(8)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输()(9)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长()2(新人教版选择性必修1 P111“选择题”T4)果实的生长发育和成熟，受多种激素调节。下列叙述正确的是()A赤霉素促进果实发育B乙烯抑制果实的生长和
5、成熟C脱落酸促进细胞分裂和果实脱落D生长素对果实的发育和成熟没有影响解析：选A赤霉素能促进果实发育，乙烯可以促进果实成熟，脱落酸可以抑制细胞分裂，生长素能够促进果实的发育。3.生长素在胚芽鞘内的运输与自身的载体分布有关，也受光照、重力等外界因素的影响。在如图所示的胚芽鞘中，生长素的运输方向不可能是()AabBbdCca Dac解析：选C生长素在单侧光照射下，在尖端可由向光侧向背光侧运输，即ab，A正确；生长素的极性运输是从形态学上端运输到形态学下端，即ac，bd，不能反过来运输，B、D正确，C错误。4下列有关植物激素及其应用对应正确的是()A脱落酸麦田除草B赤霉素促进淀粉酶的产生C乙烯促进果实
6、的发育和成熟D细胞分裂素获得无子番茄解析：选B农业生产上可以用高浓度的2,4D作为双子叶植物除草剂，促进杂草衰老死亡，脱落酸没有除草作用，A错误；赤霉素能诱导种子产生淀粉酶，B正确；乙烯的主要作用是促进果实的成熟，不能促进果实发育，C错误；生长素处理雌花可获得无子番茄，细胞分裂素没有该作用，D错误。5唐代诗人曾用“先春抽出黄金芽”的诗句形容早春茶树发芽的美景。茶树经过整型修剪，去掉顶芽，侧芽在细胞分裂素作用下发育成枝条。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述错误的是()A生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C施用适宜浓度的外源多
7、胺能促进侧芽发育D光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成解析：选B生长素的极性运输属于主动运输，需要消耗细胞释放的能量，A正确；侧芽和顶芽都能合成生长素和细胞分裂素，B错误；外源多胺能抑制生长素的极性运输，所以施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育，C正确；光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成，D正确。6(新人教版选择性必修1 P101“思考讨论”T2)在生产过程中施用植物生长调节剂要注意哪些事项？提示：要根据实际情况和施用目的，综合考虑植物生长调节剂的作用效果、价格等；同时还需要考虑适当的施用时间，以及国家法律法规的要求等。一、植物生长素的发现试考题查欠缺1(2019江苏高考)如图为燕麦
8、胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致DIAA先极性运输到尖端下部再横向运输解析：选C对照组未照光，胚芽鞘尖端IAA分布均匀；在单侧光照射下，IAA由向光侧(乙)向背光侧(甲)进行横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，也多于对照组，使背光侧生长快于向光侧，伸长长度较大，A错误。对照组未经单侧光处理，能直立生长但不弯曲，B错误。胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，若光照前去除尖端，则甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确。IAA在
9、胚芽鞘尖端先发生横向运输，使背光侧IAA含量多于向光侧，再经过极性运输至尖端下方，使背光侧生长快于向光侧，从而使胚芽鞘向光弯曲生长，D错误。2(2021广州模拟)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图所示处理。一段时间后，均明显向上弯曲生长，弯曲生长不明显。根据上述实验，下列分析正确的是()A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素C和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素D和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素解析：选C
10、是单侧光和重力的共同作用引起燕麦弯曲生长，均匀光照，重力的作用引起燕麦弯曲生长，因此和无法说明引起弯曲生长的主要因素是单侧光作用，还是重力作用，A、B错误；遮光处理，重力的作用引起燕麦弯曲生长，均匀光照，重力的作用引起燕麦弯曲生长，因此和能够说明重力作用是引起弯曲生长的主要因素，C正确；是单侧光和重力的共同作用引起燕麦向上弯曲生长，是单侧光和重力的共同作用引起燕麦弯曲生长不明显，因此和无法说明单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素，D错误。强知能补欠缺1植物向光性的原因(1)原因分析(2)归纳总结2不同处理方法下植物向性运动的图解类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)
11、生长插入类移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量abc，bc旋转类 横置类失重类幼苗移到太空向光性仍保留，但失去了根的向地性和茎的背地性练题点全过关11914年，匈牙利科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列叙述正确的是()A对照组是没有尖端的胚芽鞘，不生长B该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响C该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸D该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输解析：选B 拜尔的实验没有设置空白对照组，A错误；因为胚芽鞘尖端是感光部位，所以该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响，B正确；拜尔
12、的实验证明了胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的某种物质在其下部分布不均造成的，但不能证明该物质是吲哚乙酸，C错误；该实验能说明生长素可以从形态学的上端运输到形态学的下端，但不能说明生长素不能反过来运输，因此不能证明生长素在植物体内进行极性运输，D错误。2(2021重庆模拟)温特利用切去尖端的幼苗进行如下图所示的实验。下列叙述错误的是() A的结果证明了某物质的不均匀分布导致了幼苗向光生长B在黑暗条件下进行该实验是为了排除光照对实验结果的影响C与都为对照组，可证明琼脂块对幼苗的生长没有影响D该实验设计巧妙地将幼苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中，再用它进行实验解析：选A放置的琼脂块都与幼苗的尖端接触过
13、，均含有幼苗尖端产生的某种化学物质，的结果不同，证明了幼苗弯曲生长是某物质的不均匀分布导致的，中某物质的分布是均匀的，不发生弯曲生长，A错误；该实验的目的是为了证明幼苗弯曲生长的原因是由尖端产生的某种传递到下部的化学物质分布不均匀引起的，但单侧光照也会导致幼苗弯曲生长，因此在黑暗条件下进行该实验是为了排除光照对实验结果的影响，B正确；与都为对照组，其自变量为切去尖端的幼苗的切面上是否放置空白琼脂块，结果二者均不生长，也不弯曲，说明琼脂块对幼苗的生长没有影响，C正确；该实验设计利用琼脂块的透水原理，使其作为携带某种化学物质的载体，巧妙地将幼苗尖端产生的某种化学物质扩散到琼脂块中，再用它进行实验，
14、D正确。方法技巧判断植物“长不长、弯不弯”的方法二、其他植物激素及其作用试考题查欠缺1(2021浙江选考)脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关。下列叙述错误的是()A脱落酸在植物体内起着信息传递的作用B缺水使植物脱落酸含量上升导致气孔关闭C提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态D植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式解析：选C脱落酸作为一种植物激素，可在植物体内起传递信息的作用，A正确；缺水条件下，脱落酸含量上升，气孔关闭，有利于减少水分的散失，使植物适应干旱环境，B、D正确；脱落酸具有抑制种子萌发，保持种子休眠的作用，因此提高脱落酸含量，不能解除种子的休眠，C错误。2(20
15、21年1月新高考8省联考江苏卷)植物激素对植物的生长发育至关重要，下列叙述正确的是()A新鲜的小青菜中脱落酸含量相对较高B自然萌发的黄豆芽中含有多种植物激素C猕猴桃果实中通常含有少量自身合成的萘乙酸D自然成熟的葡萄中不再含有细胞分裂素和生长素解析：选B新鲜的小青菜中脱落酸含量相对较低，A错误；植物的生命活动是多种激素相互作用、共同调节的结果，据此可推测自然萌发的黄豆芽中含有多种植物激素，B正确；萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，不是植物自身合成的物质，C错误；自然成熟的葡萄中也会含有少量的细胞分裂素和生长素，D错误。3(2020海南高考)赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)参与种子萌发的调控。某课
16、题组首先证实，GA处理大麦种子能引起淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，他们又进一步用GA、ABA对大麦种子进行不同处理，检测处理后的大麦种子淀粉酶合成量，结果如表(“”表示有，“”表示无，其中“”的数量表示淀粉酶合成量的多少)。分组处理对照组加GA加ABA加GA和ABA淀粉酶合成量下列有关叙述正确的是()AGA在翻译水平上诱导淀粉酶的合成BABA能促进大麦种子淀粉的水解CGA与ABA在淀粉酶合成方面具有拮抗作用D能合成ABA的大麦种子易穗上发芽解析：选C据题中信息分析可知，GA处理大麦种子能引起淀粉酶基因转录生成的mRNA量增加，说明GA可以在转录水平上诱导淀粉酶的合成，A错误；据题表分析可
17、知，用ABA对大麦种子进行处理后，大麦种子不能合成淀粉酶，而淀粉酶可促进淀粉水解，故ABA可使淀粉的水解受到抑制，B错误；GA可促进淀粉酶的合成，ABA可抑制淀粉酶的合成，二者在淀粉酶合成方面具有拮抗作用，C正确；ABA可抑制淀粉酶的合成，抑制种子的萌发，因此能合成ABA的大麦种子不易在穗上发芽，D错误。强知能补欠缺1植物激素的生理作用的相互作用分析(1)曲线模型植物生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，不同发育时期激素的种类和数量不同。(2)概念图2植物激素间相互促进与相互拮抗关系的实例(1)果实与激素(2)具有协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓
18、叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(3)具有拮抗作用的激素器官脱落种子萌发叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。顶端优势：高浓度生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素可解除顶端优势。3几种常见的无子果实的比较项目原理方法处理无子番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头香蕉香蕉是三倍体，不能形成正常的配子不能受精发育成种子，需子房产生一定量的生长素并自我刺激，发育成无子果实无子西瓜染色体变异形成的三倍体，不能产生正常的配子通过多倍体育种方法获得，其子房需用正常花粉刺激(产生生长素)才能发育成无子果实练题点全过关1(2020山东等级考)植物激素或植物生
19、长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是()A提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子解析：选A细胞分裂素与生长素含量的比值高时，有利于愈伤组织分化形成芽，A错误；用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄，B正确；用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可解除休眠，促进种子萌发，C正确；乙烯可以促进果实的成熟，D正确。2(2021年1月新高考8省联考湖南卷)糖槭种子通过低温层积解除休眠。该过程
20、涉及相关激素的消长变化、种子胚的细胞数目增多和随后的伸长生长。该种子休眠解除过程中三类激素的含量变化如图所示，其中曲线b代表()A脱落酸(ABA)B生长素(IAA)C赤霉素(GA3) D细胞分裂素(CTK)解析：选D种子休眠与种子存在脱落酸有关，只有通过层积处理将脱落酸水平降低后，种子才能正常发芽，故a表示脱落酸。种子胚的细胞数目增多主要通过细胞分裂实现，所以b表示细胞分裂素。细胞的伸长生长主要受赤霉素的调节，所以c表示赤霉素。3如图所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答问题：(1)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与_(激素)相
21、关性最大。(2)在果实生长的调节中起协同作用的激素有_，在器官脱落的调节中，生长素作用的特性是具有_。(3)若解除植物的顶端优势可采用的措施有：_，_。(4)图中结果说明植物的正常生长发育过程是_的结果。解析：(1)用流动的水或溪水浸泡种子，可以除去种子中的脱落酸，以达到让种子发芽的目的。(2)从图示可以看出，在果实生长中起促进作用的有生长素、细胞分裂素、赤霉素，起抑制作用的只有乙烯。在器官脱落的调节中，高浓度生长素促进脱落，低浓度生长素抑制脱落，表现为两重性。(3)植物的顶端优势是因为顶芽产生的生长素在侧芽积累，使侧芽生长受到抑制，解除的方法可以是让侧芽的生长素减少(可以去除顶芽达到目的)，
22、也可以是用别的激素来抵消生长素的抑制生长作用(可以用细胞分裂素达成目的)。(4)从图中可以看出，多种激素共同作用，使得植物能够正常生长发育。答案：(1)脱落酸(2)生长素、细胞分裂素、赤霉素(缺一不可)两重性(3)去除顶芽施用一定浓度的细胞分裂素(4)多种(不同)激素共同调节(或共同作用或协调作用)三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(实验)试考题查欠缺1(2021太原四校联考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关叙述正确的是()A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA均提高了插条生根率C生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D
23、400 mg/L NAA具有增加生根数的效应解析：选D自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生根率；图中显示较高浓度的NAA能抑制插条生根率，如NAA浓度为400 mg/L时插条生根率小于对照组；NAA浓度为200 mg/L左右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应用；400 mg/L NAA能够增加生根数。2(2021石家庄模拟)某农科院研究不同生长素类似物对月季插条生根的影响，选择用含蔗糖的磷酸盐缓冲液配制的a、b两种生长素类似物溶液浸泡月季插条基部，生根率结果如下表所示。下列有关说法正确的是()浓度abababab0.01 mg/L0.1 mg/L1 mg/L对照处理时间1 h11
24、49174292410102 h1436203072010103 h223225266171010A实验过程中需用清水处理等量的月季插条作为对照组B该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理C两种生长素类似物对插条生根的作用均存在两重性D探究b生长素类似物促进插条生根的最适浓度需在0.010.1 mg/L的范围内进一步进行解析：选B实验过程中需用含蔗糖的磷酸盐缓冲液处理等量的月季插条作为对照组，A错误。为降低枝条蒸腾作用失水对实验结果的影响，该实验需在遮阴和空气湿度较高的地方对插条进行处理，B正确。与对照组相比a生长素类似物既出现了促进作用，又出现了抑制作用，体现了a生长素类似物对插条生
25、根作用的两重性，b生长素类似物与对照组相比只体现了促进作用，C错误。由表中数据不能看出b生长素类似物促进插条生根的最适浓度，若探究其最适浓度需在0.010.1 mg/L的范围内进一步进行实验；同时b生长素类似物浓度小于0.01 mg/L时对插条生根的影响还不明确，因此还需有浓度小于0.01 mg/L时对插条生根的影响实验，D错误。 强知能补欠缺1实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。(3)用生长素类似物处理插条的方法有浸泡法和沾蘸法。2实验
26、步骤3对实验结果的处理方法(1)文字描述法：通过语言文字直接对实验的结果或可能出现的结果进行准确的描述。(2)曲线图法：利用数学中的曲线图描述实验结果。采用该方法时，横坐标一般为实验中的自变量，纵坐标为因变量。(3)列表法：将实验结果通过表格的形式呈现出来。采用该方法时，一定要标明横栏和竖栏的项目内容。4结果分析由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。5注意事项(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(2)
27、设置对照组、重复组设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。设置重复组，即每组不能少于3个枝条。(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。(4)处理插条生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。练题点全过关1某实验小组用一定浓度的萘乙酸(N
28、AA)溶液和激动素(KT)溶液探究二者对棉花主根长度及侧根数的影响，结果如图所示。据此分析，下列相关叙述错误的是()A主根和侧根对NAA的敏感性不同BNAA能一定程度地消除根的顶端优势，而KT能增强根的顶端优势CNAA能抑制主根生长，KT能促进主根生长，且浓度越高效果越明显D一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用解析：选C据图分析，乙组中NAA对主根是抑制作用，对侧根是促进作用，因此主根和侧根对NAA的敏感性不同，A正确。甲、乙对比，说明NAA能一定程度地消除根的顶端优势；甲、丙对比，说明KT能增强根的顶端优势，B正确。甲、乙、丙说明NAA能抑制主根生长，KT能促进主根生长，但是
29、不能说明浓度越高效果越明显，C错误。乙、丁组说明一定浓度的KT对NAA促进侧根生长的效应具有增强作用，D正确。2(2021广州模拟)某课题组研究了植物激素类似物甲、乙对刺果瓜幼苗生长的影响，实验结果如下图，下列有关分析正确的是()A高浓度激素类似物的促进效果始终强于低浓度的B不同浓度的激素类似物甲对幼苗的作用可能相同C实验中的两种激素类似物的作用均表现出两重性D同时使用两种激素类似物对幼苗生长促进更明显解析：选B分析图示可知，2.5 d之前，高浓度激素类似物乙的促进效果低于低浓度激素类似物乙的促进效果。所观察时间内，高浓度激素类似物甲对刺果瓜幼苗的生长为抑制作用，A错误；由于激素类似物甲对幼苗
30、的作用具有两重性，所以在最适浓度两侧存在不同浓度的激素类似物甲对幼苗的促进作用相同，B正确；由图可知，实验中的植物激素类似物乙只表现了促进生长的作用，没有表现抑制作用，则植物激素类似物乙没有表现出两重性，C错误；实验中缺少同时使用两种激素类似物的实验组，所以不能确定同时使用两种激素类似物对幼苗生长的影响，D错误。3(2020天津等级考)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时，参照品种B的最佳激素配比(如表)进行预实验。品种B组织培养阶级细胞分裂素浓度/(molL1)生长素浓度/(molL1)诱导形成愈伤组织m1n1诱导形成幼芽m2n2诱导生根m3n3据表回答：(1)阶段时通常
31、选择茎尖、幼叶等作为外植体，原因是_。(2)在、阶段中发生基因选择性表达的是_阶段。(3)为确定品种A的阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品种B的激素配比(m12.0)，以0.5 molL1为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为_molL1。(4)阶段时，科研人员分别选用浓度低于或高于n3 molL1的生长素处理品种A幼芽都能达到最佳生根效果，原因是处理幼芽时，选用低浓度生长素时的处理方法为_，选用高浓度生长素时的处理方法为_。(5)在_阶段用秋水仙素对材料进行处理，最易获得由单个细胞形成的多倍体。解析：(1)选择茎尖、幼叶等作为外植体是因为其富含分生组织，细胞分化程度低，诱导其
32、脱分化形成愈伤组织更容易。(2)阶段、分别涉及脱分化、再分化形成芽和再分化形成根的过程，细胞形态、结构和功能在这些阶段都发生了变化，都存在基因的选择性表达。(3)因为m1 molL1为品种B在阶段的最佳激素配比中的细胞分裂素浓度，所以确定品种A在阶段的最适细胞分裂素浓度时，若以0.5 molL1为梯度设计5个浓度水平，设置的浓度由低到高应依次为m11.0、m10.5、m1、m10.5、m11.0(单位均为molL1)。(4)用浸泡法处理幼芽时使用的生长素浓度较低，处理时间较长，用沾蘸法处理幼芽的时间较短，使用的生长素浓度较高，二者均可以得到最佳生根效果。(5)秋水仙素通过抑制细胞有丝分裂前期纺
33、锤体的形成使染色体数目加倍；、阶段中部分细胞可能已发生分化，失去了分裂能力，故用秋水仙素处理这两个阶段的材料，并非所有细胞的染色体数目都会加倍；而阶段形成的愈伤组织细胞都由已分化细胞经过脱分化形成，分化程度较低，分裂能力较强，该阶段中使用秋水仙素对材料进行处理，更容易获得由单个细胞形成的多倍体。答案：(1)细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织(2)、(3)m11.0(4)浸泡法(长时间处理)沾蘸法(短时间处理)(5)一、科学思维生长素生理作用两重性的曲线分析典例下图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)，图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。据图判
34、断下列说法正确的是()A琼脂块中生长素浓度大于c点时，会大于90B当生长素浓度小于b点浓度时，随着生长素浓度的增加逐渐增大C琼脂块中生长素浓度在b点时，具有最小值D由图2可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性解析生长素浓度大于c点时抑制生长，胚芽鞘两侧均不能生长，表现为不生长不弯曲；生长素浓度小于b点时，随着生长素浓度的增加逐渐减小；生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲程度最大，具有最小值；图2没有体现出生长素的抑制作用，因此体现不出生长素作用的两重性。答案C思维建模模型解读1图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。(1)a点既不促进也不抑制生长。(2)ac段(不含a点)随
35、生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。(3)c点促进生长的最适浓度，促进效果最好。(4)ce段(不含e点)仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。(5)e点对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。此值为促进生长的浓度“阈值”低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。(6)ef段(不含e点)随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。(7)b、d两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。2图2表示不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线。(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同(低浓度时促进，高浓度时抑制
36、)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也不同(如生长素的浓度为106 mol/L时，对根、芽、茎的作用分别是抑制、既不促进也不抑制、促进)。(3)A、B、C三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的最适浓度，说明不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长需要的生长素浓度不同。(4)A、B、C点对应的生长素浓度分别表示对根、芽、茎的作用是既不促进也不抑制。低于A、B、C点对应的浓度，表现为促进作用，高于A、B、C点对应的浓度则起抑制作用。3图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同。一般情况下双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感。析题用模1用含
37、4种不同浓度生长素(m1m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧，一段时间后，测量并记录胚芽鞘弯曲角度(如图)，其中1234。下列相关叙述正确的是()A生长素浓度大小关系是m1m2m3234时，促进胚芽鞘生长的最适浓度不一定位于m3、m4之间， C错误；在最适生长素浓度的两侧，存在不同浓度的生长素，促进效果相同的点，若1和2相同，则琼脂块中的m1与m2也可以不相同，D错误。2下面甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断错误的是()A从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同B乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向
38、光弯曲生长生长素的作用机理相似C乙图中a、b两点的生长素浓度应大于108 mol/LD乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因解析：选C乙图中a侧生长素浓度抑制根的生长，说明其浓度大于108 mol/L，b侧生长素浓度促进生长，说明其浓度小于108 mol/L，C错误。3下图甲表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应，图乙表示植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况，则图甲中的a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，正确的是()AaBbCc Dd解析：选C图中无生长素处理的作为空白对照，a、b点对应的生长素浓度均促进生长，但b点对应的生长素浓度促进生长作用最强，对应于；而a点对应于，c
39、点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，对应于；d点对应的生长素浓度抑制生长，对应于。4图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。下列叙述错误的是()A图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性B图1中曲线、的最低点和图2中的H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度C若图1中的a点对应的生长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于eD若图1中的c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度应大于g小于2m解析：选D图1中，在一定生长素浓度范围内，植物生长单位长度所需时间均比生长素浓度为0时要
40、短，超过一定浓度后，情况则相反；图2中，当生长素浓度为0e时，生长素对植物生长起促进作用，当生长素浓度大于e时，生长素对植物生长起抑制作用，因此，图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素的作用具有两重性，A正确。图1中，曲线、的最低点均表明相应植物生长单位长度所需时间最短，对应最适生长素浓度；图2中的H点表示生长素对植物生长的促进作用最大，对应的g是生长素促进相应植物生长的最适浓度，B正确。图1中的a点对应的生长素浓度对相应植物生长起促进作用，b点对应的生长素浓度对相应植物生长起抑制作用；图2中生长素浓度为m时对植物生长起促进作用，生长素浓度大于e时对植物生长起抑制作用，因此，若a点对应的生
41、长素浓度为图2中的m，则b点对应的生长素浓度大于e，C正确。图1中的c、d两点对应的生长素浓度对相应植物生长均起促进作用，d点的促进作用更大且d点在最适浓度之前；若c点对应的生长素浓度为图2中的m，则d点对应的生长素浓度介于m与g之间，D错误。二、科学探究与植物激素相关的实验设计与植物激素相关实验设计的考查主要有两类。一类是验证类实验，包括验证生长素的产生部位和横向运输发生在尖端，验证生长素的极性运输等；一类是探究类实验，包括探究重力和单侧光对生长素分布的影响，探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的最适浓度，探究各种激素的相互作用等。实验设计时一定要注意实验设计的三大要素：实验原则、实验思路和材料
42、处理。相关实验设计如下：1验证生长素的产生部位在尖端(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。(2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3验证生长素只能是从形态学上端运输到下端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预
43、测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。5探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程概括(2)实验结果分析由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。典例1(2019全国卷)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块
44、置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如表，据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右角(度)20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)图中角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的角，原因是_。解析(1)植物生长素的极性运输是指生长素只能从植物形态学上端向形态学下端运输。(2)生长素的产生部位是胚芽鞘顶端，其作用是促进植物生长。切去顶端的胚芽鞘切段不再生长，但在切口处放上含有适宜浓度生长素的琼脂块后，生长素向下运输，胚芽鞘切段将继续生长。图中在胚芽鞘切段左侧放上
45、含有生长素的琼脂块，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘左侧，使该侧生长素浓度高于右侧，细胞生长的速度大于右侧，形成角。(3)生长素在胚芽鞘顶端能进行横向运输和极性运输。生长素不能透过云母片，乙中插入云母片导致生长素只能向下运输，左、右两侧琼脂块中生长素含量几乎相等，约是甲图琼脂块中生长素含量的一半。左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用大体相等，所引起的角基本相同；甲琼脂块中生长素对胚芽鞘生长的促进作用大于乙中左、右两侧琼脂块中生长素的促进作用，所引起的角大于乙中左、右两侧琼脂块所引起的角。答案(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起
46、胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量典例2某同学设计了如右实验，取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素，在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图甲所示，胚芽鞘形态学上端朝上)，过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示)，由此该同学得出“下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块，生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论。(1)这个实验的设计是否严密？_。为什么？_。(2)如果要验证“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论，请在原实验的基础
47、上简要作图对实验方案进行改进。解析(1)由于本实验缺少对照，所以这个实验的设计不严密。(2)如果要验证“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”的结论，需加一个对照组：将胚芽鞘倒过来放置，即形态学上端在下方，形态学下端在上方，其他不变。答案(1)不严密缺少对照实验(或没有考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况)(2)如图所示：归纳拓展1生长素相关实验设计的三个要素(1)实验原则：对照原则和单一变量原则等。(2)实验基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(3)实验材料处理：胚芽鞘去尖端，玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素。2实验方案的评
48、价与修订实验方案的分析与评价，是“实验设计”的一个环节。所有实验结束后，都需要进行自我或对他人的分析与评价，遇到这类题时，考生需要从“实验目的”“自变量”“因变量”“无关变量”的角度，按照科学性原则、单一变量原则等逐一进行评价。因此形成了“五看法”评价实验设计题。具体评价见下图：素养训练1某兴趣小组为研究生长素(IAA)和赤霉素(GA3)对玉米胚芽鞘生长的影响，得到如图实验结果。请回答有关问题：(1)实验中除激素的因素外，可能影响实验结果的因素称_。图中“？”处理方式是 _。(2)实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培养液中，原因是_。若实验中使用的IAA浓度为m，则改
49、用低于m浓度的IAA时，玉米胚芽鞘的长度_(填“会”“不会”或“不一定”)减小。(3)据图推断IAA和GA3混合使用后对胚芽鞘的生长具有_作用。后续实验发现，适宜浓度的GA3处理芽尖细胞，分裂间期明显变短，间期分子水平上所发生的主要变化是_。(4)用一般的理化方法很难检测出琼脂块中生长素的含量。现将某琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上，若胚芽鞘能够生长，说明该琼脂块中含有一定量的生长素。该实验的缺陷及补救措施分别是_。解析：(1)该实验中，激素种类属于自变量，除激素的因素外，可能影响实验结果的因素称无关变量。图中“？”组为对照组，处理方式是不加激素(或加等量蒸馏水)。 (2)由于生长素被吸收后在
50、植物体内的运输是极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，故实验中用激素处理胚芽鞘时，应将IAA加在胚芽鞘尖端。若实验中使用的IAA浓度为m，由于不能确定生长素的最适浓度，故低于m浓度时的生长素的作用可能高于或低于m浓度的促进作用，则改用低于m浓度的IAA时，玉米胚芽鞘的长度不一定减小。(3)据图可知，IAA和GA3混合使用的一组胚芽鞘长度明显大于单独使用IAA和GA3的一组，故说明二者具有协同作用。细胞分裂间期所发生的主要变化是DNA复制和有关蛋白质的合成。 (4)实验设计应遵循对照原则，现将某琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上，若胚芽鞘能够生长，说明该琼脂块中含有一定量的生长素。该实验的
51、缺陷及补救措施分别是缺少对照组，应增加一组将空白琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上的实验。答案：(1)无关变量不加激素(或加等量蒸馏水)(2)生长素被吸收后在植物体内的运输是极性运输(或只能由形态学上端运输到形态学下端)不一定(3)协同DNA复制、有关蛋白质的合成(4)缺少对照组，增加一组将空白琼脂块放在去除尖端的玉米胚芽鞘上的实验2激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。回答下列问题：组别顶芽处理侧芽处理A去除2 mg/L激动素溶液涂抹B保留2 mg/L激
52、动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为_。(2)A组侧芽附近的生长素浓度_(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是_，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量_(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。解析：(1)顶芽能抑制侧芽生长，即顶芽优先生长的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽。预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量小于A组的生长量。答案：(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于