1、口语交际：名字里的故事部编版 语文 三年级 上册一起来读读姓氏歌。姓氏歌你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳自由“猜测”同学名字:除了姓之外，每个人都有自己的名字。班里同学的名字，你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有什么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的 主人来讲一讲。这些名字里，同学们想知道谁名 字里的故事?现在就请他(她)来为我 们讲一讲吧。请同学们说一说自己名字里的故事。看来我们每个人的名字都有着特殊的含 义，今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着 的那些故事。
2、“讲”的要求:该怎么来讲呢?我们先来看书本第59页是怎么说的。把了解到的信息 讲清楚。听别人讲话的时 候，要礼貌地回 应。我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的 期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字 的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名 字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。练讲名字，明确“讲”的要求。学生讲述自己名字里的故事。学生交流:刚才讲述了自己的名字及其由来。哪个地方 讲得最有趣?你们还有什么好建议吗?讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有 顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲 清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。练听名字，明确“听”的
3、要求。1提出“听”的要求：认真听，听 完后可以自由提问。2展示“听”的内容。教师讲述自 己名字里的故事。我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我 取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生 那会儿，有一部叫上海滩的电视剧风靡全国，里 面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷 一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。示例他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过 叫我“周强”“周斌”“周华”可是家里的其他 人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的“亮”。原来他是把三国里自己最喜欢
4、的两个人的名 字合在一起了呀!示例提问可以围绕你听不明白的地方或 想进一步了解的内容展开。思考：在听的过程中，我们除了可以有 礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。除了有礼貌地提出自己不明白的地 方，对于自己听明白的内容或者认同的 地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。提出合作学习任务：一人说说自己名字的来历；一 人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示 进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。小组合作，展示评价评价维度：从讲的角度是否讲清楚了名字的含 义或里面的故事；从听的角度是否做到了礼貌回应。课后延伸同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你 又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？下课后就 感兴趣的地方和同学继续交流。运用学到的方法，向家人讲述你了解 别的同学或名人名字里的故事。谢谢观看Thank You
