1、1zh ch sh r一教学目的：1.学会 zh,ch,sh,r,四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写2.学会整体认读音节 zhi,chi,shi,ri,能读准它们的四声3.读准 zh,ch,sh,r,与单韵母,e,u,拼读二教学重点：同教学目的三教学难点：同教学目的四教学用具：带有字母的小红花、拼音卡片投影五教学过程：（一）复习：出示 z,c,s,zi,ci,si,卡片（分钟）（二）导入：同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？（三）新授：师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，
2、搬来了一把椅子，坐在椅子上。同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的织发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“h”跟老师读(1)齐读，分男女生读(2)师：观察 zh 是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）2(3)师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用 zh与韵母相拼（出示 zh e 图）u(4)找学生拼读，当小老师带着同学们拼读(5)师：zh 与,e,u,相拼了，看见了 i 也想与 i 相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮 zh 想一想，zh
3、与 i 应该怎样拼读？(6)师：zh 与 i 不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把 zh 的音拉长一些，响亮一些就是 zhi 的音，跟老师读（示范）(7).齐读，分组读(8)师:zhi 同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示 zh zh zhzh）一人读一个找一个人读不带声调直接读2.第二、三、四幅图同上第二幅图：（1）出示图与 ch 吃的音短些，轻些（2）出示 ch e 图u（3）出示 chi 与四声（一人读）第三幅图：（1）出示图与 sh,“师”的音短些、轻些3（2）出示 sh e 图u（3）出示 shi 与四声（一人读）第四幅图：1、出示 r 读得轻些，短些2、用幼苗记 r 的行.课间休息，放音乐小红帽之后闭上眼，想一想前面学过的知识.指导书写：师在黑板上书写，学生观察(10 分钟)（）在四线格中占什么格？（）有几个字母组成？（）书写时不能靠的太近，也不能靠的太远（）书上临摹三.小结：今天你们都学了什么？拿出小红花，谁音节读得好就奖励给谁.四作业：每个音节读两遍
