1、天津市静海区四校2020-2021学年高二语文上学期12月月考试题（含解析）本试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，第卷第1页至第4页，第卷第4页至第6页。试卷满分120分。考试时间120分钟。第卷（28分）一、选择题（共14题；每题2分，共28分）1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A. 行伍（hng） 属草稿（sh） 靡不毕见（m） 缑王（gu）B. 单于（shn） 被发（p） 鞭笞（ch） 户牖（yu）C. 谪戍（zh） 请其矢（sh） 盛以锦囊（chng） 隳名城（hu）D. 喟然（ku） 惨怛（dn） 濯淖（no） 阏氏（yn zh）【答案】C【解析】【详解
2、】本题考查学生对字音的识记能力。A项，“属草稿”中“属”应读作“zh”； B项，“单于”中“单”应读作“chn”；D项，“惨怛”中“怛”应读作“d”。故选C2. 下列词语中，有错别字的一组是（ ）A. 滋垢 怀瑾握渝 博闻强志 娴于辞令B. 蛊惑 屈节辱命 马畜弥山 穹庐C. 诡辩 膏腴 钩戟长铩 黔首D. 雍州 度长絜大 逡巡 形容枯槁【答案】A【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字字形的能力。A项，“怀瑾握渝”中“渝”应写为“瑜”。“怀瑾握瑜”，怀，怀藏；握，手握；瑾、瑜，美玉，比喻美德。比喻人具有纯洁高尚的品德。故选A。3. 依次填入下面各句横线处的词语最恰当的一项是（ ）社会
3、主义新农村建设不是对城市的“克隆”，它 _了对农村文化、价值观念和生活方式的尊重，对自然生存的尊重。科研部门与生产单位经常_情况，才能及时将科技转化为生产力。领导干部不能把自己的_的经验当作普遍真理，否则会犯错误。A. 包含勾通片段B. 包涵沟通片段C. 包涵勾通片断D. 包含沟通片断【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析和正确使用词语的能力。“包含”，里面含有；“包涵”，客套话，请人原谅。此处是“社会主义新农村建设”含有“农村文化、价值观念和生活方式”，用包含。“沟通”是使两方能通连；“勾通”是暗中串通、勾结，是贬义词。这里无贬义的意思，应用“沟通”。“片段”是当中的一段，多指文章、小说、戏
4、曲、生活、经历等，“片断”即零碎，不完整。这里指经验不完整，用“片断”。故选D。4. 下列各句中没有语病的一句是（ ）A. 在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘旅游文化内涵，扩大我市旅游业的吸引力与知名度。B. 全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面，引起广泛关注。C. “高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。D. 琳琅满目的远古海洋生物化石、承载“海上丝绸之路”辉煌的“宋元福船”复原模型等珍宝，将
5、在坐落于天津的国家海洋博物馆集中展示。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。题中，A项，“扩大吸引力与知名度”搭配不当，“吸引力”应是“提高”，即改为“提高吸引力与知名度”。B项，“全球2000多位科学家经过，人类史上首张”结构混乱，前一句的主语是“科学家”，“经过”是介宾短语，在句中做状语，由此可见句子中没有谓语，这一句还没有说完，下一句就另起话头，以“照片”为主语，属于结构混乱中的中途易辙，可以改为“经过全球2000努力”。C项
6、，“旨在为目的”结构混乱，该句把“旨在”和“以为目的”两句杂糅到一起，二者可以留其一。故选D。5. 下列选项中，有关文化常识的理解不正确的一项是（ ）A. “其志洁，故其称物芳”，此句中“称物芳”是指离骚中多用美人香草来比喻，或用以喻君王，或用以自喻。B. 服鸟赋是汉代文学家贾谊的赋作，为贾谊谪居长沙时所作。此赋借与服鸟问答抒发自己忧愤不平的情感，并用老庄齐生死、等祸福的思想来自我解脱。C. “副有罪，当相坐”，句中“相坐”是指一个人犯了罪，有关的人连同治罪。又称“连坐”。D. 以养“士”著称的“战国四公子”分别是：魏国的信陵君魏无忌、赵国的平原君赵胜、齐国的春申君黄歇、楚国的孟尝君田文。【答
7、案】D【解析】【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。D项，“魏国的信陵君魏无忌、赵国的平原君赵胜、齐国的春申君黄歇、楚国的孟尝君田文”错误。应为“楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文”。故选D。6. 下列选项中，加点字的解释不正确的一项是（ ）A. 屈平属草稿未定(撰写) 惠等哭，舆归营(用车载送)B. 隳名城，杀豪杰(毁坏) 赢粮而景从(景，同“影”)C. 原庄宗之所以得天下(推其根本) 却匈奴七百余里(使退却)D. 空自苦亡人之地(死亡) 复举剑拟之(比画)【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。D项，“空自苦亡人之地”意为“（你）白白地在这荒无人烟的地方受
8、苦”，其中，“亡”通“无”，没有。故选D。7. 下列选项中，加点字的用法和意义相同一项是（ ）A. 尔其无忘乃父之志 秦有余力而制其弊B. 君因我降，与君为兄弟 因厚赂单于，答其善意C. 博闻强识，明于治乱 故内惑于郑袖D. 其称文小而其指极大 而天下诸侯已困矣【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言虚词用法及其意义的理解能力。A项，副词，表祈使语气/代词，他们的；B项，通过/趁机；C项，介词，引出对象/介词，被；D项，连词，表转折。故选D。8. 下列选项中，与例句句式相同的一项是（ ）例：子卿尚复谁为乎A. 人又谁能以身之察察B. 为降虏于蛮夷C. 信臣精卒陈利兵而谁何D. 而身死国灭，
9、为天下笑【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文句式的能力。本题例句“子卿尚复谁为乎”为宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。意思是：你（苏武）还打算为谁守节呢？A项，“人又谁能以身之察察”为定语后置句，正常语序是“人又谁能以察察之身”。意思是：一个人，谁又能用清净洁白身体。B项，“为降虏于蛮夷”为状语后置句，正常语序为“于蛮夷为降虏”。意思是：在蛮荒夷狄之地作为投降的俘虏。C项，“信臣精卒陈利兵而谁何”为宾语前置句。正常语序为“信臣精卒陈利兵而何谁”。意思是：可靠官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。D项，“而身死国灭，为天下笑”为被动句式，意思是：进而导致国破家亡，被天下人耻
10、笑，这里的“为天下笑”可理解成“被天下人耻笑”。故选C。9. 对下列句中加点词的词类活用现象的分类，正确的一项是（ ）明道德之广崇 其后楚日以削 时秦昭王与楚婚 身客死于秦短屈原于顷襄王 故内惑于郑袖 方正之不容也 邪曲之害公也A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【详解】本题考查文言实词的活用。形容词活用为动词，阐明；名词作状语，一天天；名词活用为动词，通婚；名词作状语，像客那样，一说，以客的身份；形容词活用为动词，说坏话；名词作状语，在内；形容词活用为名词，端方正直的人；形容词活用为名词，邪恶的小人；故选C。10. 下列各项中加点词的意义古今相同的一项是（ ）A. 虽曰天命，岂
11、非人事哉B. 至于誓天断发C. 其意气之盛，可谓壮哉D. 与其所以失之者【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。A项，“人事”，古今异义词。古义：人为的因素，主要指政治上的得失；今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。B项，“至于”，古义和今义相同，均为：达到某种程度。C项，“意气”，古今异义词。古义：气势；今义：意志和气概，由于主观和偏激而产生的情绪。D项，“与其”， 古今异义词。古义：和他；今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面。故选B。（二）读下面文段，完成问题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气
12、之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。11. 下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）A. 方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里指绳索B. 其意气之盛，可谓壮哉 壮：雄壮C. 抑本其成败之迹 本：本来D. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也 身：自己12. 下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）A. 盛衰之理 世言晋王之将终也B. 以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以
13、归梁C 方其系燕父子以组 故方其盛也D. 举天下之豪杰，莫能与之争 莫愁前路无知己13. 对下列句子中词语的解说，不正确的一项是（ ）A. 岂独伶人也哉。伶人（旧时指戏曲演员）B. 伶官传序。序（是一种文体，有赠序、书序等，本文是书序）C. 则遣从事以一少牢告庙。少牢（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头）D. 祸患常积于忽微。忽微（一寸的十万分之一叫“忽”，百万分之一叫“微”）14. 下面对课文的理解，不准确的一项是（ ）A. 传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望在宗牢记遗命，为父复仇。B. 国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C. 李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战时
14、又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D. 作者认为，祸患往往是从微小的事情日积月累而成，而那些有智谋、有勇力之人也往往为他所溺爱的事物所困扰，这是一条普遍的历史经验。【答案】11. C 12. C 13. C 14. B【解析】【11题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。C项，“抑本其成败之迹”意思是“或许探究他成功和失败的轨迹”，其中，“本”，推原、推究。故选C。【12题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，“盛衰之理”意为“昌盛衰败的道理”，其中，“之”， 结构助词，的；“世言晋王之将终也”意为“世人传说晋王临死时”，其中，“之”，助词，用
15、于主谓之间，取消句子的独立性。二者的用法相同，意义不同。B项，“以三矢赐庄宗而告之曰”意为“把三支箭赐给庄宗并告诉他说”，其中，“以”，介词，把；“而皆背晋以归梁”意为“却都背叛我而归顺梁国”，其中，“以”， 连词，表顺承。二者意义和用法均不同。C项，“方其系燕父子以组”意为“正当他用绳子把燕王父子捆绑起来时”，其中，“方”，副词，正当时；“故方其盛也”意为“所以正当他强盛时”，其中，“方”，副词，正当时。二者的意义和用法均相同。D项，“举天下之豪杰，莫能与之争”意为“普天之下的英雄豪杰，没有能和他争雄的”，其中，“莫”， 不定代词，没有谁；“莫愁前路无知己”意为“不要担心前方的路上没有知己”
16、，其中，“莫”， 副词，不要。二者的意义和用法均不同。故选C。【13题详解】本题考查了解并掌握常见古代文化知识的能力。C项，“少牢（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头）”理解错误，羊、猪各一头叫“少牢”，牛、羊、猪各一头叫“太牢”。故选C。【14题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“不在于天命”分析错误，文章的写作目的是为了告诫当时统治者居安思危，防微杜渐，并阐明了国家盛衰在于人事的深刻道理，文章并没否定天命的论述。故选B。参考译文：正当他用绳子把燕王父子捆绑起来时，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，还箭给先王，并向先王禀告成功的消息，那时他的意志、勇气的强盛可以说是豪壮的啊
17、！等到仇人已经灭亡，天下已经平定，一个人夜里呼喊作乱，作乱的人四面响应，（庄宗）慌慌张张往东出逃，还没等到看见作乱的人，士卒就都叛逃失散，君臣面面相觑，不知要回到何处，以至将士们截断头发对天发誓，眼泪打湿了衣襟，何等的衰败狼狈啊！难道得到天下很困难而失去天下很容易吗？或许探究他成功和失败的轨迹，都是在于人事？尚书上说：“自满就会招致损失，谦虚就会得到好处。”优思劳苦可以使国家兴旺，贪图安乐会导致自身毁灭，这是客观的规律。第卷（92分）二、（9分）15. 翻译句子（1）苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之!（2）人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（3）然秦以区区之地，致万乘
18、之势，序八州而朝同列，百有余年矣。【答案】（1）苏君你今日投降，明日也是这样（拥有富贵）。白白地让自己的身躯供野草作肥料，又有谁知道你呢！（2）国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。（3）然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。【解析】【详解】本题考查理解并翻译文言句子的能力。（1）“复然”，也会这样；“空”，白白的；“膏”，形容词的使动用法，使肥沃。（2）“无”，不论、无论；“佐”，辅佐、辅助；“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”，宾语前置句，正常语序为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”。（3）“
19、以”，凭借；“区区”，小；“致”，造成、获得；“朝”，动词，朝见。三、（6分）16. 情景默写。（1）论语中反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的是：_，_。（2）蹑足行伍之间，_。（3）明道德之广崇，_，靡不毕见。（4）_，信臣精卒陈利兵而谁何。（5）_，振长策而御宇内。【答案】 (1). 君子喻于义 (2). 小人喻于利 (3). 而倔起阡陌之中 (4). 治乱之条贯 (5). 良将劲弩守要害之处 (6). 奋六世之余烈【解析】【详解】本题考查默写常见名篇名句的能力。本题要注意如下字词：阡陌、条贯、劲弩、烈。四、古代诗歌鉴赏（9分）阅读下面的唐诗，完成下列小题。题弟侄书堂杜荀鹤注何事居穷
20、道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。注杜荀鹤，晚唐诗人，曾经历唐末黄巢之乱。17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A. 首句的两个“穷”字含义不同，前者指“居所破旧”，后者作“缺少”讲。B. 颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。C. 尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人直抒胸臆，以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。D. 这首诗的语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中自然流出，没有雕琢的痕迹。18. 诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。【答案】17. A 18. 颈联写的是窗外竹子的影子
21、在书桌上摇曳，泉水发出汩汩之声，仿佛流入砚台中，“竹影”“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽高雅。弟侄在纷乱的战争环境中仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄心境的体现。诗人借此表达了对弟侄勤勉好学、专注求学的态度的赞美之情。【解析】【17题详解】此题考查考生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题A项，“前者指居所破旧”分析错误，首句的诗意是“为什么处于穷
22、困之境仍要注重修养”，所以首句的第一个“穷”字指“处境窘困”。故选A。【18题详解】本题考查考生分析诗歌景物描写，概括诗句情感的能力。分析诗句景物描写可根据诗句的含义来分析。鉴赏作者思想感情，可借助于抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案。要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。本题要求分析颈联，首先要分析颈联写了什么景色，然后分析这些景色所体现的环境特点，最后分析其中蕴含的情感。分析情感时，要由表及里进行分析。颈联则由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。“竹影”“泉声”既体现了环境的清幽高雅，也
23、体现了人物内心的宁静，表达的是作者的喜爱之情。视觉与听觉相结合，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形，借以表现诗人对弟侄勤奋刻苦的赞美之情。五、阅读下面的文字，完成下面小题。战 争【美】迈尔尼1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。“我是格罗斯文诺8829”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后
24、，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。“你干吗三更半夜找人说话呢”她问。我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？”她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”“是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以
25、忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。“哈罗？”“是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她
26、常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶
27、向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫”“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”我放下了话筒。19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）A. 小说以“
28、1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。B. “我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。C. 得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。D. 接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既外，又在情理之中，设计自然而精巧。E. 小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。2
29、0. 小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。21. 小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。【答案】19. DC 20. 喜欢读书，待人礼貌。饱受苦难，热忱坚强。真诚善良，敢于信任。厌恶战争，热爱生活。 21. 线索集中，便于贯穿全文。想象自由，便于结构安排。抓住语言，便于刻画人物。首尾呼应，形成情节落差。控诉战争，揭示小说主题。【解析】【19题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A 项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错误。“我在伦敦被炸伤”是为下文故事情节的发展作铺垫，而且这是一篇小说，小说中的“我”不是作者。 B 项，“又
30、为两人进一步交往作了铺垫”错误，主要是“表达了我对女主人公的喜爱之情”，引出下文的情节。 E 项，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”错误。小说只是写了“我”的一段经历，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”夸大其词。“表现了民众的必胜信念”错误，应是表现对战争的谴责与反思。故选CD。【20题详解】本题考查学生对文中人物形象的鉴赏能力。从“她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋”，能看出她大方热情、机智幽默。从“她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天”和“唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她
31、常常跟他说话，好像他还活着”，能看出她关心母亲，思念儿子。从她婉言谢绝“我”提议“介绍一下各自的身份”的要求，“她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码”，能看出她善良真诚、理性克制，有责任感，真诚待“我”。从在战争中仍然坚持读书，能看出她乐观向上，热爱生活。【21题详解】本题考查学生对文中物象作用的鉴赏能力。由“一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话”可知，因为接线生接错电话，两人戏剧性地联系在一起，进而命运相连。由“我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情
32、趣”“随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的”可知，两人从未见面，只能通过电话交流，因而电话聊天透露出人物的心声，电话为枢纽，贯穿全文的线索，文中使用的语言描写，便于刻画人物形象，表现人物性格，喜欢读书，待人礼貌，饱受苦难，热忱坚强，真诚善良，敢于信任，厌恶战争，热爱生活，表现了人物形象。电话交流的限制性又丰富了读者对人物与主题的想象空间。由“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫”“我放下了话筒”可知，无情的轰炸让他们永别，控诉战争，揭示小说主题六、语言运
33、用（4分）22. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。【答案】“寄奉”改为“惠赐”;“过目”改为“拜读”;“些许”改为“莫大”;“惠存”改为“珍藏”;“光临”改为“前往”。【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。处，“寄奉”，敬辞，意思是送给别人东西，通过邮递奉呈。此处是别人给“我”东西，应改为“惠赐”。处，“过目”，看一遍（多用来表示审核），此处应用谦辞“拜读”。处，“些许”，表示不多，此处应改为“莫大”。处，“惠存”，意思是请保存
34、。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。此处应改为“珍藏”。处，“光临”，敬辞，称宾客来到。此处应改为“前往”。七、（50分）23. 阅读下面的文字，根据要求作文。屈原虽遭流放，仍眷顾楚国，个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连。苏武“胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年”，始以强壮出，终以须发尽白还，初心不改，坚贞不移孟子离娄上有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。作为青年一代，该如何从传统文化中汲取“家国情怀”，又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢？请围绕“家国情怀”写一篇不少于800字的
35、文章。注意：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得抄袭、套作。【答案】例文：家国情怀，时代担当鲁迅先生曾说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。”而我想说，不管身处什么时代，青年人都需要：秉持使命担当，不负大国情怀。“露从今夜白，月是故乡明”，处在安史之乱中的杜甫，忧虑沦陷区的弟弟，记挂手足的生死。颠沛流离中的他，在异乡的戍鼓和孤雁声中观望着秋夜月露，倍增思亲之情。山河破碎，“家”何以堪！杜甫心中有“家”，更有“国”。他漂泊四川成都，尽管处境艰难，茅屋为秋风所破，仍向苍天呼喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
36、！”他渴盼温暖普照天下，国家远离战乱，昌盛安宁。当然，“家国情怀”不能只是空洞的表白，需要我们用行动兑现承诺，在国、家需要的时候义无反顾，恰如曹植所言，“捐躯赴国难，视死忽如归”！在央视挑战不可能节目的“百步筑梦”挑战视频中，国旗护卫队擎旗手张自轩的故事令人泪奔。他每天肩扛35斤重的国旗和旗杆，风雨无阻地迎接每一个日出。为了练习贴墙根站立，他负重奔跑，踢坏了一双双皮鞋，身体严重脱水也咬牙坚持，入伍7年没有陪父母过一次年。张自轩在最美好的年华里把祖国的荣誉扛在肩上，把个人拼搏和国家形象紧密相连，把对国家的热爱变成日复一日的坚守。李大钊曾说过，以青春之我，为世界创建文明，为人类创造幸福。中国是个泱
37、泱大国，却仍是发展中国家之一。而我们青年作为实现中华民族伟大复兴的中坚力量，要想有所作为，必须全面认识我们所处的时代。在迅速发展的时代中，辨认行进的方向，把握未来的先机，方能为自己定下人生目标和奋斗方向。而新时代的青年们，我们应该比历史上任何时期都更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。每一个中华儿女都要有强烈的使命感，以万丈豪情拥抱新时代。顾炎武曾说，“天下兴亡，匹夫有责”。范仲淹说，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。古圣先贤告诫我们，每一个公民都是国家的主人，应如戴旭所言：“仗剑直言，血溅文章，为国请命，甘为鹰犬。”使命呼唤担当，梦想照亮未来。秉持使命与担当，方能不负大国情怀。
38、【解析】【详解】本题考查写作文的能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文。材料共两段，第一段写屈原与苏武的爱国情怀，第二段引用孟子中的话，明确了“家国情怀”的含义：是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。本题的审题难度并不大，题目已有了明确的要求：围绕“家国情怀”写一篇不少于800字的文章。且“作为青年一代，该如何从传统文化中汲取家国情怀，又该如何在新时代的浪潮中发扬家国情怀呢”也为考生的作文内容做了提示，提供了参考。“家国情怀”作为一种精神力量，激励着无数中国人奋勇直前，考生可围绕“家国情怀”思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系，但必须结合实际
39、，谈家国情怀对新时代中国发展的意义以及当代青年如何发扬“家国情怀”，实现自己的责任和使命。参考立意：1.家国情怀是一种责任和担当。2.家是最小国，国是千万家。3.弘扬家国情怀，青年勇挑重担。4.修身、齐家、治国、平天下。参考素材：1.大学有言：“修身、齐家、治国、平天下。”我们起于“修身、齐家”，而终于“治国、平天下”。“家”是一个个单位，“国”由无数个“家”组成。正所谓，“家是最小国，国是千万家”。家国情怀，与其说是心灵感触，毋宁说是生命自觉和家教传承。无论是礼记里修身、齐家、治国、平天下的人文理想，还是岳阳楼记中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠
40、诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。它是与国家民族休戚与共的壮怀，是以百姓之心为心、以天下为己任的使命感。2.“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名在戈壁滩研制原子弹和氢弹，戈壁滩黄沙漫天飞舞，环境恶劣，条件艰苦，他却没有任何抱怨。他舍小家顾大家，为国献身三十余载，创造了中国奇迹。胡思得、李德元和李维新是参与国家核心技术研究的科学家。60年过去了，他们这些当年的年轻人皆已成为耄耋老人。他们为国家核心技术研究工作默默奉献了一辈子，因为“国家核心技术研究”这几个字后面是“跟任何人都不能说”的隐秘，他们的相册里几乎没有壮年时期的照片，所获得的荣誉和奖项也不能对外公布。回
41、顾自己的一生，老科学家李德元说：“我参加了国家核心技术研发，这是我一辈子的价值。我很自豪参加这么伟大的事业。”3.在不同时代下，爱国有着不同的内涵。自古以来，心怀国家的有志之士，他们正是国家的脊梁。革命时期，仁人志士“白眼观天下，丹心报国家”，以己之力投入到变革的浪潮中；和平年代，爱国是筑建中国梦的基石，我们更应将自己的青春奉献给伟大事业。无论何时，青年学子都应怀有“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。正处风华正茂的我们，当怀丹心启航新征程。结构层次：作文巧妙引用名言引出论点，自然得体，扣题严密。接着以杜甫的例子展现中华民族“家国情怀”的传统。之后写如何践行“家国情怀”：“家国情怀”不能只是空洞的表白，需要我们用行动兑现承诺，在国、家需要的时候义无反顾，恰如曹植所言，“捐躯赴国难，视死忽如归”！并用事例加以论证。之后又结合现实，讲述当代青年应如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”：在迅速发展的时代中，辨认行进的方向，把握未来的先机，方能为自己定下人生目标和奋斗方向。最后再次点题，并照应标题。