1、1ang eng ing ong教学设计【图解教材】2第一课时【课时目标】学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。【教学重点】学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。【教学难点】读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（an en in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong二、
2、学习 ang、eng、ing、ong 的音形及整体认读音节 ying（一）学习韵母 ang 的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节 yng。3教师示范读 yng，学生随读。4教师范读 ang，学生随读 ang。5师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。37在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。8请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n，a 和
3、 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是 ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a 变为 e、i、o，使复韵母随之变为 ang、ing、ong 便于后面字母的学习。（二）学习韵母 eng 的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节 dng，教师范读，学生随读 dng。3教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读 eng，学生练习体会。5请同学读 dng 来巩固 eng 的发音。6记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动
4、 e 纸片，ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节 ying，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。44教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使 eng变成 ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母 ong 的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节 zhng 教师范读，学
5、生随读。3教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong。三、书写韵母 ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g。四、课堂小结：照着板书把本节课的内容读一读就可以了。五、板书设计：5第二课时【课时目标】1准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2正确规范地书写 shn yng 两个音节。【教学重点】1拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节
6、。2书写 shn yng 两个音节。【教学难点】1本课的三拼音节。2按格式书写音节。angengingong6【教学过程】一、复习1复习 4 个后鼻韵母的读音。2读 4 幅图下面的音节。二、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节q i ong qiongch u ang chuangx i ong xiong2观察图画，四幅图分别画了什么？3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取
7、比较读音的方法进行区别：chng（“长”音），chung（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。四、抄写 shn yng 的音节1让学生回忆第 10 课抄写音节的格式。72学生说说 shn yng 音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5指名读。6齐读儿歌。六、课堂小结：从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。七、板书设计：8【评价方案】一、效度评价参评人数（）读写用内容人数项目9二、教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施
