1、1aieiui教学设计【图解教材】第一课时【课时目标】1学会 ai、ei、ui 3 个复韵母，能认清形，读准音。2学会 ai、ei、ui 的四个声调。【教学重点】掌握 3 个复韵母的音、形及四声。【教学难点】掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。【教学过程】一、导入新课a 和 i 两个单韵母组成 aie 和 i 两个单韵母组成 eiU 和 i 两个单韵母组成 ui21看卡片，读字母：a、o、e、i、u、。2教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了 23 个声母朋友和 6 个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：9ai、ei、ui像这样，由两
2、个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母 ai、ei、ui 的音形（一）学习复韵母 ai 的音形1学习 ai 的音（1）请 2 个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？（2）出示图：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读 ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发 ai 音时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大变小很快滑向 i，a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口气读成 ai。（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住 ai 的形（1）问：你们看复韵母 ai
3、是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读 ai 的读音。边读边记住 ai 的形。（二）学习复韵母 ei 的音形31学习 ei 的音（1）出示 ei 图：问：你们能不能用学习 ai 的音形方法学习 ei 的音、形呀？4 个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲 ei 的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是 ei 的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成 ei 的形。ei 是由单韵母 e和 i 组成的。）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
4、（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习 ui 的音形1出示 ui 图：（1）问：谁能自己试着借助图画来学习 ui 的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习 ui 的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是 ui 的形。）（4）教师纠正发音方法。发 ui 时，先发 u 的音，接着发 ei，口形由圆到扁，逐步交成 i 的音。最后读成 ui。（四）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母 ai、ei、ui 是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，4要先发第一个韵母的音
5、，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成 i 的口形。（2）用这样的方法再试着读读 ai、ei、ui，体会方法。三、学习复韵母 ai、ei、ui 的四声1读 ai、ei、ui3 个复韵母2按顺序读 6 个单韵母 a、o、e、i、u、，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六。3ai、ei、ui 都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6 个兄弟标调号，没 a 找 o e，i u 并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？4结合刚才
6、的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号。（1）出示ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui请同学想想应该怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调5学生练习读四声：5（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。四、板书设计：第二课时【课时目标】1学习声母与 ai、ei、ui 组成的音节，能准确地拼读音节。2能正确地书写由声母和 ai、ei、ui 组成的音节。3读好小儿歌。【教学重点】61能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。2正确地抄写由声母和 ai、ei、ui 组成的音节。【教学难点】能正确地抄写音节。【教学过程】一、复习1读准 3
7、个复韵母 ai、ei、ui。2打乱顺序读 ai、ei、ui 的四声。3背标调歌。二、学习声母与 ai、ei、ui 组成的音节1出示声母与 ai、ei、ui 组成的音节2让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。3同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5教师指名读，达到拼读熟练的程度。6指导读书打开书第 31 页（页码在书的左下角或右下角）读课题 10老师指导如何按顺序读书。三、抄写音节1电脑出示 3 个音节 ki、gi、hu，请同学读一读。2请同学任意选择音节组词。73怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点
8、击电脑，音节套上四线三格。4师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？5请学生跟着电脑一起写。（1）先写 ki 音节点击鼠标：在第一个格的后半格写 k点击鼠标：在第二个格的前半格写 ai点击鼠标：最后标上一声。（2）再写 gi 音节点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写 g点击鼠标：在第五个格的前半格写i点击鼠标：最后在 e 上标上三声。（3）最后写 hu音节你们能说说应该怎样写 hu这个音节吗？说后跟着电脑一起写：点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写 h点击电脑：在第八个格的前半格写 ui点击电脑：最后在 i
9、上标上二声。6教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此 2 个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母8写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。四、看图读音节词1出示 3 幅图：问：图上画的是什么呀！2出示图下音节词（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互相读，相互纠正。（3）指名读。五、学说儿歌1出示 P27 页儿歌：读读红色的复韵母。2借助学过的音节自己试着读读儿歌。3请同学读儿歌。4教师纠正后范读。5学生练习读。6同桌互读。7指名读。六、教师指导读全文1先范读，让学生了解读书的顺序。2教师领读，学生随读。3学生自由读，教师巡视，个别辅导。94指名读。七、课堂小结：今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 ai ei ui，同学们不仅学会了声母与 ai eiui 组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。八、板书设计：【评价方案】一、效度评价参评人数（）10读写用二、教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施内容人数项目
