1、1.2关于世界观的学说 01.哲学与世界观02.世界观与方法论03.哲学与具体科学学习目标：6月11日 中国器官捐献日 你同意孩子 捐赠器官吗？6月11日 中国器官捐献日 各国器官 捐献率 国家 年份 捐献率 每百万人口年捐献率 西班牙 2016 43.4 西班牙 2015 40.2 美国 2015 28.2 法国 2015 28.1 德国 2015 10.9 中国 2016 2.98 中国 2018 6.8 认识一：“死后生命也就停止了，器官对自己已没有了意义”，但担心流程不规范不透明不敢捐献。认识二：“生命还有轮回，可以转世投胎”不能随便捐献，要保留器官的完整；国家卫计委器官捐献研究项目“
2、公众对器官捐献态度”的调查 探究1：公众对器官捐赠的不同认识是世界观吗？一.哲学是系统化理论化的世界观世界观：人们对整个世界的总的看法和根本观点。整个世界物质世界自然界人类社会（客观世界）思维领域精神世界（主观世界）一.哲学是系统化理论化的世界观人们对整个世界的总的看法和根本观点。总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点，不是具体的看法。不同于人们对某个事物或某个方面事物的个别看法（如自然观、社会观、国家观、人生观、道德观、审美观等等），但又存在于个别观点和个别看法之中，是有共同性、一般性、根本性的观点。世界观：1、太阳东升西落2、万事万物的运动是有规律
3、的3、“神六”带动旅游行业发展4、事物之间存在联系5、世界的发展是由“上帝”支配的6、生死由命，富贵在天7、一年四季，花开花落请判断下列哪些是世界观？（是对客观事物的描述，非世界观）（是对客观事物的描述，非世界观）（是对客观事物的描述，非世界观）认识一：“死后生命也就停止了，器官对自己已没有了意义”，但担心流程不规范不透明不敢捐献。认识二：“生命还有轮回，可以转世投胎”不能随便捐献，要保留器官的完整；国家卫计委器官捐献研究项目“公众对器官捐献态度”的调查 探究2：被调查的公众是否有世界观？他们的世界观能否被称为哲学？一.哲学是系统化理论化的世界观人们对整个世界的总的看法和根本观点。世界观的特点
4、：a.有科学和非科学之分 b.世界观人人都有。c.但往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分。世界观：一.哲学是系统化理论化的世界观关系一：哲学与世界观的关系 世界观哲学区别含义特点存在联系注意人们对整个世界的总的看法和根本观点 零散、自发形成的 人人都有 哲学是系统化、理论化的世界观 系统化、理论化 不是人人都有 A.哲学与世界观的研究对象都是整个世界；B.哲学是关于世界观的学说哲学与世界观都有科学和非科学之分 认识一：“死后生命也就停止了，器官对自己已没有了意义”，但担心流程不规范不透明不敢捐献。认识二：“生命还有轮回，可以转世投胎”不能随便捐献，要保留器官的完整
5、；国家卫计委器官捐献研究项目“公众对器官捐献态度”的调查 探究3：为什么不同的人对器官捐赠有不同的认识？这会造成的什么影响？不同思想观念的人，在做人做事上往往会有不同的方式。一.哲学是系统化理论化的世界观方法论 含义：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。关系二：世界观与方法论的关系 a.世界观 方法论 体 现 决 定 命由天定 人定胜天 热爱自然，热爱社会，热爱生活 看破红尘，完全以自我为中心对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为思想观念为人处世的方法决定世界观方法论决定人的思想观念决定为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着人的思想观念。身处困境，逆来顺受，指望得到神的恩赐在困难面前
6、积极奋争，不屈不挠积极进取，乐于奉献一.哲学是系统化理论化的世界观方法论：含义：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。关系二：世界观与方法论的关系 a.世界观 方法论 体 现 决 定b.两者是同一问题的两个方面；c.不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。认识一：“死后生命也就停止了，器官对自己已没有了意义”，但担心流程不规范不透明不敢捐献。认识二：“生命还有轮回，可以转世投胎”不能随便捐献，要保留器官的完整；国家卫计委器官捐献研究项目“公众对器官捐献态度”的调查 探究4：（1）器官移植的知识应该属于哪类科学？（2）该类科学和哲学有区别吗？（3）说它们有区别，那么它们之间是
7、否又毫无联系？二.哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结具体科学知识人们在实践中自然界人类社会思维认识和改造自然的知识认识和改造社会的知识关于人的认识和思维的知识（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）（社会科学知识，如伦理学、政治学、经济学等（思维科学知识，如心理学、逻辑学等）那么，哲学与这些具体科学有什么关系呢？苹果落地 种瓜得瓜 研究某一领域的具体规律 价格围绕价值上下波动 遗传与变异 万有引力 价值规律 具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。（个性、个别、具体）哲学对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般本质和最普遍的规律。（共性、一般、抽象）关系三：哲学与具体科
8、学个性与共性、个别与一般、具体与抽象的关系？区 别共性：含果酸，糖类，多汁等个性：苹果、香蕉、橘子等例如：水果共性与个性是相互联系的共性寓于个性当中，并通过个性体现出来。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。关系三：哲学与具体科学的联系“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是一个供乐的艺人。泰勒“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始混乱的东西。”爱因斯坦不能将哲学看作“科学之科学”“最高概括的科学”。注意：哲学对具体科学具有指导作用,但不能认为离开了哲学的指导,具体科学研究就不能取得进展。本课小结：实践人（两项基本活动）人与自然界的关系人与他人、社会的关系自己与自己的关系（形成）（概括）（总结）（系统化）（理论化）认识世界改造世界具体科学知识世界观哲学处理方法论决 定（个性）（共性）（共性）哲学是爱智慧或追求智慧之学，是一门给人智慧、使人聪明的学问本义上哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。与世界观的关系与方法论的关系与具体科学的关系哲学既是世界观又是方法论，是世界 观和方法论的统一。哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导谢谢聆听