1、7 大卫科波菲尔(节选)课前自主学习一、作家风采“雾都孤儿”狄更斯狄更斯(18121870)十九世纪英国最伟大的现实主义作家。出生于小职员家庭,因家庭贫困,很小就做过童工,当过学徒。活动和创作始终与时代潮流同步,特别注意描写社会底层“小人物”的生活遭遇,深刻反映了当时英国复杂的社会现实,他以高超的艺术手法,描绘了包罗万象的社会图景,并以严肃、审慎的态度描写开始觉醒的劳苦大众的抗争,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献,对英国文学的发展具有深远的影响。代表作品主要有匹克威克外传雾都孤儿 老古玩店艰难时世我们共同的朋友双城记董贝父子小杜丽等。【经典觅珠】1.没有无私的自我牺牲的母爱的
2、帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。2.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。3.善良的人会把生活里的黑暗变成光明。4.永远不要把你今天可以做的事留到明天做,延宕是偷光阴的贼。5.这是最美好的时代,这是最糟糕的时代;这是智慧的年头,这是愚昧的年头;这是信仰的时期,这是怀疑的时期;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬。二、背景透视狄更斯出身于社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,连累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。课文节选部分几乎就是狄更斯自身的经历。狄更斯把自己父母的某些性格糅进了大卫的房东、推销商
3、米考伯夫妇身上。三、文化常识现实主义是文学艺术的基本创作方法之一,侧重用历史的、具体的人生图画来如实反映社会生活。它提倡客观地、冷静地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地加以描写,力求真实地再现典型环境中的典型人物,从而深刻地揭示生活的某些本质特征。由于现实主义文学具有强烈的社会批判性,高尔基称之为“批判现实主义”。一、字音识记横(hng)行 诨(hn)名 闷(mn)气 干酪(lo)茶匙(ch)邋(l)遢褴褛(ln l)慰藉(ji)露(l)营缴(jio)税模(m)板涨(zhng)潮 二、词语积累1.辨析词义(1)遗弃抛弃遗弃:丢掉;放弃;笨重物品带不走,全都遗弃了。不顾情感或义务的约束而
4、抛弃;抛弃应赡养或抚养的亲属。强调对有义务的对象的抛弃。抛弃:扔掉不要;丢弃。(2)局促不安忐忑不安局促不安:形容举止拘束,心中不安。强调到陌生的地方、见到陌生的人。忐忑不安:心神不定。心神极为不安,程度重。(3)自食其果自食其力自食其果:指自己做了坏事,自己受到损害或惩罚。强调做坏事。自食其力:凭借自己的努力生活。词性为褒义。(4)装饰妆饰装饰:起修饰美化作用的物品,或在身体或物体的表面加些附属的东西,使之更美观。妆饰:指美容,用化妆品来修饰头部、面部,使容貌美丽。多用于人。(5)检查检察检查:为了发现问题而用心查看。多指核对、查出问题。检察:指国家法律监督机关为了履行职责而审查一定法律事实
5、的活动。2.积累熟语(1)咄咄怪事:形容不合常理,难以理解的怪事。贬义词。(2)孤苦伶仃:孤单困苦,没有依靠。(3)不折不扣:没有折扣,表示完全、十足的意思。(4)局促不安:形容举止拘束,心中不安。(5)自食其果:指自己做了坏事,自己受到损害或惩罚。强调做坏事。1.下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是()A.咄(du)叱 拙(zhu)劣 横(hng)行 蛮横(hng)B.烟熏(xn)消(xio)瘦奔(bn)跑投奔(bn)C.钥匙(shi)汤匙(ch)颤(chn)抖打颤(chn)D.露(l)宿露(l)头闷(mn)头伶仃(ding)【解析】选A。B项,“投奔”中的“奔”应读bn;C项,“打颤”
6、中的“颤”应读zhn;D项,“伶仃”中的“仃”应读dn。2.下列词语中没有错别字的一项是()A.镶嵌 标签 横档 兴高彩烈B.仪仗 褪色 便捷 引以为戒C.腰杆 憔悴 招揽 能屈能申D.奶酪 遛达 支使 屈尊俯就【解析】选B。A项,彩采;C项,申伸;D项,遛溜。3.选词填空或判断词语运用正误。(1)记者获悉,第 20 届成都建筑及装饰材料博览会于 2020 年 8 月 20 日至 8 月 22 日举办,举办地点仍为中国西部国际博览城。(装饰妆饰)(2)在做好疫情防控的前提下,青岛西海岸新区通过辅助性就业,助力残疾人不但能实现自食其力,还能造福社会。(自食其力自食其果)(3)号称“棒球王子”的他
7、平均打击率高达四五成,今天却连连失手,真是咄咄怪事。()(4)历史上从没有一个人像杜甫这样,一生孤苦伶仃,栖止不定,却时时刻刻心忧天下情系万民。(。由后面的“栖止不定”可知,此处强调漂泊,应用“颠沛流离”。)(5)通知要求,各地要克服新冠肺炎疫情带来的不利影响,不折不扣将各项工作部署落到实处,确保完成今年改革任务。()(6)年轻人刚接触一个陌生的环境,难免会有点惴惴不安,放不开,那是因为太注重别人对自己的看法。(。“惴惴不安”形容害怕或担心而不安,此处形容年轻人的举止拘束,应用“局促不安”。)文本研读探究(一)阅读课文第 122 段,完成后面的问题。1.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项
8、是()A.大卫十岁那年被迫去谋得斯通-格林比货行做童工,这是他独自谋生的开始。B.“没有一个人出来为我说一句话”,表现了大卫的孤独无依的悲惨经历。C.大卫的痛苦不仅在于工作的劳累和薪水的微薄,更在于理想的破灭。D.房东米考伯先生的出现和热情的话语,使孤独的大卫感到了人生中的一点儿亲切。【解析】选D。米考伯先生的话语并不热情,初次相见,大卫也没有感到亲切。2.和房东的初次见面,大卫对米考伯先生有什么印象?请简要说明。答:【明确】作者分别通过对米考伯先生的外貌描写、语言描写等,来刻画大卫与其初次相见时的情景。他手持手杖,衣襟上挂着单片眼镜,穿着干净,说话温文尔雅,具有上等人的体面,但从衣服破旧来看
9、,又能看出他是装作体面。3.节选部分第 21 段“于是,他便戴上帽子”用了什么手法塑造米考伯先生?表现了人物的什么心情?答:【明确】采用了细节(动作)描写的方法。“戴上”“夹着”“走出来”“哼起”用连续的动作表现了米考伯的愉快心情。4.第二段的环境描写有什么作用?答:【明确】渲染了污浊压抑的氛围,折射当时的社会环境,深化主题。为后面的故事情节和人物命运做铺垫。烘托了“我”对处境的不满和失望黯淡的心情。(二)阅读课文第 2344 段,完成后面的问题。5.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是()A.“我”到了米考伯先生家后,着重写了米考伯先生的家人,一方面是因为“我”要生活在这个家庭,另一方
10、面也暗示了他的家境。B.米考伯太太并不想在自己家招一个租客,出于对米考伯先生的尊重,才让步了。C.米考伯太太总喜欢诉说自己出嫁前家里的生活,既有对现实生活的不满,也有着自欺欺人的心理。D.鞋匠来要账的描写十分生动传神,既写了当事人双方的表现,也写了旁观者“我”的想法。【解析】选 B。从后文的“米考伯太太青年女子寄宿学舍”看,是家境的苦难才让她让步的。6.作者为什么说“米考伯太太也同样能屈能伸”?答:【明确】“也同样”是说她和米考伯先生一样。米考伯先生能在债权人催债的辱骂声中唾面自干,在伤心得要自杀之后半小时就能哼着歌更体面地走出去,这是米考伯先生的能屈能伸。而米考伯太太也曾在为了缴税之类的事死
11、去活来后不久,就能当掉东西大吃大喝,回忆往事,也同样能屈能伸。7.米考伯太太为什么拒不接受“我”的金钱馈赠,反而请“我”帮着去当东西?答:【明确】米考伯太太知道“我”也是个穷人,生活也非常艰辛,所以拒不接受“我”的金钱馈赠。同时她还有解决财务问题的最后办法当掉东西。这反映了米考伯太太的善良和为了追求体面的自尊心理。(三)阅读课文第 4554 段,完成后面的问题。8.下列对文段相关内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是()A.米考伯先生在走投无路的情况下被关进高等法院监狱,乃至后来他一家人进了监狱,这也体现了法律对他们的保护。B.米考伯先生在狱中请“我”和狱友吃饭,这既是对“我”探望他的感谢
12、,也是他事事要体面行为的延续。C.当“我”把房子的钥匙还给房东时,房东“拿到钥匙非常高兴”,也暗示了房东并不愿意把房子租给米考伯先生这样有一身债务的人。D.米考伯先生一家住进监狱后,“我”经常跟他们一起吃早饭,说明“我”愿意真诚地对他们付出关心。【解析】选A。“法律对他们的保护”是无中生有。9.“简而言之”是米考伯先生的口头禅,小说节选部分多次出现这一口头禅,这反映了米考伯先生什么样的性格?答:【明确】米考伯先生虽然遇到很多困难,但是他是个天生乐观的人,他对未来充满着盲目的乐观。1.米考伯先生在整篇小说中并非主要人物,有人说他是一个扁平人物,即性格单一。也有人认为米考伯先生是一个圆形人物,性格
13、复杂。仅就节选部分看,你认为米考伯先生是一个什么样的人物?请简要分析。答:【点拨】米考伯先生是一个圆形人物。仅从节选的内容来看,米考伯先生读过很多书,说话文质彬彬,文采常流露于哼唱的歌曲中。米考伯先生又是一个富于幻想、真绅士的高品质文人,他对未来盲目乐观,总想靠运气过上好日子,却从来没有认真规划。明明生活窘迫,还和妻子生了好几个孩子。他也是幸运的,在多次搬家远走,身陷牢狱时,他的妻子是坚强的支撑者,始终对幻想的未来抱有希望。米考伯先生身上有着文人的酸气,他待人彬彬有礼,虽然有时满是虚文,浮而不实。2.课文成功刻画了米考伯的形象,他负债累累却乐天知命,“米考伯”作为单词收入英语词典。这一特点与鲁
14、迅先生笔下阿 Q 的“精神胜利法”有何异同?请简要分析。答:【点拨】相同点:都是一种心理安慰,在面对困境的时候采取一种豁达乐观的态度,以求得精神上的自我安慰和满足。不同点:“米考伯”代表一种积极乐观的处世态度,它使米考伯身陷囹圄却依然能借一先令买酒喝,同样支撑着米考伯太太忠实地伴随丈夫度过充满艰辛的日子,终于等到时来运转的那一天。而阿 Q 的“精神胜利法”则是一种无原则的退让,无底线的自宽自解,遭遇失败或受到屈辱,不敢面对而是自欺欺人。这只会麻痹人的斗志,为苟且偷生找到心安理得的借口,不利于现实的改造,不利于人类的进步,应该鄙弃。3.“我”在小说中的主要作用是什么?答:【点拨】是线索人物,串联
15、起了故事情节,推动情节发展。故事的见证者和参与者,小说通过大卫的眼睛,审视黑暗社会现实中的善与恶,表达作者情感。故事的叙述者,用第一人称叙事,更加真实可信。4.“成长”是一个永恒的话题,在节选部分,也写了在经历种种事情后,“我”的成长过程,请简要分析。答:【点拨】“我”作为一个十岁的孩子,来到一个陌生而肮脏的地方做童工,失去了朋友、亲人以及理想,做着辛苦的工作,挣着微薄的薪水,没有人关心,这使“我”体会到社会的冷酷。然而,正是在房东米考伯夫妇这里,“我”感受到了一种亲情。“我”在接受米考伯夫妇关心的同时,也愿意真诚地付出自己对他们的关心,并经由米考伯先生,结交了他在监狱里的一些朋友。“我”开始
16、相信善良和爱。通过外貌描写塑造人物形象 外貌描写即从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。人物的肖像描写能体现人物的内心世界,展现人物的性格,反映人物在特定环境、特定时期的心理活动,还可以反映人物所处的社会环境和时代特征。【运用点拨】肖像描写两注意 第一,据情节发展的需要进行肖像描写,不是写到人就必须写人的外貌。有的作者不懂得这个道理,因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。如本文写“我”初次见到米考伯先生,就有必要对这个人物的外貌进行详细的介绍。第二,写肖像不能“眉毛胡子一把抓”。“画眼睛”是写人物外貌的关键。一
17、次眼神的变化,都透露出人物当时的心理和态度的变化,需要着重指出的是:“画眼睛”,这是比喻的说法,并不意味着描写人物外貌非得“画眼睛”不可。比如在介绍米考伯太太时,则只说她消瘦、憔悴,并没有涉及她的长相、衣着,这也符合她是几个孩子的妈妈这一特点。阅读鉴赏延伸赠人玫瑰,手有余香印度古谚云:赠人玫瑰之手,经久犹有余香。有时候,一个发自内心的小小的善行,就会铸就大爱的人生舞台。只懂得收获的快乐,并不是真正的快乐。记住别人对自己的恩惠,洗去自己对别人的怨恨,在人生的旅途中才能晴空万里。初到谋得斯通格林比货行的大卫孤苦伶仃,内心极度痛苦,是米考伯一家的热情帮助让他感受到善良和温暖。当米考伯先生入狱,一家人
18、的生活陷入困境的时候,大卫同情他们,并提供力所能及的帮助,同时自己也获得了成长。文化传承1.你若要为你的意义而欢喜,就必须给这个世界以意义。歌德2.我所收获的,是我所种下的。狄更斯3.人并非为获取而给予;给予本身就是无与伦比的欢乐。弗洛姆4.在人生的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快乐。鲁迅5.如果我们想交朋友,就要先为别人做些事那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。卡耐基践行楷模青山一道同云雨,明月何曾是两乡面对突如其来的疫情,中国在做好国内疫情防控工作的同时,克服自身重重困难,尽己所能向国际社会施以援手,守护国际公共卫生安全,用实际行动诠释负责任有担当的
19、中国道义、彰显守望相助的大国仁义、展现患难与共的中国情义。在国际抗疫会议上,习近平主席频频强调团结合作的重要性:“人类是命运共同体,团结合作是战胜疫情最有力的武器。”(携手抗疫 共克时艰)“新冠肺炎疫情正在全球蔓延,国际社会最需要的是坚定信心、齐心协力、团结应对,全面加强国际合作,凝聚起战胜疫情强大合力,携手赢得这场人类同重大传染性疾病的斗争。”(在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上发表重要讲话)中国声音坚定而有力,为推进国际抗疫合作注入动力,为捍卫多边主义和公平正义提振信心。抗击疫情,实际行动更显仁义关怀。一架架运有抗疫物资的飞机从中国飞往世界各地;一批批中国抗疫医疗专家组驰援海外逆行出
20、征。截至 2020 年 5 月底,中国已向 27 个国家派出 29 支医疗专家组,已经或正在向 150 个国家和 4 个国际组织提供抗疫援助;指导长期派驻在 56 个国家的援外医疗队协助驻在国开展疫情防控工作,向驻在国民众和华侨华人提供技术咨询和健康教育,举办线上线下培训 400 余场;在保证质量的前提下,开足马力为全球生产紧缺的医疗物资和设备,截至 2020 年 5 月 24 日,仅口罩和防护服就分别向世界出口了 568 亿只和 2.5 亿件这些行动,是中国“大道之行,天下为公”的体现,受到国际社会的高度赞扬。姨奶奶对我的安排做了决定狄更斯早晨我下楼时,发现姨奶奶倚在餐桌上,正在出神,我确信
21、我就是她出神的中心,于是就更急于想知道她对我的处置意向了。“喂!我已经给他写信了!”姨奶奶说道。“给?”“给你继父,”姨奶奶说,“我已经给他寄了封信,告诉他应该当心,或者说他和我会有番理论!”“要把我交给他吗?”我结结巴巴地说。“我不知道,”姨奶奶说,“还要看情形呢。”“哦!如果硬要我回到谋得斯通先生那里,”我叫道,“我想不出怎么办才好!”“这个我也一点也不知道,”姨奶奶摇摇头说,“说实话,我不能说什么。要看情形呢。”听到这话,我一下就泄了气,情绪低落,好不伤心。终于,谋得斯通先生的回信来了,姨奶奶告诉我他第二天要亲自来和她谈。姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些,但我看不出她为接待我那么怕的客
22、人做了什么准备。我们的午餐已被无限期推迟了,终于等到姨奶奶发令开饭时,我看到谋得斯通先生本人。“我要避开吗,姨奶奶?”我发抖着问道。“不要,先生,”姨奶奶说,“当然不要!”我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道,“你就是娶我已故外甥大卫科波菲尔遗孀的谋得斯通先生吗?”“我是的。”谋得斯通先生说。“特洛伍德小姐,一收到你的信,我就赶到,为了更合情理地表示我本人,或许也为了更表示对你的尊敬”“谢谢你,”姨奶奶仍然尖锐地看着他说,“你不必在意我。”“还是亲自面谈比写信交谈要好,”谋得斯通先生继续说道,“虽说旅途不便。这个倒霉的孩子,在我那亲爱的亡妻生前生后,都给家里引起了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的
23、心理,一种粗暴野蛮的脾气,一种不驯服不听管教的气质。”“太过分了!”姨奶奶说道。“谈到对他施以教养的最佳方法,”谋得斯通先生接着说,他的脸随着他和姨奶奶相互打量得越久而变得越来越阴郁,“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业,但他不喜欢那职业;他跑走了,成为一个四处流浪的叫花子,衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜。如界你信了他的求哀告怜并要袒护他,我愿就我所知而把这一切的后果明白地告诉你。”“还是先说那受人尊敬的职业吧,”姨奶奶说,“如果他是你的孩子,我想,你也会那么把他送去从事吗?”“再假设,如果那可怜的孩子也就是他的母亲还活着,他也要去投身那受人尊敬的职业,是吗?”姨奶奶说道。“我深信,
24、”谋得斯通先生歪了歪头说,“凡是我认为最好的事,克莱拉都对其没有异议。”“唉!”姨奶奶说,“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗?”“也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。“那么那笔小小的财产就是那座房子和那花园也没做出留给她孩子的安排吗?就没人在那时替孩子说一句话吗?”姨奶奶对他摇摇头说,“现在,你还有什么要说呢?”“不过是这回事,特洛伍德小姐,”他答道,“我到这儿来要把大卫带回去无条件地带回去。我来这里不对任何人做什么承诺,我来这儿把他带走,是第一次,也是最后一次。如果他不准备走,我的门从此不再为他开;而你的门,我自然这么认为,为他开。”我姨奶奶很专注地听这番话。这时,她坐得直挺挺的,
25、双手叠放在膝盖上,愤愤地盯着那说话的人。“这孩子要说什么呢?”姨奶奶说道,“你愿意走吗,大卫?”我用“不”字回答。我还请求别让我走,我说谋得斯通先生从来就不喜欢我,也没对我好过。我说我相信,凡是知道我有多大的人都不能相信我吃过的苦头。我乞求我的姨奶奶,看在我父亲的分上照顾我,保护我。姨奶奶把我拉到她身边,对谋得斯通先生说:“你愿走就可以走了;我要来试试这个孩子。如果他真像你说的那样,至少我还可以像你做的那样去对待他。不过,你说的话我一点也不相信。”“你以为我不知道,”姨奶奶摇着头,极其尖锐地说,“你让妈妈过的什么日子吗?她已经去你不愿马上去的地方了,你又把这孩子弄成这让人恨的样子。”在这当儿,
26、他一直站在门边,面带某种微微笑意打量姨奶奶,不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了。我看得出,虽然他仍然挂着微笑,脸色已变了,并像刚跑过那样喘着气。“你好,先生!”姨奶奶说,“再见!”姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬。就这样,我在一个全新的环境中开始了我的新生活。(选自大卫科波菲尔,有删改)【赏析】小说节选部分开头写“我”和姨奶奶的对话描写,交代姨奶奶要对“我”的安排做决定,通过矛盾冲突暗示处理这件事的棘手,情节曲折有致。通过“我”的观察和心理活动,成功刻画了姨奶奶这一人物形象,她同情“我”和“我”妈妈的遭遇,在“我”落魄的时候,愿意收留“我”,善良慈祥;给“我”的继父写信、交涉、做决定的时候,雷厉风行,直接指出继父的恶劣行径,善恶分明;她用两个“如果”对谋得斯通先生进行追问,对他的谎言进行无情揭露。人物性格外刚内柔,鲜明生动。