1、作文技巧点拨（20）叙述的技巧要义解读把人物的经历和事物的发展变化表达出来称为记叙或叙述。记叙的作用主要是介绍人物经历，介绍事件发生、发展过程，为议论说理文章提供论据。从高考阅卷的情况看，记叙类的文章的得分明显高于议论文。所以，我们要重视记叙文的写作，掌握常用的叙述技巧。技巧点拨记叙（叙述）生动的方法：1.化虚为实法。所谓“虚”是脑子里面概念性的东西。“化虚为实”就是把这些抽象的概念性的东西用环境描写、人物描写等具体形象的手段表达出来。比方说，遇到一个场面挤。哎呀，挤极了、挤得要命、特挤，大部分同学都会这么写，有的同学稍微夸张一下，都快把我挤成一张相片了。但也有的同学这么写：“公共汽车擦着人群
2、的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧团结在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光
3、，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”约三百字的环境描写无一“挤”字，而又无一字不写拥“挤”，具体而形象。与前两种写法比较，高下优劣不言自明。2.化情为物法。所谓“化情为物”就是把感情化为广义的物（人物、事物、景物、器物、动物、植物），做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融。如：“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，您匆匆地走了，
4、再也没有回来！爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。”在这段文字中，作者把对爸爸的怀念寄托在对竹的描写上，使人感到字字有情，句句含情，感受到一颗心在跳动。3.化平为奇法。所谓“化平为奇”就是把平平常常、平平淡淡的事写得令人惊奇、感到意外，也就是把事件写出波澜。如项链我的叔叔于勒中令人感到意外的情节就是化平为奇的范例。4.化显为隐法。“化显为隐”就是把文章的中心思想融在文章的字句段里面，不直通通地说出来，而是含蓄地表达出来。这样写可以给看作文的人联想、想象的余地，更耐人寻味。但要注意的是化显为隐并不是“化明显为模
5、糊”。范文引航高考回眸（2008安徽高考）请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。注意：立意自定。文体自选。不得抄袭，不得套作。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。思路点拨从命题意图来看，在话题作文渐衰，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。就题目“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的“文以传道”的创作观。在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。在具体的作文过程中，首先要注意解题。题目“带着感动出发”和2007年的“提
6、篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。还要注意文题的语言表达：带着感动出发。在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面加以思考。1.带着什么出发？感动。2.带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。佳作示例带着感动出发漫漫人生旅途，装在行囊里的，有一件东西不可或缺感动。临行时，带上感动上路，一路上，伴着感动前行，你会感到人生的多姿多彩，追求也会多一分动力。感动源于细节
7、。轻轻的一声问候，细微的一次帮助，同学的一次宽容，自己的一个小小的成功，都是感动滋生的源泉。当我们拥有了善于发现“感动”的“眼睛”，就会发现感动无时不在。读小学时，有一次，快放午学时，突然刮起了大风，下起了大雨，我就想：中午该怎么回家吃饭呀？早晨上学时，因为匆忙，就没有吃早饭。哎突然，我发现校园内出现了妈妈的身影，她的身体大部分被雨水打湿了。秋风秋雨，虽不刺骨，却也寒气袭人。妈妈微笑着给我打开了保温桶。哇！里面是热腾腾的我喜爱的饭菜。那一刻，我非常感动，我突然意识到：我的妈妈是天下最好的妈妈！我更意识到：我一定要好好学习，不辜负妈妈对我的关心与疼爱！是啊！因为拥有了感动，生活便多了几分温暖，追
8、求便多了几分动力。带着感动前行，让我学会关心他人、宽容他人。因为关爱别人，他人也会拥有感动，我便拥有了真正的快乐。在一次考试中，我的同桌第一场考试就发挥失常，她很伤心，我知道简单的安慰对她来说于事无补。第二场考试，我也故意“考砸”了。考试成绩出来了，她还是那么伤心，而且她产生了自卑心理，甚至怀疑她自己能不能再学好了。我知道她的这种心态很不好。此时，我用我的“考砸”走近了她的内心，相约与她一起努力，认识到胜败乃兵家常事。她摔跤了，我也摔倒，有我的相伴，她的心情显然要好得多，再经我的好言相劝，她走出了心理阴霾，而且增添了学习的动力。从那以后，我们一起学习、一起成长，看到她的进步，我打心眼里为自己的
9、那次“考砸”“摔跤”而感动。因为我学会了怎样关心同学，怎样帮助同学。虽然我知道这种办法不一定是最好的方法，但我确实被她的振作和我的“妙计”感动着，是感动让我收获了真正的友谊，收获了一路前行的力量！“512”四川大地震后，我更被一个又一个感天动地的大爱之举感动着。无数老师不惜自己的生命营救学生，一个个与我同龄的学生在地震时多次冲进教室营救同学，他们的大爱真正感动着我，我的灵魂再一次得到升华生活的旅途中，我时时感到，带着感动上路，生活就充满了那么多美丽的情调。相反，如果生活中缺少感动，离开了感恩，就会滋生冷漠与枯燥。为了收获真正有价值的感动，我更加坚定了自己的人生目标我要用自己的爱心、能力为他人为祖国带来更多的感动。带上感动，伴着感动，一路不懈地前行！亮点透析亮点一，化抽象为具体，化虚为实。在这篇文章中作者并没有一味空洞地说理抒情，而是选择生活中令人感动的具体细节，如“轻轻的一声问候，细微的一次帮助，同学的一次宽容，自己的一个小小的成功，都是感动滋生的源泉”。这些叙述性语言展示出浓浓情感，撼人心魄。亮点二，在叙述中体现哲理。本文紧紧围绕“带着感动出发”组织材料，采用夹叙夹议的手法，化抽象的议论为形象化的说理。如“因为拥有了感动，生活便多了几分温暖，追求便多了几分动力”“是感动让我收获了真正的友谊，收获了一路前行的力量”“带着感动上路，生活就充满了那么多美丽的情调”。
