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地理教学论文__提高地理教学效果之我见.doc

1、提高地理教学效果之我见 21世纪人类所面临的是多方面的挑战与竞争,而竞争的实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争。对提高民族素质来说,原有的教学模式负担负担过重,严重影响到党和国家教育方针的贯彻,损害了青少年的健康的成长,已不在适应时代的要求,因而全面推行教育教学改革迫在眉睫。为了改变现在的教育观念,维护青少年的身心健康,“减负”的呼声越来越高,向课堂45分钟要效率已成为现代教育者的共同做法。作为高中教师来说,我们要结合教育学、心理学等,把握好课堂教学,让学生在有限的时间内得到最大的收获,减轻学生的负担。如何来提高课堂教学的效果,下面我谈谈自己的几点做法: 一、注重情感教育师生情感是影响学生成绩

2、的一个直接的原因,“亲其师,信其道”说的正是这个道理。在教学实践中使我感受到实施情感教育,是地理学科的得天独厚的优势。因为从地理内容上来看,它囊括了天地万物。和其它学科相比,有着自身独有的特点,如:内容的趣味性、知识的丰富性,都是其它学科无法比拟的。因而我在教学中注重了渲染学生情感,提高了学生对知识的关注程度,为学生的思考、情感进一步升华打下基础。同时在课堂教学中做到对学生信任,少批评、多表扬、少指责、多鼓励,以减轻学生的心理负担。二、激发学生的学习兴趣从地理素质教育的实践来看,学习兴趣对于学生的学习是非常重要的。为使学生由被动的学习转化为主动的学习,变“苦学”为“乐学”,教学中必须注意将地理

3、学科的科学性、思想性、实用性和趣味性融合起来,采用灵活的教学方法,才能使学生保持浓厚的学习兴趣。我在教学中注重了以下几方面:1.找新闻热点来激发学生兴趣;如:1998年夏天长江发生百年不遇的洪水,1999年9月21日台湾发生地震,2000年春,华北的沙尘暴天气,2000年6 月“风云二号”卫星上天等,来讲述气象灾害、地质灾害、生态环境破坏及人类对宇宙的探索,即可提高兴趣,又可补充内容。2.抓教材主线索,激发兴趣;如:高中地理下册,论述世界和我国面临的问题,有人口与城市问题、环境保护问题等,抓住这些问题系统阐述、层层深入,效果较好。3、利用图表教学,激发学习兴趣;利用地图使学生产生直观印象,认识

4、事物的本来面目,即提高学生的知识积累又提高学生的兴趣。三、优化课堂结构课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的重要途径。传统的教学模式和方法,已不能适应素质教育的需要,因而要转变以教师和教材为中心的教学为以学生为主体的教学。为充分利用好45分钟,我把课堂分成三部分:第一部分找重点;第二部分为正常教学;第三部分为学生“设疑置问”时间,使45分钟充分利用。在教学中精心设计教学过程,用投影及录音等多种方式传播知识,扩大教学空间,以此激发学生探求知识的欲望。四、引导析图促能力高中地理教材安排了大量的图表,上、下册共300多幅。图表是课文的有机组成部分,它们往往储

5、存着大量的信息,比文字叙述更准确、更直观,学生容易辨认、判断、理解,其丰富的内涵又为分析、综合、比较、判断等思维过程提供了有利的条件。注意对图表的观察、分析和运用是学好地理的重要手段。因而我在教学中注意启发学生从图中获取信息,培养学生学会识图和运用。主要从以下方面入手:1.引导学生带着问题去读图。提出问题,让学生有目的去读图,有利于知识的传授。2.紧紧结合教材内容读图,引导学生准确把握教材重、难点。3.读图围绕“启发”,把问题引向深入。前两步骤使学生对图表和教材有了初步了解,通过读图再找出新问题,这才是读图的目的,所以读图时要引导学生充分挖掘图中内涵,以达到进一步深化。从而形成读图析图的能力,并能逐步加以运用。通过上面各方面实践证明,学生学习兴趣提高了,上课状态良好,能力也相应提高了,取得了良好效果。2005年11月

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