1、古诗词诵读:4早春呈水部张十八员外教学目标1.了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。2.通过注释理解诗句大意。3.根据诗句想象画面，感悟诗人对早春美景的喜爱之情。教学重难点背诵和默写这首诗；理解作者对早春美景的喜爱之情。教学课时1课时一、释题导入1.（板书诗题，齐读）说说从诗题中你知道了什么信息。（诗题告诉了我们时间：早春；送呈对象：张十八，张十八即唐代诗人张籍，我们曾学过他的秋思；对方官职：水部员外郎）2.简介作者及创作背景。（课件出示）如此一个大文豪想告诉他的学生什么呢？我们一起来学习诗文。二、初读古诗，整体感知1.自由诵读，读准字音，看准字形。2.教师范读。3.指名读，指导朗读节奏。天
2、街/小雨/润/如酥，草色/遥看/近/却无。最是/一年/春/好处，绝胜/烟柳/满/皇都。4.全班齐读。5.请学生结合注释理解诗意。三、再读诗歌,整体感知1.小组合作诵读和探究诗文,说一说这首诗的主要内容。(这首诗通过细致入微的观察,描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表达了诗人对早春美景的喜爱之情)2.这首诗描写的是哪个季节的景色?从哪里可以看出来?(春天。“天街小雨润如酥”“最是一年春好处”)四、品读感悟，体会情感1.理解诗的第一、二句。(1)让学生借助注释，叙述诗的第一、二句所描写的景象。(2)教师归纳小结这两句诗的大意。(初春的小雨落在京城的街道上，犹如酥油一样滋润细腻，绿茸茸的细草，
3、远看有青青的颜色，走近却又看不出什么)(3)“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？(写出了早春草色极淡极少、似有似无的特点)2.理解诗的第三、四句。(1)师生共同交流第三、四句诗的大意。(正是一年中景色最美的早春时候,远远胜过京城杨柳成荫的暮春景色)(2)“绝胜烟柳满皇都”这句诗运用了什么写作手法？(对比)3.再读古诗，想象画面。(1)学生自由练习有感情地朗读全诗,并用自己的话简述全诗大意。（2）让全班学生闭眼想象全诗所描写的画面，有感情地背诵这首诗。4.体会诗人的思想感情。(1)诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(小雨、小草。表达了诗人对早春景色的喜爱之情)(2)这首诗将早春草色与什么作对比?表达了诗人什么情感?好在哪里?(这首诗将早春草色与满城“烟柳”作对比,表达了诗人对早春美景的喜爱之情,能给读者无穷的美感和趣味)(3)引导学生带着赞美、喜爱的感情，吟诵全诗。板书设计4早春呈水部张十八员外早春雨景（小草）春的使者早春胜暮春早春的喜爱之情教学反思早春呈水部张十八员外是一首写景诗，赞美了当时京城长安早春微雨时的优美景色。指导学生学此诗的关键，在于领悟“早春”二字。因此，我通过合作探究的形式，逐步引导学生体会作者对早春的喜爱之情，从而较好地完成了教学目标。2
