1、1创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 第6课 从隋唐盛世到五代十国课程标准 课标解读 课标导航 1.了解隋唐时期封建社会的高度繁荣。2.认识隋唐时期的制度创新、民族交融和区域开发的新成就。1.从“时空观念”角度认识隋唐至五代十国时期的政权更替及统治。2.搜集部分唐诗，从“史料实证”和“唯物史观”角度认识隋唐盛世局面的表现及出现原因。3.结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。2创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 1.建立 581年，_外戚杨坚代周称帝，改国号隋，定都长安。2.统一 _年，隋灭陈，隋朝兴亡 北周结束了南北长期分
2、裂的局面。顺应统一多民族国家的历史发展大趋势。5893创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 3.建设 (1)兴建仓库：在和地方广设。(2)兴建_城。(3)对巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展，起了重要作用。4.灭亡(1)原因：导致民不聊生，社会矛盾激化。(2)概况：618年，隋炀帝在被部将杀死，长安、洛阳两都东都：洛阳；西都：长安 开通大运河：隋炀帝开凿，以洛阳为中心，沟通五大水系。隋炀帝大兴土木，穷奢极欲，三次大举征伐_，残暴统治，劳民伤财 江都隋朝灭亡。今江苏扬州 统一、短命的王朝：秦、隋 洛阳高丽 4创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 1
3、.唐朝的建立和统一(1)建立：618年，李渊在_称帝，建立唐朝。(2)统一：派兵消灭各支起义军和割据势力，统一全国。唐朝的繁荣与民族交融 2.政治统治(1)唐太宗措施：吸取隋亡教训，_、劝课农桑、戒奢从简；结果：国家出现了少有的开明政治局面，史称“_”。知人善任，虚怀纳谏。房玄龄、杜如晦 魏征进谏200多次长安轻徭薄赋贞观之治5创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接(2)废唐称帝，改国号为周。当权期间，社会经济持续发展。武则天 郭沫若称赞：“政启开元，治宏贞观。”(3)唐玄宗措施：选贤任能，改革吏治，发展生产，大兴文治，改革兵制。结果：将唐朝统治推向全盛时期，史称_。开元盛世6
4、创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 3.民族关系(1)与突厥贞观初年，唐军反击东突厥，击败并俘获东突厥可汗，东突厥汗国灭亡。草原各族共同尊奉唐太宗为“_”。唐高宗联合_灭西突厥。为加强对西域的管理，先后设置_和北庭都护府，统辖天山南北。开明的民族政策。(2)与吐蕃通过和亲，把_嫁给吐蕃赞普松赞干布，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。9世纪中期，吐蕃与唐会盟，民族纷争基本停止。(3)与靺鞨：唐玄宗封靺鞨族粟末部的首领大祚荣为_。天可汗回纥安西都护府文成公主渤海郡王7创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 4.辽阔疆域(1)表现：东到大海，西达_，东北至外兴安
5、岭、_一带，南及南海，疆域空前辽阔。_及相关领域纳入中国的版图。(2)原因：除了中央封建王朝的强大和开明外，周边少数民族建立的政权，对祖国边疆的开发作出了积极贡献。咸海库页岛南海诸岛8创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 1.安史之乱(2)过程：755年，身兼节度使的_趁机在范阳起兵，发动叛乱，历时八年，后被唐平定。安史之乱、黄巢起义和五代十国(1)原因唐玄宗统治后期，沉于享乐，怠于政事，朝廷趋于腐败。在边境重地增置军镇，加强边防。伴随军镇长官兵力的 扩大，国家出现_的局面。节度使原为军事统领，后成为地方最高军政长官。三镇今河北、山西、辽宁地区 外重内轻安禄山9创新设计提能力
6、合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接(3)影响许多将领拥兵自重，独立性强，_被削弱。边防空虚，形成藩镇割据的局面，严重削弱了唐朝的统治力量。唐朝由盛转衰。寂寞天宝后，园庐但蒿藜。杜甫无家别2.黄巢起义(1)背景：唐朝后期，_和朋党之争，进一步削弱了唐朝的统治。(2)概况：875年爆发，横扫大半个中国，一度攻占_。(3)影响：沉重打击了唐朝的统治。中央集权宦官专权长安10创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 3.(1)唐朝灭亡：907年，_废唐称帝，国号梁，史称后梁。(2)五代：指_先后出现的后梁、后唐、后晋、后汉、_五个政权。(3)十国：指南方各地先后出现的吴越、南唐等9
7、个政权和山西的_。五代十国 开国君主都是掌握兵权的武将，唐末以来藩镇割据局面的延续。朱温黄河流域后周北汉11创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 阅读教材想一想 1.阅读教材P32“学思之窗”：结合皮日休的诗，说说你是如何看待隋炀帝的。提示：修建大运河，贯通南北，利于南北交流，但滥用民力，出现暴政，导致隋朝灭亡。2.阅读教材P35“思考点”：隋唐盛世形成的原因有哪些？提示：国家统一；统治者励精图治；人民群众的辛勤努力；制度创新，影响后世。3.阅读教材P36“史料阅读”：根据史料说明唐朝时期的藩镇有何危害？提示：拥有强悍的武装，独霸一方，很多藩镇虽受朝廷控制，但内部兵变时有发生
8、，最终导致了唐朝的灭亡。12创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 1.阅读“敦煌莫高窟壁画里的唐朝曲辕犁”(见教材P33)信息解读：唐代曲辕犁在甘肃敦煌莫高窟壁画中出现，说明该项农业生产技术已经在西北地区出现。发掘教材读一读 13创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 2.阅读“职贡图”(见教材P34)信息解读：上图表明唐朝时期的中外交流和民族交往频繁；反映了中外交往和民族关系的发展。14创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 3.阅读“唐蕃会盟碑”(见教材P34)信息解读：会盟碑是唐蕃之间友好交往的历史见证；也反映了唐朝开明的民族政策，具有重
9、要史料价值。15创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 探究一 隋唐封建经济的繁荣 史论要点 1.从“唯物史观”角度认识隋唐经济繁荣的原因(1)国家统一，政治清明，社会稳定。(2)政府推行轻徭薄赋、劝课农桑的政策。(3)政府实行较为开放的政策，民族之间、中外之间交流频繁。(4)人民群众的辛勤劳动。16创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 2.隋唐经济空前繁荣的启示(1)国家统一、社会安定是经济发展的前提条件。(2)正确的政策是经济发展的重要保证。(3)先进的科技是经济发展的条件之一。(4)正确处理民族关系、开展对外交往是经济繁荣的重要因素。(5)人民群众是推动
10、历史发展的直接动力。17创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 对点训练 1.唐太宗说：“国以民为本，人以食为命。若禾黍不登，则兆庶非国家所有。”为此，唐太宗()A.重视发展生产 B.扩充国学规模 C.注重虚心纳谏 D.加强边疆管理 解析 根据材料“国以民为本，人以食为命。若禾黍不登，则兆庶非国家所有”，从中可以看出，唐太宗这段话充分说明了他以民为本，重视农业。所以A项符合题意。答案 A 18创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 2.中国历史上有许多大治之年。唐玄宗统治前期“留心理道；革去弊讹，不六七年，天下大理。”材料中“天下大理”的局面被誉为()A.“文景
11、之治”B.“贞观之治”C.“开元盛世”D.“光武中兴”答案 C 19创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 探究二 隋唐的更替及衰亡 史论要点 角度 内容 隋朝灭亡的原因 隋朝大运河的开凿，花费了大量的人力物力，让百姓们不满；隋炀帝横征暴敛，极度奢侈，朝廷腐败。唐朝的衰落(1)唐玄宗后期，沉湎酒色，不理朝政，重用奸臣，政治腐败，终于导致安史之乱。(2)安史之乱后唐朝出现藩镇割据、宦官专政、朋党之争的混乱局面。(3)土地兼并严重，阶级矛盾尖锐，终于引发了唐末农民战争。在农民战争打击下，唐朝名存实亡。20创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 对点训练 1.“冲天香
12、阵透长安，满城尽带黄金甲”是唐末农民起义领袖黄巢的诗句。唐末农民战争()A.冲击了唐朝统治 B.推翻了唐朝统治 C.平定了安史之乱 D.形成了藩镇割据局面 答案 A 21创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 2.对图1、图2所示历史变化，下列解释最合理的是()A.生产力发展影响王朝更替B.历史发展具有一定的延续性 C.分裂割据在古代难以避免D.社会形态由低级向高级演进 22创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 解析 据材料“唐末藩镇割据”和“五代十国”都是政治而不是生产力，故A项错误；据材料“唐末藩镇”很多演化成“五代十国”的割据力量，说明历史具有一定的延续
13、性，故B项正确；据所学可知元明清都是统一的王朝，材料仅仅反映唐末五代的情况，故C项错误；材料“唐末藩镇”和“五代十国”都是封建社会，故D项错误。答案 B 23创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 探究三(核心素养)隋唐时期统一多民族国家的发展 素养解读 1.从“历史解释”角度认识唐朝民族政策的特点和作用(1)特点：以通婚、和亲方式促进民族融合，以议代战，尊重民族习惯，交换使节，文化交流行德政。(2)作用：开明的民族政策对于各民族的发展是有利的，社会安定有利于经济等方面的发展，有利于各民族的发展，主要从民族交往的双方去理解相互发展的好处。24创新设计提能力合作探究 读教材自主学
14、习 讲方法题型对接 2.从“家国情怀”角度认识唐朝处理民族关系的启示(1)民族团结、国家统一，则国家兴盛富强，海纳百川，积极吸收先进文明，有利于社会进步，闭关锁国则导致落后。(2)各族人民共同缔造了中华文明。(3)加强民族团结，实行对外开放，对今天构建和谐社会具有重要的意义。25创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 对点训练 1.唐太宗说：“其(夷狄)情与中夏不殊四海可使如一家。”下列史实中，与唐太宗直接相关并体现上述观念的是()A.将文成公主嫁给松赞干布 B.派卫青反击匈奴 C.开凿大运河 D.发动玄武门之变 答案 A 26创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型
15、对接 2.“大唐文武孝德皇帝，与大蕃圣神赞普，舅甥二主，商议社稷如一，结立大和盟约，永无沦替！神人俱以证知，世世代代，使其称赞。是以盟文节目，题之于碑也。”该碑颂扬与期盼的是()A.仰慕唐朝盛世，扩大朝贡贸易 B.推进唐蕃联盟，保障丝路畅通 C.追念唐蕃和亲，增进汉蕃友谊 D.加强唐蕃合作，抵御佛教入侵 解析 根据材料“大唐文武孝德皇帝，与大蕃圣神赞普”、“舅甥”等信息可知是唐蕃会盟，结合所学知识分析各个选项，C项正确。答案 C 27创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接【典例1】隋唐时期，以洛阳为中心，其中至唐天宝八年总储粮量约为5 833 400石，被称为中国古代最大的粮仓
16、。其原因是()A.均田制推行防止了B.隋唐时期对农民C.D.建起众多皇家粮仓，隋朝在洛阳修建 说明社会经济的发展 土地兼并 土地私有制导致的必然现象 剥削最沉重 含程度词的要慎重选择 大运河开通有利于南粮北运 大运河沟通南北 隋唐结束分裂北方长期稳定 材料信息未体现 含嘉仓28创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 明立意 以皇家粮仓的建立为切入点，从“时空观念”“史料实证”角度考查隋唐经济的发展。抓关键 材料信息说明了隋唐时期北方粮食储量的增加，这与当时大运河的开通和加速南粮北运有关。排干扰 隋唐以前也出现过大一统王朝，但未出现材料中的现象，且材料中的选项多表述错误。C 29
17、创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接【典例2】阅读材料，回答问题。材料 隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石。京都及并州库，布帛各数千万。而并出丰厚，亦魏晋之未有！杜佑通典食货典(1)根据材料，概括隋朝的社会状况。(2)结合所学知识，分析隋朝灭亡的背景与其它朝代有何不同？天下义仓，又皆充满。说明隋朝粮食充裕，经济发展 赐赉 勋庸赏赐 特殊功勋 在以后 以降30创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 第一步 审设问定方向 审读关键 审读通则 引导词 第(1)问，“根据材料”说明答案完全来自材料；第(2)问，
18、“结合所学知识”说明答案来源于教材基础知识。提示词 第(1)问，概括解释清楚。第(2)问，分析具体阐释。限制词 第(1)问，时空限定隋朝；内容限定社会状况。第(2)问，时空限定隋朝；内容限定隋朝灭亡的背景。核心词 第(1)问，社会状况；第(2)问，不同。31创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 第二步 读材料提信息 第(1)问，根据材料“天下义仓，又皆充满”、“赐赉勋庸并出丰厚，亦魏晋以降之未有”来回答。第(2)问，根据材料“隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石”可知隋朝建设耗费民力，再结合所学知识回答。32创新设计提能力合作探究 读教材自主学习 讲方法题型对接 第三步 列要点组答案(1)状况：隋朝国力雄厚，财政富庶。(2)不同：大运河的开凿，花费太多的财力和人力；隋炀帝的残暴奢侈；战争频繁(三次征伐高丽等)。